高二會(huì)考備考方案
到目前為止,新課教學(xué)早已經(jīng)結(jié)束,已經(jīng)完全進(jìn)入了生物會(huì)考的復(fù)習(xí)??v觀近年來的會(huì)考題目,難度有逐年上升的趨勢。下面是小編為大家整理的關(guān)于高二會(huì)考備考方案,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高二會(huì)考備考方案
縱觀近年來的會(huì)考題目,難度有逐年上升的趨勢(如今年說明中規(guī)定中等題:難題=3:1,而去年為2:1),考試的形式也更加靈活,對學(xué)生能力要求也更高。對于我們的學(xué)生來說,要有更多的學(xué)生拿到a或b或者學(xué)生全部通過是不容易的。
一 用好會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)和課本
《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了會(huì)考的范圍、試卷結(jié)構(gòu)并界定了各項(xiàng)具體要求。既增加了考試透明度,又能促進(jìn)教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)大綱的要求,從而提高教學(xué)質(zhì)量。在會(huì)考復(fù)習(xí)過程中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》中的各項(xiàng)內(nèi)容和要求能夠讓師生遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù),向注重基礎(chǔ)、掌握方法、培養(yǎng)能力方向發(fā)展,并幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)階段查漏補(bǔ)缺,抓住教材重點(diǎn),適應(yīng)考試題型和答題方法,在會(huì)考中發(fā)揮真實(shí)水平。在復(fù)習(xí)之前我自己認(rèn)真閱讀了會(huì)考標(biāo)準(zhǔn),并認(rèn)真做了上面的相關(guān)題目,明確考試的要求和范圍。按照范圍復(fù)習(xí),才能讓復(fù)習(xí)工作有的放矢。在最后考前的練習(xí)中,我應(yīng)當(dāng)針對會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的題目,重點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)講解。
二 加強(qiáng)雙基復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
我在新課一上完,馬上就按照會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的要求,按照教材的順序,對高二階段教學(xué)中所必需涉及的一些記憶性的基本知識(shí)設(shè)計(jì)成填空的形式或提綱列舉的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,在重要的知識(shí)點(diǎn)后面還附上了典型的例題和練習(xí),將資料印刷成冊交給學(xué)生。這樣,學(xué)生等于有了一個(gè)概括性的學(xué)習(xí)資料,有利于學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過這樣,可以將生物學(xué)科內(nèi)的知識(shí)依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系加以綜合,使學(xué)生逐步建立一個(gè)點(diǎn)實(shí)、線清、面廣、體全的生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中,我對于一些最基本的知識(shí)做簡單復(fù)習(xí)之后,將重點(diǎn)放在了對例題的分析和學(xué)生練習(xí)上面。然后要求學(xué)生對關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。為了檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)記相關(guān)知識(shí)的情況,我根據(jù)學(xué)生的情況將每個(gè)班級分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。組長考查組員的記憶情況,組員最后再考查組長的記憶情況。我自己也在其中充當(dāng)組長的角色,那就是充當(dāng)比較惱火的幾個(gè)人的小組長,對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)。后來我發(fā)現(xiàn),用資料來復(fù)習(xí),學(xué)生有個(gè)弊端,那就是不去看課本,以為將資料上的東西搞懂就可以了,而我們面對的將不僅僅是會(huì)考,理科學(xué)生還要參加高考,不熟悉教材是不行的。于是,我告訴他們,一定要結(jié)合課本來復(fù)習(xí),要養(yǎng)成多看課本的習(xí)慣,大部分學(xué)生還是聽的。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法
不少學(xué)生復(fù)習(xí)效果不好,重要原因之一是沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
為了提高學(xué)習(xí)成績,我在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),將學(xué)法寓于教法之中,并著重從培養(yǎng)下列能力入手:
(1)思維能力培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生將分散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)歸類形成知識(shí)鏈,進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。知識(shí)系統(tǒng)化有利于舉一反三,觸類旁通,達(dá)到事半功倍之效。
(2)復(fù)習(xí)的時(shí)候不唯教材順序。我根據(jù)教材知識(shí)結(jié)構(gòu),將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為七個(gè)單元:生物的基本結(jié)構(gòu)——細(xì)胞、生物體的新陳代謝、生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境,將各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括、綜合、歸納。
(3)分析能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,多設(shè)計(jì)一些探討性實(shí)驗(yàn),多提供具有時(shí)代特點(diǎn)和公眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題有關(guān)的情景材料,如各種疾病、克隆技術(shù)、生物多樣性、人類基因組計(jì)劃等。別開生面的實(shí)驗(yàn)和豐富多彩的情景材料,容易形成問題情境,誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題,可以取得較好的復(fù)習(xí)效果。
四、注意鞏固知識(shí),精選精練相關(guān)習(xí)題,注重反饋
眾所周知,復(fù)習(xí)離不開練習(xí)鞏固。為了既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),又能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,我十分注意把好精選習(xí)題。這一關(guān)一方面在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中,我就比較注重對例題和練習(xí)的選擇:選題時(shí)我注重選擇那些典型性的、與實(shí)際生活有聯(lián)系的、綜合性較強(qiáng)及學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)方面的習(xí)題,不選有科學(xué)性錯(cuò)誤或不嚴(yán)密的習(xí)題,以避免引起學(xué)生的思維混亂。
再次,比較好的是,學(xué)校在最近運(yùn)用07年會(huì)考試卷進(jìn)行了模擬考試,通過考試,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
一是對于一些基本的知識(shí)點(diǎn)還未記住,
二是分析問題的能力還不強(qiáng),
三是答題不夠規(guī)范。
因此,在考完后,我對此套試卷進(jìn)行了重點(diǎn)講評,特別是其中兩對相對性狀遺傳過程中,遺傳圖解的書寫進(jìn)行了細(xì)致的講解。
五、抓好差生的監(jiān)督和補(bǔ)課工作
對于差生,我一方面是在平時(shí)一有機(jī)會(huì)就給他們敲警鐘,另一方面我自己親自當(dāng)“小組長”對他們進(jìn)行有效監(jiān)督和管理,還有就是對于他們不懂的地方給予耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)。通過三年帶會(huì)考的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一些會(huì)考必考的知識(shí)點(diǎn)如:細(xì)胞圖、光合作用圖、細(xì)胞呼吸圖、三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝圖、食物網(wǎng)的分析,要求這些差生必須將這些知識(shí)理解性記憶,再結(jié)合平時(shí)課堂上死死地盯住他們,最后感覺這些學(xué)生還是有很大提高的。
實(shí)踐表明,這部分學(xué)生不但不會(huì)有逆反心理,而且他們覺得老師幫助了他們,他們還是很乖、很聽話的。
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