我在真心爸媽總計幾千人的育兒討論群中，做了一個關于孩子上網(wǎng)課狀態(tài)的小調(diào)查。參與的父母都很著急，他們發(fā)現(xiàn)孩子上學校網(wǎng)課出現(xiàn)各種各樣的問題。下面是小編為大家?guī)淼暮⒆由暇W(wǎng)課狀態(tài)不佳怎么辦_怎么幫助孩子改進學習態(tài)度，希望能幫到大家!

　　孩子上網(wǎng)課狀態(tài)不佳怎么辦

　　二年級。我好苦惱啊，娃上網(wǎng)課不專心，作業(yè)不做，說自己有的不會，其實只要上課認真聽，都做得出來的。看他這樣，我就發(fā)火說他，感覺也沒有多大用。他自己學習積極性不高，大人再怎么著急也沒用，怎么辦好呢?

　　孩子現(xiàn)在網(wǎng)課留的作業(yè)都是之前課堂上講過的，很簡單，但孩子一直是懶散狀態(tài)，提交個作業(yè)都要訂正好幾次。

　　四年級，我家孩子本身好動，每次上課得先溝通好，父母需要在旁邊陪伴。因為45分鐘內(nèi)容縮短成20分鐘，必須高度注意力要集中，還好我還沒有上班。

　　我家一年級，聽課的時候特別不專心，都跑桌子下面去了，聽完課作業(yè)也不好好寫，明明都會，就是不寫，每天都要拖到最后才匆忙寫完，還急急躁躁地發(fā)脾氣。

　　小學一年級，上網(wǎng)課專注力差，不能跟著及時互動，需要家長時常提醒，效果不好。寫作業(yè)磨蹭，各種小動作，寫一個字就東瞅西看的，咬鉛筆，扎橡皮，一小時作業(yè)能寫三小時，還容易出錯。

　　孩子做作業(yè)效率太低了，一點作業(yè)弄一天，邊玩邊學，大人愁得不行。

　　小學二年級，學校提供的錄播無互動網(wǎng)課，感覺娃不能集中注意力，即使已經(jīng)先收走了無關物品，課后作業(yè)準確率也低于在校上課期間。

　　我家是不知道自己去學習，認為自己都會，一做題就露餡。

　　我家孩子沒有自覺性，要是不管的話，一天就都磨嘰過去了，啥都干不了。

　　看過這些問題，我有一個強烈的感覺——這段在家上學的日子，是對孩子自律和自主學習能力的大考驗，平時就得依賴父母陪讀陪寫的孩子，極有可能毫無學習狀態(tài)地晃蕩過去，還平白讓父母耗費更多時間精力。

　　當然，焦慮的爸媽們肯定不甘心，所以會更嚴格地督促孩子學習。

　　我就遇到一位媽媽，她說自從孩子開始上網(wǎng)課，她和孩子爸就全程陪讀，媽媽盯語數(shù)英，爸爸盯體育課。

　　還有媽媽問我：

　　您說我要不要陪著孩子一起上網(wǎng)課呢?感覺那樣學習效果會好很多。

　　坦白說，我不贊同父母陪著上網(wǎng)課，原因很簡單，云開學也是開學，在家上課也是上課，如果孩子是去學校上課，爸媽能到教室里去陪著他嗎?

　　真正的兩極分化，不在成績：

　　見到一個說法，說是疫情過后開學時，孩子的成績會出現(xiàn)兩極分化。

　　我倒是不覺得會馬上有這樣明顯的差異。我相信無論什么時候開學，開學后學校和老師都一定會想辦法彌補孩子在這段不能上學的時間學業(yè)上的損失，孩子的學習也會很快恢復到正常狀態(tài)。

　　但我想，在短期成績表現(xiàn)之外，一個更長遠的影響可能會發(fā)生：

　　一部分孩子會通過這個階段的在家學習，找到自主學習的狀態(tài)，學會掌控自己的學習，然后這種能力會在他們學習生涯的未來一些年慢慢發(fā)揮作用，他們的學習狀態(tài)、學業(yè)成就會越來越好。

　　另外一些孩子則不會發(fā)生什么變化，他們可能依然缺乏學習上的自律，沒有方法，依賴父母的陪伴，依賴課外補習的輸血。

　　這兩類孩子之間，差距確實會越來越大。這個差距可能不會通過一學期顯現(xiàn)出來，因為越是后一種孩子的父母，越可能在恢復正常上學后，加大外力投入。但長遠看來，如果孩子沒有通過上網(wǎng)課對學習這件事“悟”到點什么，真的很可能逐漸落伍。

　　所以，著急孩子這一階段學習狀態(tài)的父母們，不妨換一條思路，鼓勵孩子開始嘗試自主學習。

　　幫孩子嘗試自主學習：

　　放在平時，孩子課業(yè)緊張，后面又有考試追著，習慣了陪讀陪寫的爸媽肯定不敢放手，生怕自己一松懈，孩子的成績就掉下來。

　　現(xiàn)在情況特殊，正是嘗試放手的好機會——網(wǎng)課時間安排相對寬松，老師為了保證教學效果，也不會開太多新課，孩子們都在家學習，誰也沒有辦法出門補課，即便孩子自主學習的效果一時沒多好，也不用擔心成績。

　　利用這個機會幫孩子學會自主學習，做的其實是戰(zhàn)略層面的事，比一味督促孩子學習、看著孩子學習價值大得多。

　　那么從哪兒開始呢?我有幾個建議：

　　第一，幫孩子體驗對學習的掌控感。

　　掌控感是一種特別好的感受，會讓人覺得踏實、安全。會自主學習的孩子，都有對學習的掌控感，他很清楚地知道，自己完成某項任務需要做什么，做到什么程度，應該花多少時間。徘徊在自主學習狀態(tài)之外的孩子，則通常會很茫然，就像很多爸媽看到的那樣，只要大人不安排，他就根本不知道該干什么。

　　要幫孩子體驗對學習的掌控感，父母可以從讓他自己獨立上一節(jié)網(wǎng)課、自己安排時間完成一門作業(yè)開始，然后逐漸增加，直到把學習這件事，整個都交還給孩子。孩子一旦GET到自己掌控學習的滋味是什么樣的，會馬上愛上它。

　　第二個建議，別要求完美，多鼓勵孩子的小成就。

　　放手讓孩子自主學習，大多數(shù)父母都有一個小障礙，就是總擔心交給孩子，他會做不好。我們當然不能要求剛剛開始嘗試自主學習的孩子就能做得特別完美，所以要想有個好開始，父母得調(diào)整自己對孩子的要求，只要孩子自己完成了，甭管在你看來成果如何，都要慷慨地鼓勵他，讓他有成就感。

　　比如，他今天自己上了一節(jié)20分鐘的網(wǎng)課，前半節(jié)課狀態(tài)不佳，后半節(jié)課上得很專注。那就別批評他前半節(jié)課三心二意，只表揚他后半節(jié)課的專心致志。

　　他今天自己完成了作業(yè)，但是因為大人沒盯著，錯誤率比較高，那就表揚他自己完成作業(yè)特別棒，別批評他粗心大意錯了那么多。

　　這個法子，可能和父母們通常的做法完全不同，不過作為倆娃多年來都自主學習，而且成效頗佳的父母，我強烈建議你嘗試一下，會有驚喜。

　　第三個建議，別誘惑，別講條件，別搞獎懲。

　　好好上網(wǎng)課是父母特別在意的事，孩子玩手機又是特別讓父母煩惱的事兒，一些爸媽就想把兩件事兒結(jié)合在一起，拿玩來誘惑孩子：你不是想玩手機嗎，那你先把課好好上了，把作業(yè)好好寫了。

　　除了誘惑，還會跟孩子講條件，大家就玩手機、玩游戲時間討價還價，有的父母還會制定獎懲措施，上課、做作業(yè)讓爸媽滿意可以獎勵多長時間，不滿意要扣除多長時間。

　　我個人非常不建議用任何誘惑、講條件、獎懲的法子，包括把玩手機當籌碼，也包括把任何其他事當籌碼。自主學習原本是很快樂的事，孩子會從學習這件事本身獲得足夠的樂趣和成就感，需要用其他方式來刺激的孩子，很難真正愛上自己學習。

　　第四個建議，勇往直前，別反復。

　　培養(yǎng)孩子自主學習是個慢功夫，不會三兩天就會見效，但堅持半個月一個月，孩子肯定會有或大或小的進步，堅持一個學期，孩子的自主學習習慣基本上就能養(yǎng)成。

　　但一些父母連半個月一個月都等不了，昨天放手讓孩子自己學了，今天一看作業(yè)做得不好，馬上又想，不行，我還得看著。

　　這樣反反復復，一是讓自己特別糾結(jié)，二是會把孩子也搞得很混亂，不知道爸媽到底想讓他怎么做，所以整個效果會是非常負面的。

　　我個人建議，既然知道孩子需要培養(yǎng)自主學習能力，也下定決心開始嘗試了，就勇往直前，每天一點一點積累小小的成果，但不要希望一蹴而就，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。

　　希望這些建議能幫上點小忙。自主學習能力會讓孩子受益一生，現(xiàn)在開始培養(yǎng)，正是好時機。