24個最容易被誤解的高考專業(yè)，平行志愿如何“高分不落榜”？

　　今年是本市實施高考平行志愿的第4年，但對于新一屆的考生和家長來說，仍是第一次面對填報志愿的各種專業(yè)術(shù)語，感到一頭霧水、無從下手，是在所難免的。要做好這道意義重大的選擇題，首先要搞清楚平行志愿的基本概念和錄取規(guī)則，并掌握最基本也是最關(guān)鍵的幾大訣竅，才能把握準志愿填報的大方向，把博弈風險降到最低。下面給大家分享一些相關(guān)的教育資訊，供大家參考。

　　高考填報平行志愿掌握“高分不落榜”訣竅

　　平行志愿入門

　　■舉例

　　■基本概念

　　所謂“平行志愿”，就是在每個錄取批次的志愿中，考生可填報若干個平行的院校志愿。上海第一批本科可填報4個平行志愿;第二批本科可填報6個平行志愿;第三批高職高?？商顖?個平行志愿。每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿和“愿否接受該校未填專業(yè)調(diào)劑錄取”的選項。

　　■錄取規(guī)則

　　上海市教育考試院在正式錄取時，先對所有考生的高考成績 (含教育部和市教委規(guī)定的加分項目的加分分值)分文科和理科排隊。(總分相同時，按文、理科不同的單科順序進行。文科單科順序依次為語文、外語、數(shù)學、綜合;理科依次為數(shù)學、外語、語文、綜合)，然后按分數(shù)優(yōu)先的原則進行投檔。實際錄取中，每個批次都按高考成績對考生排序，逐分逐個檢索考生填報的志愿，只要檢索到符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。

　　小王填報了A、B、C、D四所一本院校，投檔時先看A志愿院校的投檔情況。如果A院校額滿之后，再向B志愿院校投檔。

　　如果B院校額滿，再投向C志愿院校……以此類推。

　　如果小王所填的4所志愿院校均為按比例投檔滿額，表明小王這一輪志愿投檔未成功，則進入征求志愿。

　　這也就意味著，考生不會因為第一志愿未被錄取，而失去同批次二、三志愿的錄取機會。

　　高考志愿填報訣竅

　　■訣竅1:一定要“保底”

　　各批次志愿填報注意落差

　　“平行志愿”不是“平等志愿”，也不是“平行錄取”?？忌顖蟮钠叫兄驹赣凶匀豁樞?，并不是只要成績達到所填報的4個平行志愿院校錄取條件，就可能會被4所院校同時錄取。實際上，只要考生檔案投到一所志愿高校后，就不會到其他高校，對每個考生而言投檔錄取機會仍然只有一次。

　　比如考生A，他的高考成績?yōu)?90分，他第一批次填報的志愿依次為同濟大學、上海外貿(mào)學院、華東理工大學、東華大學。在實際錄取中，教考院首先對所有考生按總分排序，從高到低逐個對考生按所填報的“平行志愿”進行檢索。檢索考生A時，先看其成績是否到了同濟投檔線，如果未過，再看外貿(mào)學院，如果到了，那考生A就被投到外貿(mào)學院。檔案一旦投出，之后的華東理工大學、東華大學就不再檢索。這就是所謂的“機會仍然只有一次”。

　　但如果考生A最終因為志愿不愿調(diào)劑等原因未被外貿(mào)學院錄取，檔案退出時，他只能進入征求志愿。如果征求志愿未被錄取，就只能落到下一個批次錄取。

　　因此，上海教委副主任印杰網(wǎng)上解答今年高考政策時強調(diào)，考生在填報各個批次的志愿時，一定要注意落差。也就是說，各志愿不能是錄取分同等檔次的學校，一定要找一兩個自己能夠接受的“保底”學校。

　　印杰說，盡管平行志愿降低了志愿的博弈成分，但也不能一味地沖，每個考生應該研究以往幾年各學校的錄取分，劃一劃每個學校所在的層次，填報時不能顛倒，比如以往A學校一直比B學校的錄取分數(shù)線高，你卻把B填在A的前面，這種志愿等于是無效志愿，白白浪費一次機會。還有，最后一個志愿必須要保守，否則你可能會掉到下一個批次。

　　■訣竅2:選準“參考值”

　　注重學校錄取平均分

　　考生在填報志愿時，可根據(jù)自己一模、二模的成績，看看自己在區(qū)、學校、班級的排名，咨詢老師往年該名次段考生的去向，掌握自己可能被錄取的學校范圍，然后再根據(jù)個人的興趣愛好以及家庭背景等因素，在這個范圍內(nèi)做選擇。

　　華東師大招辦主任周鴻建議，在選擇可填報的學校時，要選準“參考值”，即在參考往年錄取情況時，既要看高校及專業(yè)的錄取最低分，更要看高校及專業(yè)的錄取平均分，并盡可能淡化“最低分”概念。因為“平均分”的高低，最能客觀、準確地反映一所高校的實際情況，更有參考價值。

　　周鴻還提醒考生，選擇“參考值”不能只看前一兩年的分數(shù)，否則容易產(chǎn)生誤區(qū)，因為學校的錄取有時也分大年、小年，最好查找該院校前三四年在上海的錄取平均分，再將這個平均分折算成當年考生考分的位次。

　　■訣竅3:慎寫“不服從調(diào)劑”

　　只要在填報志愿時，注明專業(yè)服從調(diào)劑，分數(shù)達到投檔線，現(xiàn)在上海一本、二本學校一般都承諾百分之百不退檔。

　　東華大學招生辦主任陸忠平介紹，實行平行志愿后，投檔到高校的考生分數(shù)“扁平化”，被錄取考生之間的分數(shù)往往更為接近，集中在一個很小的分數(shù)段內(nèi)。在考生集中報考某個重點院校的某個熱門專業(yè)時，這一現(xiàn)象會特別突出，那么高校在安排專業(yè)時就比較困難，很多考生的專業(yè)志愿無法滿足，要想不落選，這時就只能依靠調(diào)劑錄取。

　　而調(diào)劑又會遇到一個問題，很多高分考生由于擔心被調(diào)劑到與自己的興趣和專業(yè)傾向毫不沾邊的專業(yè)，所以在填報時選擇不愿服從調(diào)劑。實際上，現(xiàn)在很多學校的招辦老師出于對考生負責，在專業(yè)調(diào)劑時都會很慎重，盡量選擇與所填報專業(yè)傾向接近的專業(yè)進行調(diào)劑。

　　很多學校首先會看考生報考學校的專業(yè)大類里是否還有某些專業(yè)有剩余計劃。如果有，學校會選擇這些專業(yè)進行調(diào)劑。但如果考生考分到了某所學校的投檔線，但沒到所填報專業(yè)的錄取線，一旦考生注明不愿調(diào)劑，則面臨被退檔的風險，就沒有機會投到其他志愿學校，直接進入征求志愿，所以，對于“不服從調(diào)劑志愿”必須慎重填寫。

　　高考平行志愿減少填報風險的四大絕招

　　平行志愿填報雖然減少了志愿填報的風險，但同樣存在風險。具體表現(xiàn)在以下三方面：

　　1、投檔而被退檔的風險。雖然教育考試部門從減少投檔而被退檔的矛盾出發(fā)把投檔比例定位105%，但是仍有5%的考生投檔后可能會被退檔。退檔的考 生，即便是A志愿退檔，也將直接進入征求志愿。這是平行志愿填報最大的風險。被退檔的理由大致有：高考分數(shù)在所有被投檔該學?？忌衅?填報專業(yè)志愿太 高，且志愿不服從調(diào)劑。當然，如果高校實行“進檔即取”的原則，那么，只要分數(shù)達到投檔線，志愿服從調(diào)劑，就不會退檔，落榜生將大大減少。

　　2、定位不準確的風險。舉例來說，某個文科考生，2008年高考填報志愿時，預計自己可以考510分左右，于是A志愿填報上海交通大學，B志愿填報上 海外國語大學、C志愿填報上海財經(jīng)大學、D志愿填報華東師范大學，可考試下來，總分只有495分，離開D志愿華東師范大學的最低投檔分尚有3分差距，第一 輪投檔失敗。這就是定位不準所帶來的風險。

　　3、志愿沒有梯度的風險。舉例來說，某位文科考生A志愿填報上海外國語大學、B志愿填報上海財經(jīng)大學、C志愿填報華東師范大學、D志愿填報上海對外貿(mào) 易學院，這4所學校2008年的投檔分依次為503分、502分、498分、493分，相差幅度總計不超過10分，學校之間根本沒有拉開梯度，容易因考場 發(fā)揮等因素，造成一校落榜，其余3校也沒有機會。

　　減少以上三方面風險，要求考生在填報志愿時，注意四點：

　　1、準確評價自己的實力，并根據(jù)自己的實力，確定最理想報考院校與最不理想報考院校的范圍。把最不理想報考院校作為D志愿。

　　2、重視A志愿的選擇，雖然對于考生來說，不能投檔到A志愿，還可投檔到以后的志愿，但是，如果按實力報考A志愿毫無希望，選擇A志愿屬于浪費;如果 報考A志愿有一定希望，考生必須考慮被投檔卻因分數(shù)低而退檔的可能，雖然發(fā)生這種情況的幾率很小，但一旦發(fā)生，后果極其嚴重。當然，如果考生對此有心理準 備，也不妨嘗試。另外，從興趣角度出發(fā)，A志愿應該是考生實力和興趣結(jié)合最優(yōu)的學校。

　　3、在填報志愿時，要減少投檔而被退擋的可能。一要填寫服從專業(yè)調(diào)劑;二要注意專業(yè)填報。平行志愿愿否調(diào)劑欄中有5個數(shù)字表示自己的意向：1表示全部 愿意調(diào)劑;2表示全部不愿意調(diào)劑;3表示除中外合作專業(yè)外，其他愿意調(diào)劑;4表示除醫(yī)學類外，其他愿意調(diào)劑;5表示除農(nóng)林專業(yè)外，其他愿意調(diào)劑;全部空白 也表示不愿意調(diào)劑。錄取時一律不予調(diào)劑。凡填寫的，錄取時不再征求考生意見。

　　4、進行合理的志愿搭配，增加各志愿的有效性。在平行志愿填報中，依舊要注意平行志愿間的梯度，一方面，不能使前后志愿順序顛倒，使后一志愿失效;另一方面，不要使前后志愿完全“平行”，造成前一志愿不能投檔，后一志愿也不能投檔。

　　過來人談報考：24個最容易被誤解的高考專業(yè)

　　導語：魯迅說，悲劇是把人生有價值的東西毀滅給人看;我說，諸位認識我真是有福。為什么，請允許我先痛說革命家史。

　　我讀高中時，遠大理想是當作家，近期目標是考上大學的中文系——我固執(zhí)地認為中文系是培養(yǎng)作家的搖籃。那時網(wǎng)絡(luò)媒體也尚未發(fā)達，關(guān)于高考的信息非常稀少。直到填報志愿，我才發(fā)現(xiàn)中文系里有“漢語言文學”和“漢語言”兩個專業(yè)，活生生地給人孿生兄弟的感覺。千不該萬不該，我圖省事選擇了字數(shù)少的那個專業(yè)。進了大學門，我才痛苦地明白“漢語言文學”和“漢語言”之間的專業(yè)距離，似乎比北京距南京還要遙遠。接著我又發(fā)現(xiàn)，“貌似親兄弟，實則大不同”的專業(yè)在大學里多了去了，每年都要“麻”翻一批“知其然，不知其所以然”的同學。蒼天當紙，大?；?，寫不盡我當時心情的痛苦、郁悶和懊喪?！稗D(zhuǎn)專業(yè)”在那時比考大學都難，而我又沒有牛到退學復讀、卷土重來的程度，最終只能心字頭上一把刀——忍!不過我也沒有讓年華白白付水東流，而是開始下工夫深究大學專業(yè)，特別是那些在名稱上容易讓人混淆的專業(yè)。有大師兄我在前面以身探雷，學弟學妹你們想不吉星高照都難呀!

　　生物技術(shù) 生物科學 生物醫(yī)學工程

　　生物技術(shù)專業(yè)：培養(yǎng)能夠應用自然科學及工程學原理，對微生物、動物、植物體進行加工以提供產(chǎn)品來為社會服務(wù)的高級專門人才，偏重于培養(yǎng)應用性研發(fā)人才。畢業(yè)生一般在醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林，牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。

　　生物科學專業(yè)：是研究自然界所有生命現(xiàn)象及其生命活動規(guī)律的一門科學，分為動物學、植物學、微生物學、生態(tài)學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學等分支學科，偏重于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、寬厚的理論研究型人才，畢業(yè)生可在海洋生化、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護、分析檢驗、食品營養(yǎng)、釀造和發(fā)酵等部門從事生物化學和微生物學方面的研究、教學、科技開發(fā)及經(jīng)營管理等工作。

　　生物醫(yī)學工程專業(yè)：通常被同學誤認為是“生物”與“醫(yī)學”的簡單相加，其實生物醫(yī)學工程是一個不折不扣的工科專業(yè)，而非醫(yī)學專業(yè)。生物醫(yī)學工程學是在電子學、微電子學、現(xiàn)代計算機技術(shù)、化學、高分子化學、力學、近代物理學、光學、射線技術(shù)、精密機械和近代高技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，綜合工程學、醫(yī)學和生物學的理論和方法而發(fā)展起來的交叉邊緣學科，主要研究利用電子信息技術(shù)結(jié)合醫(yī)學臨床對人體信息進行無損或微損的提取和處理，在各層次上研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并運用工程技術(shù)手段去控制這類變化。本科畢業(yè)生既可以在現(xiàn)代醫(yī)療儀器、電子技術(shù)、計算機及信息技術(shù)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從事研究、設(shè)計、制造與應用工作，也可以在各類醫(yī)院從事臨床工程技術(shù)服務(wù)方面的工作，或從事通用醫(yī)療器械設(shè)備的操作使用、維護維修和采購管理等工作，也有部分畢業(yè)生在計算機、通信、自動控制等相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學工作。

　　生物科學和生物技術(shù)在專業(yè)上的差別主要體現(xiàn)在選修課程的設(shè)置，生物科學專業(yè)主要選修與生命科學有關(guān)的課程，而生物技術(shù)專業(yè)除可選與生命科學有關(guān)的課程外，還必須選修與該專業(yè)學科方向相關(guān)的或醫(yī)藥學或農(nóng)學等課程以及與生物技術(shù)、企業(yè)管理相關(guān)的課程。在實習方面，生物科學專業(yè)設(shè)有野外實習等;生物技術(shù)專業(yè)設(shè)有實驗室實訓和企業(yè)實習等環(huán)節(jié)。

　　生物科學和生物技術(shù)專業(yè)屬于理學類，本科畢業(yè)生一般授予理學學士學位;生物醫(yī)學工程則是工科專業(yè)，本科畢業(yè)生授予工學學士學位。

　　化學 應用化學 材料化學

　　化學專業(yè)：主要培養(yǎng)具有良好人文和科學素質(zhì)，具有社會責任感，創(chuàng)新意識和實踐能力強，掌握化學基本知識、基本理論和基本技能，能夠勝任化學及化學相關(guān)領(lǐng)域科研、教學及其他工作的高級專門人才。

　　應用化學專業(yè)：既注重培養(yǎng)化學專業(yè)上述的基本素質(zhì)，同時還要著重培養(yǎng)學生在應用開發(fā)研究和工程技術(shù)研究等方面的意識和能力。

　　材料化學專業(yè)：是一門材料科學與現(xiàn)代化學相結(jié)合的新興交叉邊緣學科，主要研究新材料的制備、加工、結(jié)構(gòu)、性能、應用以及相互之間的關(guān)系，著重研究新材料的設(shè)計、制備、加工和分析。本專業(yè)培養(yǎng)的專門人才具有系統(tǒng)的化學基礎(chǔ)理論及實驗技能，掌握材料科學與工程的專業(yè)基礎(chǔ)知識，并在科學研究、分析方法以及新材料開發(fā)與應用方面受到良好的訓練。