打破“一考定終身”，90%的高三生不懂大學(xué)與學(xué)院的區(qū)別!
打破“一考定終身”，90%的高三生不懂大學(xué)與學(xué)院的區(qū)別!
為什么有的學(xué)校以大學(xué)結(jié)尾，而有的學(xué)校是以學(xué)院結(jié)尾，這二者有什么區(qū)別嗎?相信很多家長(zhǎng)都有同樣的問(wèn)題，大學(xué)和學(xué)院的區(qū)別在哪里?
高考改革：打破“一考定終身”
學(xué)業(yè)水平考試的前生——會(huì)考
1983年,據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步提高普通高中教育質(zhì)量的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中已經(jīng)提出“會(huì)考”這個(gè)設(shè)想,也就是現(xiàn)在為大家所知的學(xué)業(yè)水平考試的最早原型。隨后在1990、2000、2010、2014年教育部也不斷推出新的方案來(lái)推動(dòng)高考改革的發(fā)展，考試招生制度承擔(dān)著為國(guó)家科學(xué)選材的重任,亦關(guān)系著萬(wàn)千家庭、每個(gè)學(xué)生的切身利益和前途命運(yùn)的指向,作為考試招生制度改革里的重要一環(huán),學(xué)業(yè)水平在2014年的高考改革后,會(huì)對(duì)我們的報(bào)考產(chǎn)生什么樣的影響呢?
高考考什么?
據(jù)2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試(以前也稱“會(huì)考”)3個(gè)科目成績(jī)組成，保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。
高考怎么考?
在考試科目上，覆蓋全科，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目考試9科目由省里統(tǒng)一組織。藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，5科目可由省級(jí)教育行政部門(mén)制定統(tǒng)一要求，組織方式可多樣。學(xué)業(yè)水平考試會(huì)計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。以達(dá)到因材施教、全面發(fā)展的目的。
誰(shuí)可以參加考試?
考試對(duì)象上，普通高中在校學(xué)生均須參加學(xué)業(yè)水平考試，高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì)人員也可報(bào)名參加，考試時(shí)間原則上高一年級(jí)2個(gè)科目左右，高二年級(jí)6個(gè)科目左右，高三年級(jí)6個(gè)科目左右。各省(區(qū)、市)每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿足不同學(xué)生選考的需要，考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)。如果有條件，可以為有需要的學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目提供機(jī)會(huì)。
學(xué)業(yè)水平考試衡量結(jié)果
考試成績(jī)呈現(xiàn)上，考試成績(jī)以“等級(jí)”或“合格、不合格”呈現(xiàn)，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn).。以等級(jí)呈現(xiàn)成績(jī)的一般分為五個(gè)等級(jí)，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區(qū)、市)各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為：A等級(jí)15%，B等級(jí)30%，C等級(jí)30%，D、E等級(jí)共25%。
考試成績(jī)使用上，作為畢業(yè)、升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)重要依據(jù)?？荚嚦煽?jī)合格，作為普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，高校也將依據(jù)此作為錄取的重要依據(jù)。
學(xué)業(yè)水平測(cè)試會(huì)帶來(lái)什么影響?
此次學(xué)業(yè)水平考試改革，對(duì)學(xué)生而言，避免嚴(yán)重偏科增加選擇機(jī)會(huì);對(duì)中學(xué)而言，實(shí)現(xiàn)因材施教;對(duì)高校而言成為合選拔合人才的重要依據(jù)，不僅僅依靠高考分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步改變了“一考定終身”的窘境。
90%的高三生不懂大學(xué)與學(xué)院的區(qū)別!
記得我在填志愿的時(shí)候，就一直有一個(gè)疑惑：為什么有的學(xué)校以大學(xué)結(jié)尾，而有的學(xué)校是以學(xué)院結(jié)尾，這二者有什么區(qū)別嗎?相信很多家長(zhǎng)都跟我有同樣的問(wèn)題，大學(xué)和學(xué)院的區(qū)別在哪里?
官方說(shuō)法《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，大學(xué)和學(xué)院都應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃??？偟膩?lái)看，“大學(xué)”比“學(xué)院”的要求高。但這并不意味著“大學(xué)”就一定優(yōu)于“學(xué)院”，在一些專業(yè)學(xué)科上一些“學(xué)院”的教學(xué)和科研水平可能高于某些“大學(xué)”的同一專業(yè)。
根據(jù)教育部2006年9月28日發(fā)布的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》(教發(fā)〔2006〕18號(hào))和2006年9月26日教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于“十一五”期間普通高等學(xué)校設(shè)置工作的意見(jiàn)》(教發(fā)〔2006〕17號(hào))，大學(xué)和學(xué)院的主要區(qū)別是：大學(xué)：全日制在校生規(guī)模應(yīng)在8000人以上，在校研究生數(shù)不低于全日制在校生總數(shù)的5%。學(xué)院：全日制在校生規(guī)模應(yīng)在5000人以上。
一、學(xué)科專業(yè)的區(qū)別
1.在人文學(xué)科(哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué))、社會(huì)學(xué)科(經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué))、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門(mén)類中，稱為學(xué)院的應(yīng)擁有1個(gè)以上學(xué)科門(mén)類作為主要學(xué)科，稱為大學(xué)的應(yīng)擁有3個(gè)以上學(xué)科門(mén)類作為主要學(xué)科。
2.稱為學(xué)院的其主要學(xué)科門(mén)類中應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門(mén)類3個(gè)以上的專業(yè);稱為大學(xué)的其每個(gè)主要學(xué)科門(mén)類中的普通本科專業(yè)應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門(mén)類3個(gè)以上的一級(jí)學(xué)科，每個(gè)主要學(xué)科門(mén)類的全日制本科以上在校生均不低于學(xué)校全日制本科以上在校生總數(shù)的15%，且至少有2個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，學(xué)校的普通本科專業(yè)總數(shù)至少在20個(gè)以上。
二、師資隊(duì)伍的區(qū)別
1、普通本科學(xué)校應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科研力量，專任教師總數(shù)一般應(yīng)使生師比不高于18∶1;兼任教師人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過(guò)本校專任教師總數(shù)的1/4。
2、稱為學(xué)院的在建校初期專任教師總數(shù)不少于280人。專任教師中具有研究生學(xué)歷的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例應(yīng)不低于30%，具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師人數(shù)一般應(yīng)不低于專任教師總數(shù)的30%，其中具有正教授職務(wù)的專任教師應(yīng)不少于10人。各門(mén)公共必修課程和專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，至少應(yīng)當(dāng)分別配備具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師2人;各門(mén)專業(yè)必修課程，至少應(yīng)當(dāng)分別配備具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師1人;每個(gè)專業(yè)至少配備具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師1人。
3、稱為大學(xué)的專任教師中具有研究生學(xué)位的人員比例一般應(yīng)達(dá)到50%以上，其中具有博士學(xué)位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例一般應(yīng)達(dá)到20%以上;具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師數(shù)一般應(yīng)不低于400人，其中具有正教授職務(wù)的專任教師一般應(yīng)不低于100人。
三、基礎(chǔ)設(shè)施的區(qū)別
1、土地。普通本科學(xué)校生均占地面積應(yīng)達(dá)到60平方米以上。學(xué)院建校初期的校園占地面積應(yīng)達(dá)到500畝以上。
2、建筑面積。普通本科學(xué)校的生均校舍建筑面積應(yīng)達(dá)到30平方米以上。稱為學(xué)院的學(xué)校，建校初期其總建筑面積應(yīng)不低于15萬(wàn)平方米;普通本科學(xué)校的生均教學(xué)科研行政用房面積，理、工、農(nóng)、醫(yī)類應(yīng)不低于20平方米，人文、社科、管理類應(yīng)不低于15平方米，體育、藝術(shù)類應(yīng)不低于30平方米。
3、儀器設(shè)備。普通本科學(xué)校生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值，理、工、農(nóng)、醫(yī)類和師范院校應(yīng)不低于5000元，人文、社會(huì)科學(xué)類院校應(yīng)不低于3000元，體育、藝術(shù)類院校應(yīng)不低于4000元。
4、圖書(shū)。普通本科學(xué)校生均適用圖書(shū)，理、工、農(nóng)、醫(yī)類應(yīng)不低于80冊(cè)，人文、社會(huì)科學(xué)類和師范院校應(yīng)不低于100冊(cè)，體育、藝術(shù)類應(yīng)不低于80冊(cè)。各校都應(yīng)建有現(xiàn)代電子圖書(shū)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。
5、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。普通本科學(xué)校必須擁有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。以理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)林等科類專業(yè)教育為主的學(xué)校應(yīng)當(dāng)有必需的教學(xué)實(shí)習(xí)工廠和農(nóng)(林)場(chǎng)和固定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地;以師范類專業(yè)教育為主的學(xué)校應(yīng)當(dāng)有附屬的實(shí)驗(yàn)學(xué)?；蚬潭ǖ膶?shí)習(xí)學(xué)校;以醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為主的學(xué)校至少應(yīng)當(dāng)有一所直屬附屬醫(yī)院和適用需要的教學(xué)醫(yī)院。
填報(bào)志愿的時(shí)候，家長(zhǎng)們要好好看清楚哦!一詞之差，相隔千里!有可能影響孩子一生噢!高三的小伙伴們，也要加油噢!讓自己有更多可以選擇的機(jī)會(huì)!
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