2019空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)怎么樣、學(xué)什么、前景好嗎
2019空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)怎么樣、學(xué)什么、前景好嗎
空間科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各行各業(yè),受到社會各界特別是電信業(yè)、金融業(yè),政府決策機(jī)構(gòu)的高度關(guān)注。在高度發(fā)達(dá)的信息時代,空間科學(xué)與技術(shù)人才將是人類社會持續(xù)發(fā)展不可或缺的人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼目臻g科學(xué)與技術(shù)專業(yè)怎么樣、學(xué)什么、前景好嗎,供大家參考!
1、空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)簡介
空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)按寬口徑模式設(shè)置相應(yīng)課程,著重于加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)素質(zhì)。在專業(yè)人才培養(yǎng)方面注重與航天領(lǐng)域的密切結(jié)合培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的、具有寬廣的自然、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的高級航天專業(yè)技術(shù)人才。
2、空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要課程
太空探索、地球科學(xué)概論、遙感概論、測量與地圖學(xué)、 城市與區(qū)域科學(xué)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、 普通地質(zhì)學(xué)、X射線粉末衍射分析、近代地層學(xué)、石油地質(zhì)學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、脊椎動物進(jìn)化史、古海洋學(xué)與全球變化、空間探測與空間環(huán)境模擬、地震學(xué)與地球內(nèi)部物理學(xué)、智能交通系統(tǒng)概論 空間探測信息處理技術(shù)等。
3、空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)注重培養(yǎng)大學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ),深厚的外語與計(jì)算機(jī)知識,了解并掌握現(xiàn)在空間科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識??臻g科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不僅具有很強(qiáng)的從事空間科學(xué)與技術(shù)研究的能力,而且能適應(yīng)現(xiàn)代社會多方面工作的需要,能夠成為一代新型的科技與管理人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)、技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)和本專業(yè)領(lǐng)域及相關(guān)專業(yè)的基本理論和基礎(chǔ)知識,了解并掌握現(xiàn)在空間科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識,受到現(xiàn)代工程師和科研技術(shù)人員的基本訓(xùn)練,具有分析和解決實(shí)際問題的能力。
4、空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景
本專業(yè)畢業(yè)生除大部分考取國內(nèi)外研究生外,其余的主要志愿到科研機(jī)構(gòu)、高等院校、能源與資源、航天與通訊和國家機(jī)關(guān)等部門從事科研、教學(xué)和高級管理工作。
5、空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)比較不錯的大學(xué)推薦,排名不分先后
1. 北京大學(xué) A++
2. 南京航空航天大學(xué) A+
3. 山東大學(xué) A+
4. 哈爾濱工業(yè)大學(xué) A
空間科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生工資待遇
空間科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)生起薪為:¥4000,該數(shù)據(jù)為近兩年1份相關(guān)數(shù)據(jù)平均值。
排名 | 區(qū)間 | 占比 |
1 | 3k-4k | 66% |
2 | 4k-5k | 33% |
3 | 1k-2k | 0% |
4 | 2k-3k | 0% |
5 | 5k-6k | 0% |
6 | 6k-7k | 0% |
7 | 7k-8k | 0% |
8 | 8k-9k | 0% |
9 | 9k-10k | 0% |
10 | 10k以上 | 0% |
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