就讀高中的時(shí)候，學(xué)生們的壓力會(huì)比較大，大概到了高二的時(shí)候，很多學(xué)校都會(huì)分出“普通班”跟“重點(diǎn)班”，當(dāng)年小編讀的就是重點(diǎn)班，其實(shí)所謂的重點(diǎn)班，不過(guò)就是一些成績(jī)好的人聚集在一起。那么今天的話(huà)題是：高中按學(xué)生成績(jī)分重點(diǎn)班，是利大于弊，還是弊大于利?

　　首先來(lái)談?wù)劮职嗟暮锰?/h2>

　　分重點(diǎn)班之后，學(xué)校就可以更好地實(shí)行“因材施教”，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，更能激發(fā)他們的潛能，或許在這個(gè)班級(jí)里，目標(biāo)不再是普通的一本，而是985、211這些名牌大學(xué)。

　　對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，上課就會(huì)輕松更多，老師以前四十五分鐘的一節(jié)課，至少有三十分鐘是講給那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生聽(tīng)的，畢竟上課要照顧全部同學(xué)，講課不能太快，要盡量讓全班同學(xué)都能聽(tīng)懂每個(gè)細(xì)節(jié)。如果分了重點(diǎn)班，那么老師講課就能跳過(guò)很多細(xì)節(jié)，多出了很多學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于老師跟學(xué)生都是一個(gè)天大的好處。

　　最后肯定就是幾率問(wèn)題，在“重點(diǎn)班”里可能有差生，但是大家肯定都是想要學(xué)習(xí)的，平時(shí)老師也不用特別強(qiáng)調(diào)幾率問(wèn)題，可能老師不來(lái)上課，學(xué)生都能安靜在教室里自習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍變好了，對(duì)于學(xué)生也是有好處的。

　　接著來(lái)談?wù)劮职嗟膲奶?/h2>

　　上面說(shuō)到了重點(diǎn)班的學(xué)生都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，不過(guò)正是有了這個(gè)班級(jí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)盡量把自己的孩子安排進(jìn)這個(gè)班級(jí)，所以導(dǎo)致所謂的“重點(diǎn)班”，變成了普通的班級(jí)，老師依然是好老師，只不過(guò)教室里學(xué)生水平參差不齊，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)又成為一個(gè)大問(wèn)題。

　　最后聰明的家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要孩子愿意學(xué)習(xí)，無(wú)論是在哪個(gè)班級(jí)，照樣也有一個(gè)好未來(lái)，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，并不是老師的原因，而是他們?cè)覆辉敢馀Γ@一點(diǎn)希望家長(zhǎng)可以知道。所以小編覺(jué)得高中學(xué)校按學(xué)生成績(jī)分重點(diǎn)班有一定的道理，利與弊在于家長(zhǎng)跟學(xué)生怎么看待，不過(guò)家長(zhǎng)們不要過(guò)于追求讓自己的孩子讀重點(diǎn)班。對(duì)此，你怎么看?

　　本文編輯：小明

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