最新消息！遼寧規(guī)定中小學這項課程不得低于6課時！

遼寧省規(guī)定中小學心理健康教育課程不得低于6課時。其中規(guī)定，學校配備專(兼)職心理健康教育教師達到全覆蓋，各級教研機構配備心理教研員達到全覆蓋，心理健康教育專(兼)職教師培訓達到全覆蓋，心理健康教育課程達到全覆蓋。

遼寧規(guī)定中小學這項課程不得低于6課時

為了加強新時代學生心理健康工作，提升學生心理健康素養(yǎng)，落實國家文件精神，結合遼寧省實際，遼寧省教育廳等十八部門近日聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃實施方案(2023—2025年)》(以下簡稱方案)。

方案提出，要強化心理健康課程建設，豐富心理健康教育活動，保障心理健康教育課時;要開展心理健康測評，健全預警體系，加強心理咨詢輔導;要營造健康環(huán)境，加強家庭教育指導，加強未成年人保護;要促進醫(yī)校協(xié)同，關注心理危機干預，加強醫(yī)療救治管理。通過提升“軟實力”，建強“硬支撐”，切實推動遼寧省學生心理健康工作落實落地見效，護航學生健康成長。

方案指出，遼寧省要實現(xiàn)四個“全覆蓋”。即學校配備專(兼)職心理健康教育教師達到全覆蓋，各級教研機構配備心理教研員達到全覆蓋，心理健康教育專(兼)職教師培訓達到全覆蓋，心理健康教育課程達到全覆蓋。要保障心理健康課程學時。

小學、初中學段每學期心理健康教育課程或專題活動時間不得低于6課時;普通高中學段每學期不得低于8課時;中職學校一年級第二學期安排《心理健康與職業(yè)生涯》課程36課時。普通高校要開設心理健康必修課，原則上應設置2個學分(32-36學時)。要完成四個“至少一次”。即要求學校每學期至少召開1次以心理健康教育為主題的班會和專題活動，每學年至少開展1次學生心理健康測評，每學期面向家長至少開展1次心理健康教育。班主任、輔導員每學期對重點關注學生至少開展1次家訪。要建立校醫(yī)聯(lián)動機制。推動80%的二級以上精神專科醫(yī)院設立兒童青少年心理門診，40%的二級以上綜合醫(yī)院開設精神(心理)門診，30%的兒童?？漆t(yī)院、婦幼保健院開設精神(心理)門診。

通過多方共同努力，配齊各級教研機構心理教研員，配足專(兼)職心理健康教育教師，各級各類學校全部開設心理健康教育課程。創(chuàng)建一批省級心理健康教育試驗區(qū)、心理健康教育試點縣(市、區(qū))、心理健康教育基地、心理健康教育教學名師工作室和心理健康教育特色學校。實現(xiàn)健康教育、監(jiān)測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”的學生心理健康工作體系更加健全，學校、家庭、社會和相關部門協(xié)同聯(lián)動的學生心理健康工作格局更加完善，全面提升遼寧省大中小學生心理健康水平。

中小學課程設置標準及課節(jié)數(shù)

一、課程設置

中小學課程設置標準及課節(jié)數(shù)是由教育部門和各省市教育行政部門制定和實施的。根據(jù)《義務教育法》規(guī)定，義務教育階段的課程設置應當包括：語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體育、藝術、信息技術等科目。

各省市教育行政部門根據(jù)本地區(qū)的實際情況，可以增加或減少某些課程，但必須保證基本的學科均衡發(fā)展。此外，還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質，因此一些選修課程也被逐漸引入到中小學課程設置中。

二、課的節(jié)數(shù)

根據(jù)不同學段和不同年級的特點，課節(jié)數(shù)也有所不同。通常情況下，小學的課程設置較為簡單，每天上課時數(shù)一般為4-6節(jié);初中階段開始逐漸增加，一般為6-8節(jié);高中階段則更加豐富，每天上課時數(shù)可以達到8-10節(jié)甚至更多。

總之，中小學課程設置標準及課節(jié)數(shù)的制定需要考慮到多方面的因素，如學生的身心發(fā)展、社會需求等，要綜合平衡各方面的利益，盡可能地為學生提供全面的教育資源和培養(yǎng)機會。

中小學課程內容的組成部分有哪些

中小學課程包括課程計劃，課程標準和教學大綱。大綱強調的是知識和技能目標，標準關注的是學生學習的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀。由于教學大綱的重點是對教學工作做出規(guī)定，主要表現(xiàn)的是基本的教學目標、教學內容、教學要求及若干教學建議，使教師更加關注知識點，關注學習的效果，忽視學習過程與方法，忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。與教學大綱相比，課程標準最顯著的變化是課程目標發(fā)生了根本改變。過去，課程目標側重于學生的認知發(fā)展水平，如今，課程的功能由過去單純強調知識和技能轉向同時關注學生學習的過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀。因此，新課程標準不僅對學生的認知發(fā)展水平提出要求，同時，對學生學習過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展提出目標要求，這是一個根本性的變化，對培養(yǎng)新時期具有良好素質和競爭力的新一代具有重要意義。

中小學學科分類

在小學低年級，提供道德和生活，語言，數(shù)學，體育，藝術(或音樂，藝術)課程;在小學，高中和道德，社會，語言，數(shù)學，科學，外語，綜合實踐活動，體育，藝術(或音樂)，藝術)等中高級課程。

初中是綜合性課程的綜合，包括思想與道德，語言，數(shù)學，外語，科學(或物理學，化學，生物學)，歷史與社會(或歷史，地理)，體育與健康，藝術(或音樂)和綜合練習活動。

積極倡導各地選擇綜合性課程。學校應努力創(chuàng)造條件提供選修課程。在義務教育階段的語言，美術和美術課中，應加強寫作教學。

設置中小學學科的相關要求

一、根據(jù)每門課程的特點制定國家課程標準，結合具體內容，加強德育的針對性，有效性和主動性，對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義教育。

二、加強中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，革命傳統(tǒng)教育和國防教育，增強思想素質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀，生活觀和價值觀。倡導科學精神，科學態(tài)度和科學方法，指導學生的創(chuàng)新和實踐。