速看！中等職業(yè)學(xué)校三科統(tǒng)編教材9月開(kāi)始投入使用

9月7日從教育部獲悉，教育部組織編寫的中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材，已通過(guò)國(guó)家教材委員會(huì)審核，于2023年9月開(kāi)始在全國(guó)實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類職業(yè)學(xué)校(含技工院校)新入學(xué)一年級(jí)投入使用。

中等職業(yè)學(xué)校三科統(tǒng)編教材9月開(kāi)始投入使用

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)黨中央關(guān)于教材建設(shè)的部署要求，教育部組織編寫了中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材。教材已通過(guò)國(guó)家教材委員會(huì)審核，于2023年9月開(kāi)始在全國(guó)實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類職業(yè)學(xué)校(含技工院校)新入學(xué)一年級(jí)投入使用，2024年秋季新學(xué)期實(shí)現(xiàn)使用全覆蓋。

中職三科統(tǒng)編教材突出育人導(dǎo)向，緊扣用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人主題主線，全面貫徹黨的二十大精神，充分體現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論，系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。注重彰顯職教特色，立足中等職業(yè)教育育人目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇與職業(yè)生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)與專業(yè)課程的配合，有機(jī)融入職業(yè)道德、職業(yè)精神和勞動(dòng)精神教育。注重與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就，積極吸納各學(xué)科領(lǐng)域的最新研究和教學(xué)成果，適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)浼夹g(shù)技能人才的需求。注重創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，精心設(shè)計(jì)教材編排，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)欄目，事理結(jié)合、圖文并茂，重視引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)、學(xué)得通，提高實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

教育部2020年啟動(dòng)中職三科統(tǒng)編教材編寫工作，聘請(qǐng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)術(shù)造詣精深、編寫經(jīng)驗(yàn)豐富的專家擔(dān)任教材編委會(huì)主任，組建100多人的編寫團(tuán)隊(duì)精心開(kāi)展編寫。教材經(jīng)過(guò)多次嚴(yán)格審核，在全國(guó)

個(gè)省份中等職業(yè)學(xué)校(含技工院校)進(jìn)行試教試用，并請(qǐng)300多位一線教師進(jìn)行了精細(xì)審讀。

教材投入使用后，教育部將持續(xù)跟蹤教材使用情況，并專門開(kāi)設(shè)教材意見(jiàn)聽(tīng)取渠道，及時(shí)聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)建議，定期對(duì)教材進(jìn)行修訂完善，不斷提升教材質(zhì)量。

中職三科統(tǒng)編教材的編寫思路和基本原則有哪些?

中職三科統(tǒng)編教材編寫以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重基礎(chǔ)性，體現(xiàn)職業(yè)性，反映時(shí)代性，著力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才打好基礎(chǔ)。

教材編寫堅(jiān)持以下原則。一是貫徹中央精神，確保方向性。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人主題主線，全面貫徹黨的二十大精神，充分體現(xiàn)《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》相關(guān)內(nèi)容，有機(jī)融入全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)、《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等精神，確保教材堅(jiān)持正確方向。二是彰顯職教特色，增強(qiáng)適宜性。立足中等職業(yè)教育育人目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)計(jì)難度，做好語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，豐富支撐材料，注重選擇與職業(yè)生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)與專業(yè)課程的配合，有機(jī)融入職業(yè)道德、職業(yè)精神和勞動(dòng)精神教育。三是注重與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性。充分體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就，積極吸納各學(xué)科領(lǐng)域的最新研究和教學(xué)成果，使教材能夠適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)浼夹g(shù)技能人才的新需求。四是創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，提升感染力。精心設(shè)計(jì)教材編排，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)欄目，靈活安排各類素材，注重事理結(jié)合、圖文并茂，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)、學(xué)得通，提高實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

中職三科統(tǒng)編教材的主要特點(diǎn)有哪些

主要有四點(diǎn)：一是育人導(dǎo)向突出。教材緊扣用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人主題主線，系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育，突出了正確的政治方向、價(jià)值取向和鮮明的育人導(dǎo)向。二是繼承創(chuàng)新并重。內(nèi)容方面，既注重讓經(jīng)典內(nèi)容代代相傳，又及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果。呈現(xiàn)方式方面，優(yōu)化教材敘述邏輯，力圖把政治話語(yǔ)、文件話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為學(xué)生更容易理解的教材語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確性、針對(duì)性、生動(dòng)性相統(tǒng)一。三是職教特色鮮明。教材立足中職教育具有高中階段教育和職業(yè)教育的雙重屬性，統(tǒng)籌安排一般性與特殊性學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重體現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特殊要求。思想政治教材突出了職業(yè)生涯、職業(yè)道德教育等內(nèi)容，重點(diǎn)闡釋了勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神;語(yǔ)文教材編排了職場(chǎng)應(yīng)用寫作與交流等版塊，選編了反映勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠、普通勞動(dòng)者先進(jìn)事跡的文章;歷史教材講述了職業(yè)教育、職業(yè)、技術(shù)等方面的發(fā)展史，介紹了歷史上的著名工匠、經(jīng)典工藝。四是易于學(xué)生理解。教材在學(xué)習(xí)要求、案例選擇、活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)置等方面，注重貼近中職學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，緊密結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和未來(lái)發(fā)展，拉近了與學(xué)生的距離。

教材投入使用后，如何不斷提高教材質(zhì)量，增強(qiáng)使用效果?

中職三科統(tǒng)編教材下一步工作重點(diǎn)是要抓好使用落地，發(fā)揮教材的育人效果。一是開(kāi)展教材培訓(xùn)。實(shí)施國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)和省市級(jí)全員培訓(xùn)，完成中職教研員和任課教師的教材培訓(xùn)工作，確保所有任課教師先培訓(xùn)、后上課。二是加強(qiáng)資源建設(shè)。組織建設(shè)與教材配套的示范性教學(xué)資源，及時(shí)提供給任課教師免費(fèi)使用。鼓勵(lì)各地在用好國(guó)家資源的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)適合本地師生的特色資源。三是跟蹤使用情況。提升教材質(zhì)量是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，教育部將定期開(kāi)展入校聽(tīng)課調(diào)研，對(duì)教材使用情況進(jìn)行回訪，開(kāi)通教材意見(jiàn)收集渠道，及時(shí)聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)建議，全面了解教材使用情況。同時(shí)，及時(shí)研究教材使用中遇到的新情況、新問(wèn)題，定期對(duì)教材進(jìn)行修訂，使教材不斷完善。

統(tǒng)編教材包括哪些教材

2017年開(kāi)始：一年級(jí)和七年級(jí)語(yǔ)文、歷史、道德與法治使用統(tǒng)編教材。

2019年開(kāi)始：義務(wù)教育階段三科統(tǒng)編教材所有年級(jí)覆蓋，普通高中開(kāi)始使用三科統(tǒng)編教材。

2022年開(kāi)始：普通高中三科統(tǒng)編教材所有年級(jí)覆蓋，北京開(kāi)始推行中職三科統(tǒng)編教材。