2022年高考志愿選擇原則是什么
2022年高考志愿選擇原則是什么
平常人們說(shuō)起高考志愿填報(bào)，都覺(jué)得那是高考結(jié)束拿到成績(jī)后，再根據(jù)招生計(jì)劃所投放的學(xué)校與專業(yè)進(jìn)行選擇，主要就是看愿意或者能夠走進(jìn)哪個(gè)學(xué)校、專業(yè)，然后就報(bào)考那個(gè)學(xué)校和專業(yè)。下面是小編為大家收集的關(guān)于2022年高考志愿選擇原則是什么。希望可以幫助大家。
高考志愿選擇五大原則
1、專業(yè)優(yōu)先原則
家長(zhǎng)、學(xué)生：“專業(yè)優(yōu)先”還是“學(xué)校優(yōu)先”即是先選擇學(xué)校還是先選擇專業(yè)?
專家提示：我們建議的基本原則是“專業(yè)優(yōu)先”，但對(duì)于換專業(yè)比較方便的大學(xué)“學(xué)校優(yōu)先”也可以考慮。
2、匹配原則
家長(zhǎng)、學(xué)生：在選擇專業(yè)時(shí)，是選擇最佳的專業(yè)嗎?
專家提示：對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)跟自己能力、興趣匹配度最高的專業(yè)，而不是選擇一個(gè)別人眼中最佳的專業(yè)是睿智的決策。
3、就業(yè)與發(fā)展原則
家長(zhǎng)、學(xué)生：在選擇專業(yè)及學(xué)校時(shí)，是重點(diǎn)考慮就業(yè)難易程度還是發(fā)展的前景。
專家提示：對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，建議重點(diǎn)考慮專業(yè)及學(xué)校的發(fā)展性，對(duì)就業(yè)的關(guān)注度適當(dāng)降低。對(duì)于一般學(xué)生，對(duì)就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注度作為第一位，適當(dāng)考慮專業(yè)發(fā)展性。
4、學(xué)校地域、同學(xué)原則
家長(zhǎng)、學(xué)生：除了學(xué)校的名氣、專業(yè)還要考慮學(xué)校的什么因素。
專家提示：學(xué)校所在地，除了學(xué)校本身的情況外，學(xué)校所在地的地域文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大，東北、廣東、上海這些區(qū)域的文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響很大，建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行深入了解，考慮此因素;同時(shí)不同地域，就業(yè)機(jī)會(huì)、安全環(huán)境也有差異。
同學(xué)的來(lái)源及特點(diǎn)：學(xué)生在大學(xué)期間，除了老師、環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大影響外，同學(xué)之間的相互影響對(duì)學(xué)生的性格、能力影響很大，有一個(gè)說(shuō)法，重要的不是你在那里學(xué)習(xí)，而是你與誰(shuí)在一起學(xué)習(xí)?同時(shí)同學(xué)也是未來(lái)的重要關(guān)系資源。
5、家庭及綜合原則
家長(zhǎng)、學(xué)生：還有其它因素需要考慮嗎?
專家提示：家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生的身體情況、獨(dú)立生活能力也是需要考慮的因素，經(jīng)濟(jì)條件稍差的家庭，建議盡量不要選擇生活費(fèi)用較高的地區(qū)，體質(zhì)較差的學(xué)生盡量不要選擇自己的身體不太適合的地域。
志愿參考：二本院校中的單項(xiàng)冠軍
俗話說(shuō)得好，想進(jìn)入一所自己滿意的大學(xué)，“七分靠成績(jī)?nèi)挚恐驹浮?。如果說(shuō)高考本身更多地檢驗(yàn)的是一個(gè)學(xué)生多年的學(xué)習(xí)情況，拼的是個(gè)人實(shí)力，那么填報(bào)志愿就是一門技術(shù)活兒。如何在紛繁蕪雜的報(bào)考信息中，沙里淘金，選定出最契合自己的志愿，需要一雙慧眼。
毋庸置疑，名牌大學(xué)大家都喜歡。但填報(bào)志愿時(shí)也不能完全迷信名牌大學(xué)，特別是近年高校合并之風(fēng)很盛，許多名牌高校在合并過(guò)程中也并掉了一些原來(lái)實(shí)力非常弱的高校。這樣的學(xué)校，雖然名聲依然在外，但部分專業(yè)已不免有外強(qiáng)中干之嫌。
相反，一些二類大學(xué)名氣不響，規(guī)模不大，處世低調(diào)，但無(wú)論學(xué)生素質(zhì)還是師資力量都接近一本大學(xué)，這樣的學(xué)校，在一些專業(yè)上往往實(shí)力很強(qiáng)或很有特色，科研實(shí)力、就業(yè)形勢(shì)并不輸于一些名校，堪稱單項(xiàng)冠軍。他們就象低調(diào)的武林高手，雖然沒(méi)有出身名門，但身懷絕技也能讓他們獨(dú)步江湖而游刃有余。因此，在填報(bào)志愿的過(guò)程中，高考分?jǐn)?shù)介于一二本之間的考生，不妨在這類二本院校中多勘察，細(xì)挑選，說(shuō)不定就會(huì)有意外的驚喜。
北京印刷學(xué)院
北京印刷學(xué)院雖然名氣不大，但專業(yè)的稀缺和社會(huì)急需使它在業(yè)內(nèi)已經(jīng)成為一塊金子招牌。這所由新聞出版總署與北京市共建的院校，是亞洲唯一一所印刷類高校，素有“印刷界的黃埔軍?！敝雷u(yù)，目前有22家企業(yè)在“北印”設(shè)立了26項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金，這些企業(yè)也是學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的重要基地。
顧名思義，北印的印刷系是非常牛的，與西安理工大學(xué)印刷包裝工程學(xué)院、武漢大學(xué)印刷系(原武漢測(cè)繪大學(xué)印刷系)并稱中國(guó)資格最老的、教學(xué)水平最高的三所印刷行業(yè)高等院校系，屬于高校印刷行業(yè)的第一軍團(tuán)。畢業(yè)生的就業(yè)主要集中在與印刷出版相關(guān)的行業(yè)，如包裝印刷、出版印刷、煙標(biāo)酒標(biāo)印刷以及鈔票印刷等。
此外，北印出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院的編輯出版學(xué)專業(yè)在業(yè)內(nèi)也廣受好評(píng)，是該校的優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)，被列入北京市品牌建設(shè)專業(yè)。
南京審計(jì)學(xué)院
南京是高校重鎮(zhèn)，名校云集，南京審計(jì)學(xué)院在其中貌似排不上座次，但它的審計(jì)學(xué)專業(yè)，卻是獨(dú)步國(guó)內(nèi)高校的NO.1。
據(jù)了解，我國(guó)大約需要35萬(wàn)名審計(jì)學(xué)方面的專業(yè)人才，但目前只有執(zhí)業(yè)人員5萬(wàn)多名。在未來(lái)10年我國(guó)需求的15類人才排行榜中，審計(jì)學(xué)方面的專業(yè)人才位居榜首。不過(guò)市場(chǎng)上對(duì)審計(jì)學(xué)人才的要求也很高，不僅要通曉文、史、哲和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)，還要掌握經(jīng)、管、法和工程技術(shù)方面的知識(shí)技能，數(shù)學(xué)能力尤需出類拔萃。
南京審計(jì)學(xué)院的審計(jì)學(xué)專業(yè)，不論從發(fā)展速度還是專業(yè)水平來(lái)說(shuō)，在國(guó)內(nèi)始終處于無(wú)人企及之勢(shì)。因此，該校該專業(yè)的很多本科生一畢業(yè)即被國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所選中，其余學(xué)生也大部分進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、大型國(guó)企和上市公司。當(dāng)然，這個(gè)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線也是牛氣沖天，目前已經(jīng)超越眾多一本院校，在二本院校中穩(wěn)居榜首。
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是北京市屬院校，雖然是二類院校，但在財(cái)經(jīng)類院校的排名中，基本可以排到前十名。在全國(guó)的二類院校排名中，可進(jìn)入前三名。
看名稱就知道，這個(gè)學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)在金融財(cái)經(jīng)方面，因此，這個(gè)學(xué)校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、金融學(xué)、會(huì)計(jì)(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)、注冊(cè)稅務(wù)師、資產(chǎn)評(píng)估師、經(jīng)濟(jì)法等專業(yè)都是很不錯(cuò)的，就業(yè)前景看好，在專業(yè)實(shí)力上也比較強(qiáng)，目前擁有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士授予權(quán)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后科研流動(dòng)站。當(dāng)然，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)類的專業(yè)這么多年來(lái)一直熱度不減，因此該校的分?jǐn)?shù)也不算低，一般要在重點(diǎn)線上20分~40分。
上海海關(guān)學(xué)院
上海海關(guān)學(xué)院是由原上海海關(guān)高等?？茖W(xué)校升格而來(lái)，直屬中華人民共和國(guó)海關(guān)總署，是全國(guó)唯一一所系統(tǒng)設(shè)置海關(guān)類課程和專業(yè)的本科院校，自然，海關(guān)類專業(yè)是該校的招牌。
雖然2007年才實(shí)現(xiàn)專升本，但它的辦學(xué)歷史已經(jīng)超過(guò)半個(gè)世紀(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前該校畢業(yè)生中參加全國(guó)報(bào)關(guān)員資格考試平均通過(guò)率達(dá)74.8%，參加國(guó)家公務(wù)員錄用考試平均通過(guò)率為87.5%，每年的就業(yè)率均在96%以上，是培養(yǎng)海關(guān)系統(tǒng)人才的高地。
近幾年，畢業(yè)生進(jìn)入海關(guān)的人數(shù)比例雖有所減少，但畢竟它還是全國(guó)惟一跟“海關(guān)”密切聯(lián)系的高校，“近水樓臺(tái)先得月”，與其他高校相比，這個(gè)比例依然大大領(lǐng)先。
當(dāng)然，海關(guān)背景也直接推高了該校的錄取分?jǐn)?shù)線，目前在許多省份都超過(guò)了一本分?jǐn)?shù)線。
大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院坐落在海濱城市大連，是遼寧省省屬外國(guó)語(yǔ)高等院校，從它的前身大連日語(yǔ)?？茖W(xué)校可以看出，日語(yǔ)專業(yè)是它的優(yōu)長(zhǎng)，在全國(guó)高校中可以排入前三名，僅次于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。
大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)是，重視口語(yǔ)能力，而且在許多國(guó)家都有合作校，因此出國(guó)方便，留學(xué)機(jī)會(huì)非常多。如果家里經(jīng)濟(jì)條件好，可以上2+2(國(guó)內(nèi)上兩年，國(guó)外上兩年)，本科就可以出國(guó)，回國(guó)就是雙學(xué)位，外國(guó)大學(xué)和大外的畢業(yè)證和學(xué)士證都有，非常超值;家里經(jīng)濟(jì)條件有限，成績(jī)好也可以走3+1。而且，據(jù)說(shuō)大外的畢業(yè)生就業(yè)工資水平在全國(guó)排名很靠前。
與大外情況類似的還有西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、四川外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。這四所二本外語(yǔ)院校的共同特點(diǎn)是：盡管在某個(gè)專業(yè)上可能沒(méi)有綜合性重點(diǎn)大學(xué)里的外語(yǔ)專業(yè)出色，但它們開(kāi)設(shè)語(yǔ)種多，專業(yè)氛圍濃，尤其在外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)方面有天然的優(yōu)勢(shì)。對(duì)語(yǔ)言感興趣的考生不妨考慮一下。
杭州電子科技大學(xué)
杭州電子科技大學(xué)在浙江省的高校中雖然算不上第一軍團(tuán)，但特色明顯。尤其是電子、通信、計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)，在電子信息行業(yè)業(yè)內(nèi)還是很受認(rèn)可的，就業(yè)形勢(shì)非常不錯(cuò)。
數(shù)據(jù)最能說(shuō)明問(wèn)題。曾有媒體統(tǒng)計(jì)過(guò)該校2009屆通信工程專業(yè)212名畢業(yè)生的就業(yè)走向：30%就讀本專業(yè)研究生，15%左右在IT企業(yè)從事研究和設(shè)計(jì)工作，20%左右在IT企業(yè)從事技術(shù)支持和測(cè)試等相關(guān)工作，25%左右在IT企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作。怎么樣，就業(yè)形勢(shì)一片大好吧。
不過(guò)，提醒對(duì)這些專業(yè)感興趣的同學(xué)，這些專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)和物理的要求都非常高，尤其是數(shù)學(xué)，一定要學(xué)好。
重慶郵電大學(xué)
重慶郵電大學(xué)偏安于西南一隅，校園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，但這并沒(méi)有妨礙它在通信領(lǐng)域“揚(yáng)名立萬(wàn)”——到中興、騰訊、華為、大唐、移動(dòng)、聯(lián)通、電信、華碩這樣的IT公司走一遭，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)重郵的名號(hào)響當(dāng)當(dāng)。
在重郵，最王牌的當(dāng)屬通信專業(yè)，這一專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)在通訊行業(yè)內(nèi)樹(shù)立了非常好的口碑，因此，每年的畢業(yè)招聘中，該專業(yè)的學(xué)生在一些大的通訊類公司中都非常受歡迎。此外，重郵的電信，計(jì)算機(jī)和微電子都是很不錯(cuò)的專業(yè)。
高考志愿決策比高考更重要
其他就沒(méi)有再多的考慮。這一作法延續(xù)了幾十年，大家也都習(xí)以為常了。然而，不知從什么時(shí)候起，大量的學(xué)生在大學(xué)里面對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)感覺(jué)不到前途，倍受壓抑，然后就是畢業(yè)陷入就業(yè)難的困境。其實(shí)這一問(wèn)題的出現(xiàn)是遲早的事，是客觀現(xiàn)實(shí)與主觀意識(shí)之間的矛盾爆發(fā)的必然。何以見(jiàn)得呢?從1998年開(kāi)始，我國(guó)的高校升學(xué)就業(yè)體制就已經(jīng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的免費(fèi)上學(xué)、分配工作過(guò)渡到與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的自費(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)，這一變化對(duì)學(xué)生升學(xué)就業(yè)的影響并不是一開(kāi)始就顯現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)時(shí)人們還是在追求學(xué)校的層次，因?yàn)榭傮w上大學(xué)生供不應(yīng)求，畢業(yè)都基本可以找到工作。然而隨著高校擴(kuò)招步伐的加快及人才市場(chǎng)化的深入發(fā)展，到2003年，大學(xué)生供不應(yīng)求的局面發(fā)生逆轉(zhuǎn)，我國(guó)首次出現(xiàn)了建國(guó)以來(lái)大面積的大學(xué)生就業(yè)難。當(dāng)時(shí)，人們總覺(jué)得大學(xué)生只要放低身段就可以順利就業(yè)，但多年來(lái)的實(shí)踐證明，這只是個(gè)一廂情愿的想法。原因在哪里呢?就在于人們過(guò)于重視高考、而忽視高考志愿決策。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的用人單位，需要的是能在具體崗位上創(chuàng)造價(jià)值的人才，而不是只有一紙文憑，卻無(wú)職業(yè)素質(zhì)及能力的人。我們?cè)诟呖忌洗髮W(xué)時(shí)，一味地通過(guò)提高成績(jī)追求學(xué)校的層次，能上重點(diǎn)決不上普通，能上一本決不上二本，結(jié)果對(duì)專業(yè)的選擇卻道聽(tīng)途說(shuō)，盲目隨大流，學(xué)生在學(xué)校對(duì)專業(yè)無(wú)興趣、學(xué)無(wú)所成，畢業(yè)后只有一紙文憑，卻沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)及能力，這當(dāng)然就無(wú)法找到工作了。
所以，從現(xiàn)在來(lái)看，高考成績(jī)只是決定了你的學(xué)校層次，而志愿決策則決定了你能否進(jìn)入到合適地專業(yè)及合適的學(xué)校!成績(jī)?cè)俑?，進(jìn)的學(xué)校層次再高，但如果專業(yè)選擇失誤，依然可能導(dǎo)致學(xué)無(wú)所成，畢業(yè)就失業(yè)。而即使成績(jī)較差，但專業(yè)選擇合適，學(xué)校也進(jìn)入相應(yīng)合適的，那么即使學(xué)校的層次低一些，但只要專業(yè)合適，學(xué)生學(xué)有所成，卻依然可以在畢業(yè)后順利地找到合適的工作，然后，學(xué)生可以在工作崗位上通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高學(xué)歷水平，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而向職業(yè)理想及人生理想穩(wěn)步前進(jìn)。2008年，四川有個(gè)考生很出名，叫張空谷。他的高考成績(jī)倒是很高，從2003年起，三番五次的考進(jìn)北大、清華，可由于專業(yè)選擇失誤，最后總是要鬧到退學(xué)。再看看他的同齡人，專業(yè)選擇合適的，人家2007年都已經(jīng)工作了，在向自己的職業(yè)理想穩(wěn)步前進(jìn)、不斷靠攏了，可他還在自己的職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)上左右徘徊，這就是典型的輸在了起跑線上。贏在起點(diǎn)并不是看誰(shuí)在起點(diǎn)跑得快，而是誰(shuí)把起點(diǎn)選對(duì)了，方向選對(duì)了!高考成績(jī)高相當(dāng)于跑得快，但志愿決策則相當(dāng)于選擇起跑線，你說(shuō)哪個(gè)重要呢?如果方向錯(cuò)誤，跑得再快，結(jié)果還是南轅北轍，最終還是要回到原點(diǎn)的。
是到了旗幟鮮明地輕視高考、重視志愿的時(shí)候了!現(xiàn)實(shí)中的許多問(wèn)題之所以屢禁不止，層出不窮，就是由于我們過(guò)分地看重高考!它是應(yīng)試教育的根源。如果我們將為高考而讀書(shū)的觀念轉(zhuǎn)變到為職業(yè)理想而讀書(shū)的科學(xué)觀念，即在實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想的道路上，我需要高考，我才參加高考，否則，我就不用高考!具備了這樣的觀念，基礎(chǔ)教育階段還會(huì)有那么多的學(xué)生一味地為了成績(jī)而補(bǔ)課嗎?還會(huì)有為了高考考出好成績(jī)而去擇校嗎?沒(méi)有了?；A(chǔ)教育將實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，學(xué)生將用大量的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛地接觸自然，了解社會(huì)，在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)，從而為畢業(yè)時(shí)科學(xué)地升學(xué)決策做好準(zhǔn)備。同樣他們也會(huì)在素質(zhì)教育中獲得良好的道德品質(zhì)及健康的身體。如此，學(xué)生在中學(xué)升學(xué)時(shí)通過(guò)科學(xué)決策選擇到合適地專業(yè)和學(xué)校，畢業(yè)后找到合適的工作，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)在此過(guò)程中獲得了各級(jí)各類合格人才，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也迎刃而解。從而最終實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)。
填報(bào)志愿：用分差確定學(xué)校和專業(yè)
高考成績(jī)揭曉后，如何根據(jù)成績(jī)定位學(xué)校，這是高考志愿成功與否的一個(gè)關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)校往年的行情，分析判斷今年的錄取線大致在哪里。預(yù)測(cè)學(xué)校的錄取線及如何根據(jù)高考成績(jī)選擇學(xué)校，大致有以下幾種方法。
方法一、用學(xué)校分差確定學(xué)校的大致范圍
具體來(lái)說(shuō)，首先根據(jù)自身的高考成績(jī)所在的批次，選擇原來(lái)所定學(xué)校中在本批次及下兩個(gè)批次的學(xué)校。其次，用自己的高考分差(自己的高考分?jǐn)?shù)與所在批次的省控線的差值)與所定學(xué)校的往年(5年以上)的分差(所定學(xué)校往年實(shí)錄線與所在批次省控線的差值)的最大值進(jìn)行比較。如果自己的分差大于學(xué)校往年(5年以上)的分差的最大值，則錄取的概率很大。
方法二、用專業(yè)分差確定專業(yè)
如果你確定了報(bào)考專業(yè)，這時(shí)就可以用專業(yè)錄取分的分差與自己的分差相比較，如果你的分差大于你報(bào)考學(xué)校某一具體專業(yè)的往年(5年以上)分差的最大值，那么被錄取的概率比較大。如果用專業(yè)錄取平均分的分差，多年的(5年以上)平均與自己的分差相比較，如果你的分差大于你報(bào)考學(xué)校某一具體專業(yè)的平均分差均值被錄取的概率很大。
方法三、用自己的分差與所選擇學(xué)校往年錄取平均分的分差相比較
學(xué)校錄取平均分是指每年實(shí)錄考生的高考分?jǐn)?shù)的算術(shù)平均值，它基本反映了學(xué)校錄取考生的整體成績(jī)水平。用學(xué)校錄取平均分與當(dāng)年該校所在批次的錄控線之間的差值，即平均分差，也是衡量考生錄取概率的一個(gè)重要指標(biāo)。將考生的分差與學(xué)校專業(yè)往年的錄取平均分差在5年以上的平均值相比較，如果學(xué)生的平均分差大于學(xué)校的5年以上的平均分差均值，則錄取的概率很大。
方法四、用錄取相對(duì)系數(shù)法精準(zhǔn)定位
用錄取分差最大值、平均分差均值基本上可以篩選出幾個(gè)學(xué)校，為了更精準(zhǔn)定位，可以運(yùn)用錄取相對(duì)系數(shù)法進(jìn)行再篩選，錄取相對(duì)系數(shù)為各分差與狀元分差之間的比值，學(xué)生的錄取相對(duì)系數(shù)為學(xué)生的分差與狀元分差(狀元線與學(xué)生自己對(duì)應(yīng)批次的省控線之間的差值)的比值，學(xué)校專業(yè)的錄取相對(duì)系數(shù)為學(xué)校專業(yè)往年的錄取分差與當(dāng)年?duì)钤植畹谋戎怠W(xué)校平均分錄取相對(duì)系數(shù)則為學(xué)校錄取平均分差與當(dāng)年?duì)钤植钪g的比值。這樣一來(lái)，學(xué)生可以用自己的錄取相對(duì)系數(shù)與學(xué)校專業(yè)實(shí)錄線的相對(duì)系數(shù)往年最大值相比較，然后再用自己的錄取相對(duì)系數(shù)與學(xué)校平均分錄取相對(duì)系數(shù)的均值相比較，如果學(xué)生的錄取相對(duì)系數(shù)大于以上兩個(gè)錄取相對(duì)系數(shù)均值，則錄取的把握相當(dāng)大。
按照學(xué)業(yè)規(guī)劃的觀點(diǎn)，我們選擇專業(yè)重于選擇學(xué)校。那么在計(jì)算錄取相對(duì)系數(shù)時(shí)，就不能僅僅局限于計(jì)算某個(gè)學(xué)校的錄取相對(duì)系數(shù)，而應(yīng)當(dāng)具體到這一學(xué)校的某個(gè)專業(yè)的錄取相對(duì)系數(shù)。用專業(yè)的錄取相對(duì)系數(shù)幾年的平均值與我們的錄取相對(duì)系數(shù)做比較;另外，也可以用學(xué)校往年的錄取平均分相對(duì)系數(shù)均值與學(xué)生的錄取相對(duì)系數(shù)做比較。如果學(xué)生的錄取相對(duì)系數(shù)大于它們兩個(gè)均值，則錄取的把握相當(dāng)大。以此作為我們的參考，方能體現(xiàn)科學(xué)決策。
方法五、描述大小年現(xiàn)象的指標(biāo)：錄取率系數(shù)法
錄取率系數(shù)就是錄取人數(shù)除以提檔線上報(bào)考第一志愿人數(shù)的比值。如果錄取率低，說(shuō)明報(bào)考此學(xué)校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，該年屬于大年，如果錄取率高，則說(shuō)明報(bào)考學(xué)生少，招生計(jì)劃大，學(xué)校招生一般處于小年。
為什么會(huì)出現(xiàn)大小年的現(xiàn)象呢?其根源就在于信息的封閉或者說(shuō)不對(duì)稱。學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)能參考的只是往年的招生錄取資料，而這些資料所顯示的往往與今年的實(shí)際情況不同，如果某所學(xué)校去年或前幾年因?yàn)閳?bào)考的人數(shù)多，造成錄取分?jǐn)?shù)很高，這就為學(xué)生造成了不敢報(bào)考的假象，結(jié)果大家都不敢報(bào)考，造成了該所學(xué)校今年的錄取分?jǐn)?shù)線大幅度下降。但如果大家都知道了這一現(xiàn)象，并以大小年現(xiàn)象為根據(jù)去放膽報(bào)考，結(jié)果實(shí)際情況是又有大量的學(xué)生報(bào)考了這所學(xué)校，人為地將它的錄取分?jǐn)?shù)線抬了起來(lái)，這樣就會(huì)造成很多學(xué)生高分落榜。
這就提醒我們不能以大小年為規(guī)律填報(bào)志愿，而真正應(yīng)該重視的是當(dāng)年實(shí)際的報(bào)考情況的分析預(yù)測(cè)，當(dāng)然如果能實(shí)時(shí)的看到報(bào)考情況是最好的了。但在沒(méi)有實(shí)施這一模式的情況下，我們還只能分析預(yù)測(cè)當(dāng)年的變化形勢(shì)。一般來(lái)說(shuō)，在其他條件相同的情況下，選擇冷門學(xué)?；蚯钒l(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，其落榜的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)要小一些。
方法六、位次法
是通過(guò)自己在全省的排名與目標(biāo)學(xué)校往年錄取線上學(xué)生的排名進(jìn)行比較，如果自己的排名比學(xué)校最低錄取線學(xué)生排名靠前，那么就可以報(bào)考該學(xué)校。這種方法一般適用于超高分?jǐn)?shù)學(xué)生及頂級(jí)學(xué)校，比如北大、清華、復(fù)旦、上海交大、浙江大學(xué)、南京大學(xué)等這些學(xué)校的錄取線排名變化不太大，可作參考。如果成績(jī)屬于中等的學(xué)生，一般不建議使用。
[名詞解釋]
省控線：是高考錄取中的一個(gè)重要概念。它是確定學(xué)生或?qū)W校所在批次的分界線。由省招委根據(jù)各批次的招生計(jì)劃及當(dāng)年考生的情況確定。
分差：是確定錄取相對(duì)位置的一個(gè)重要概念。是指學(xué)生的成績(jī)或?qū)W校(專業(yè))的錄取分?jǐn)?shù)與它所在批次的省控線之間的差。
狀元線：當(dāng)年某一科類(文科、或理科)排名第一的學(xué)生的高考總分。它是計(jì)算學(xué)生錄取相對(duì)位置的重要數(shù)值。
學(xué)?；?qū)I(yè)最低錄取線：是指學(xué)?；蚰承５哪骋淮_定專業(yè)錄取的排名最低的學(xué)生的高考總分。它是計(jì)算考生相對(duì)位置的一個(gè)重要數(shù)值。
學(xué)校的錄取平均分：是指學(xué)校往年實(shí)錄學(xué)生高考成績(jī)的平均值。
學(xué)校專業(yè)錄取分差：學(xué)校某一具體專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)與所在批次省控線的差值。
狀元分差：狀元線與某一批次省控線的差值。
學(xué)校錄取平均分差：學(xué)校某年的錄取平均分與某批次省控線的差值。
學(xué)生錄取相對(duì)系數(shù)：學(xué)生的分差與當(dāng)年高考狀元的分差的比值。
學(xué)校錄取平均分相對(duì)系數(shù)：學(xué)校錄取平均分的分差與當(dāng)年?duì)钤姆植畹谋戎怠?/p>
專業(yè)錄取相對(duì)系數(shù)：某個(gè)學(xué)校的某一特定專業(yè)的分差與當(dāng)年高考狀元分差的比值。
學(xué)校錄取平均分相對(duì)系數(shù)平均值：若干年(一般為3-5年)某校錄取平均分相對(duì)系數(shù)的算術(shù)平均數(shù)。
專業(yè)錄取相對(duì)系數(shù)平均值：若干年(一般為3-5年)某校的某個(gè)專業(yè)的錄取相對(duì)系數(shù)的算術(shù)平均數(shù)。
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