2022年八年級(jí)政治暑假作業(yè)答案
很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)政治就是只需要靠記憶就夠了,但是不僅僅靠記憶就能考好。政治也是需要有推理和一定的靈活思維能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。下面是小編為大家收集的關(guān)于2021年八年級(jí)政治暑假作業(yè)答案_初二政治學(xué)習(xí)方法。希望可以幫助大家。
政治暑假作業(yè)答案
品德養(yǎng)成(一)
一、1-5：CBAAD6-10：ADBAA
二、15.AB
三、在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性：我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法履行義務(wù)。
四、觀點(diǎn)正確;理由：同第三題答案
五、①C公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利
②B要以合法方式(合理程序)行使權(quán)利
③C不得損害國家、社會(huì)、集體的利益
六、(1)權(quán)利：①受教育權(quán);②生命健康權(quán);③文化權(quán)(知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、智力成果權(quán))。義務(wù)：①孝敬父母(贍養(yǎng)扶助父母)的義務(wù);②受教育的義務(wù);③幫助孤身老人(幫助他人)的道德義務(wù)。
(2)同第三題答案
品德養(yǎng)成(二)
一、1-5：CCBAB6-10：CBDBC
二、
三、16.任何人，無論其年長(zhǎng)還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)，肖像權(quán)，姓名權(quán)、隱私權(quán)等。
17.這種行為不構(gòu)成侵權(quán)。新聞媒體不是以營利為目的使用公民的肖像也沒有惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊等，因此這并不侵權(quán)。
四、18.這一觀點(diǎn)錯(cuò)誤，理由：(1)任何人，無論其年長(zhǎng)還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)不可侮，侮辱者必將是受到社會(huì)道義的譴責(zé)(2)我國相關(guān)制度的規(guī)定對(duì)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)進(jìn)行了保護(hù)，例如我國未成年人保護(hù)法第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
五、19.侵犯了公民的隱私權(quán);(1)當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉;若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。(2)我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念，依法律己、尊重他人隱私的同時(shí)，還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。
(3)在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。
六、20.(1)圖1：人格尊嚴(yán)權(quán);圖2：肖像權(quán);圖3：姓名權(quán);圖4：榮譽(yù)權(quán)。(2)我們可以視其傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉、消除影響、賠償損失，嚴(yán)重的可以追究其法律責(zé)任。
初二政治學(xué)習(xí)方法
1.將知識(shí)回歸源頭，做更深入更體系化延伸。
初中的知識(shí)相當(dāng)于高中知識(shí)的簡(jiǎn)化版，高中相當(dāng)于大學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)化，政治學(xué)科本身是有其學(xué)術(shù)源頭的?！兜赖屡c法治》中的很多知識(shí)，都來自于倫理學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科經(jīng)典原理。咱們可以通過將初中教材中的知識(shí)在難度和體系兩個(gè)角度進(jìn)行延伸，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性和成就感，為孩子的未來發(fā)展提前進(jìn)行引導(dǎo)。
2.將知識(shí)與真實(shí)生活結(jié)合，放到時(shí)空中去理解。
目前教材中對(duì)于知識(shí)的展開，都是從孩子身邊事情舉例，但是也只留在了這個(gè)層面。例子簡(jiǎn)單，有代表性，無特殊性。而實(shí)際上孩子早就明白了自己身邊的例子，所以應(yīng)該將政治知識(shí)從歷史和世界的維度進(jìn)行闡述，將生活中常見的實(shí)踐和古代以及其他國家的相似情況對(duì)比理解。這種史地政交叉進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，不僅會(huì)增強(qiáng)政治知識(shí)的實(shí)用性，也有利于對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3.拆解考試邏輯，通過豐富教學(xué)形式，幫助學(xué)生提升能力。
開放性命題看似簡(jiǎn)單，但要拿高分并不容易，因?yàn)闆]有可操作的標(biāo)準(zhǔn)，使得孩子很難有針對(duì)性準(zhǔn)備考試。其實(shí)開放性命題的關(guān)鍵不在于讓學(xué)生去背知識(shí)，更多考察的孩子閱讀理解能力、分析總結(jié)能力、語言組織能力等。老師可以在教學(xué)中引入辯論賽、頭腦風(fēng)暴、情景模擬等形式幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)的孩子才能真正既懂知識(shí)又能考試。
4.重視，行為認(rèn)真。
許多同學(xué)對(duì)政治學(xué)習(xí)存在許多的誤區(qū)。不僅是孩子們，我們的家長(zhǎng)，甚至我們的班主任老師有時(shí)都會(huì)認(rèn)為政治的學(xué)習(xí)無非是考前簡(jiǎn)單的記記，背背，造成孩子們平時(shí)不太重視政治課的學(xué)習(xí)，給予的時(shí)間也不夠多，聽課的專注度，思考度不夠高，這些都是學(xué)不好考不好的主要原因，所以要想學(xué)好政治，首先要在思想上引起重視。
除了在思想上的重視外，還必須落實(shí)到具體行為上。首先，同學(xué)們?cè)谡n前要對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，也就說要做一些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)。其次，在課堂上要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思路，積極主動(dòng)的思考、理解與記憶，并在書本上做好標(biāo)識(shí)或者筆記，標(biāo)出難點(diǎn)和重點(diǎn)。再次，一定要會(huì)聽課。聽，聽什么?聽教師在課堂上滲透的知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)。記什么?記書本上沒有明確點(diǎn)明的知識(shí)之間的邏輯關(guān)系!而不是只當(dāng)老師的“復(fù)讀機(jī)”和“復(fù)寫機(jī)”(有的時(shí)候聽比記更為重要)這樣才能逐漸建立政治學(xué)習(xí)思維方式，才能培養(yǎng)自主分析問題解決問題的能力。
5.記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)
我經(jīng)常和孩子們說，各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)方法也有很多的相同之處，理解和記憶是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有主要原理和基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，就難以做到靈活運(yùn)用。所以要想學(xué)會(huì)學(xué)好政治，前提是必須有強(qiáng)大的記憶之功，因此在每節(jié)課中或者課后都要有反復(fù)的背功，并要深刻理解每一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系才能更好地學(xué)以致用。
當(dāng)然，記憶也是需要技巧的。在學(xué)習(xí)的過程中，不妨可以從所學(xué)知識(shí)中找出一些易錯(cuò)和易混點(diǎn)，加以對(duì)比，并找出它們的異同點(diǎn)，這樣容易取得良好的記憶效果，它是事半功倍的記憶方法。同時(shí)，易錯(cuò)易混的知識(shí)也經(jīng)常是中考考試重點(diǎn)。
6.知識(shí)節(jié)點(diǎn)，框架知識(shí)結(jié)構(gòu)
政治課的學(xué)習(xí)除了把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及政治原理理解、記憶和掌握外，在單元和全部教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，孩子們必須在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自我歸納總結(jié)。從全局、宏觀上把控整個(gè)課節(jié)、單元乃至整本書的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，框架所有的知識(shí)。這樣才能把握全書、全章、全節(jié)的線索，弄清章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，更好的從“是什么”，“為什么”，“怎么樣”的三個(gè)緯度去梳理知識(shí)，使其條理化、系統(tǒng)化。
7.精做練習(xí)，學(xué)會(huì)審題
理論知識(shí)掌握之后，還必須落實(shí)在實(shí)際生活中，而落實(shí)到實(shí)際生活中，必須做到兩個(gè)方面：
其一，就是我們說的……導(dǎo)行(它是政治學(xué)習(xí)的根本目的，但不是我們今天所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn))。
其二，把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解決考試問題的設(shè)置上，而要提高這種試題分析能力，就必須配一定量的練習(xí)。我個(gè)人一直反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。我認(rèn)為精選一本練習(xí)冊(cè)就幾乎可以解決中考中所遇到的所有的問題。只不過要求我們的孩子在做練習(xí)時(shí)一定要帶著腦子做題，也就是思考性練習(xí)。做練習(xí)時(shí)，要做到歸納總結(jié)，尋找各種類型題的答題規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三，才能靈活運(yùn)用。實(shí)際上政治基本類型題就那么幾種，其它所謂難度題只是這幾種題型的變形而已。
學(xué)生政治學(xué)習(xí)方法推薦
對(duì)初中學(xué)生而言，任何科目的學(xué)習(xí)過程都包含這樣一些環(huán)節(jié)：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、上課專心聽講且積極探究思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等，只有把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，才能從總體上提高學(xué)習(xí)效率。不過各門課程的學(xué)習(xí)又有其自身的特點(diǎn)。依據(jù)當(dāng)前課程和考試改革的要求，結(jié)合初二政治———法律常識(shí)課程的特點(diǎn)，針對(duì)目前中學(xué)生學(xué)習(xí)政治過程中普遍存在的問題，我認(rèn)為需要注意以下幾點(diǎn)：
首先，提高對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視程度。由于種種原因，長(zhǎng)期以來許多同學(xué)及其家長(zhǎng)認(rèn)為政治—法律知識(shí)枯燥無味、無足輕重，因而對(duì)它的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其它一些科目。實(shí)際上，政治課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅是生動(dòng)而豐富的，更是至關(guān)重要的，它關(guān)系到每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)及其未來的發(fā)展。眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的要求包括身體心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，思想品德素質(zhì)又包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。劉海洋(清華大學(xué)學(xué)生)傷熊事件、馬加爵(云南大學(xué)學(xué)生)殺人案件等許多案例給了我們足夠的警示：一個(gè)人縱然學(xué)富五車，但如果思想道德素質(zhì)低下，法律意識(shí)淡漠，不僅不會(huì)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，反而會(huì)危害社會(huì)、危害他人。
其次，走出對(duì)開卷考試認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越側(cè)重于素質(zhì)和能力，因而學(xué)業(yè)考試的方向由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，許多地方政治學(xué)科考試形式也由閉卷轉(zhuǎn)為開卷。要認(rèn)識(shí)到，開卷考試反對(duì)死記硬背，但不是不記不背。基本的法律名稱、法律條文、法理等還是需要爛熟于心的，離開基礎(chǔ)知識(shí)、能力就是無源之水，無本之木。還要認(rèn)識(shí)到，開卷考試并不意味著打開書就能抄上答案，它著重考查的是同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)生活和解決實(shí)際問題的能力，因而試題往往靈活新穎，對(duì)能力的要求很高，這就要求我們不僅重視知識(shí)結(jié)論，同時(shí)要重獲取知識(shí)的過程，積極參與認(rèn)知的全過程，即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，這個(gè)探究的過程，就是逐步培養(yǎng)能力的過程。
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