2021年初一學(xué)生暑假必讀書目
讀書是我們一輩子都需要做的事情，它雖然不能改變命運(yùn)，但是可以拓展我們的視野。下面是小編給大家整理的關(guān)于2021年初一學(xué)生暑假必讀書目最新，歡迎大家來閱讀。
初一學(xué)生必讀書目
1.《紅巖》羅廣斌、楊益言著
2.《安徒生童話全集》(丹麥)安徒生著，葉君健譯
3.《童年》(俄)高爾基著，劉遼逸譯
4.《格蘭特船長的兒女》(法國)凡爾納著，范希衡譯
5.《愛的教育》(意大利)亞米契斯著,田雅青譯
6.《安徒生童話》
7.《我們沒有富爸爸富媽媽》
8.《上下五千年》
9.《男生賈里》
10.《女生賈梅》
暑假必讀世界十大名著
《小思想家在行動(dòng)》[奧地利]克.涅斯玲格。這是一部偵探推理性的校園小說，集中寫了同班三個(gè)好朋友“思想家”、“黑桃愛司”、和李麗貝特“破失竊案”的故事。
《木偶奇遇記》[意大利]卡.科洛迪。皮諾喬每說一句謊話，鼻子就長出一截，由于貪玩，長出了一雙驢耳朵，還真的變成了一頭驢子。
《小鹿班比》[奧地利]費(fèi).察爾藤?！爸魅斯卑啾仁且活^聰明、善良、酷愛自由的弱小公鹿。
《魔法師的帽子》[芬蘭]托夫.揚(yáng)松。幽默、奇險(xiǎn)、友愛的木民小人的形象。
《白比姆黑耳朵》[俄羅斯]加.特羅耶波爾斯基。名叫“比姆”的黑耳朵的白狗的悲慘遭遇。
《比比揚(yáng)奇遇記》[保加利亞]埃林.佩林。善良的比比揚(yáng)被扔到多瑙河里的奇遇，最終善良戰(zhàn)勝了邪惡。
《長襪子皮皮》[瑞典]阿.林格倫。渾身充滿野性的女孩子皮皮干了許多惡作劇，但還是很討人喜歡。當(dāng)她于1946年出現(xiàn)時(shí)，在一向把童話看作冰清玉潔，呈現(xiàn)出美好、和諧意境的瑞典，引起了一場軒然大波。
《杜里特在猴子國》[美國]休.洛夫庭。講述醫(yī)術(shù)高明的善良的杜里特醫(yī)生挽救遭遇瘟疫的非洲猴子。其中巧妙地介紹了貓頭鷹的聽覺、狗的嗅覺、老鼠尾巴的感覺等各種動(dòng)物的功能優(yōu)勢，融知識于故事中。
《海蒂》[瑞士]約翰娜.施比麗。在阿爾卑斯山的多弗里，海蒂的開朗、純真和善良的天性感染著性情孤僻的爺爺，他冰冷的心漸漸融化了。
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》[美國]馬克.吐溫。塑造了一個(gè)可愛的孩子，他不斷尋求新事物，鍥而不舍地旺盛的好奇心，追求自由、公道的世界，追求友誼。
閱讀名著讀書方法
一，開始閱讀之前，調(diào)整好自己的心態(tài)。
我相信很多人都有相似的體會(huì)：隨著年紀(jì)的增長，愈加難以靜下心來看書，總是看幾頁就分心了，想著其他的事情，有時(shí)候又忍不住拿起手機(jī)瞟兩眼，聊幾句天刷一會(huì)網(wǎng)頁。而看書的節(jié)奏，便被徹底打亂了。如果閱讀的介質(zhì)是手機(jī)或者平板電腦，收到的干擾和誘惑便更大，連一本好好的書也變成了碎片化閱讀。
浮躁嗎?浮躁。該自責(zé)嗎?倒也不全是自己的責(zé)任。
畢竟正如開頭所說，這是這個(gè)時(shí)代的特性，我們的萬分忙碌和緊迫感不斷暗示自己，拿出大把時(shí)間來閱讀是很奢侈的。而那種碎片化的閱讀恰好可以補(bǔ)足這種心態(tài)：我不需要花費(fèi)多久，幾分鐘就可以看完了，不浪費(fèi)多少時(shí)間。
然而事實(shí)上呢?碎片化的閱讀并不能取代真正意義上的傳統(tǒng)閱讀，效率和收獲也是不可同日而語的。雖然我并不排斥碎片化閱讀，但是在正式看一本著作之前，還是應(yīng)當(dāng)先調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己處于一個(gè)安定、平靜，可以耐心長時(shí)間專注的狀態(tài)下，再開始閱讀。
如果對于做到這一點(diǎn)有困難，可以嘗試去到圖書館，或者大學(xué)的自習(xí)教室看書，當(dāng)周圍大家都在靜心看書時(shí)，也同樣會(huì)影響到你的心境。如果因?yàn)樾氖轮刂囟緹o法安心閱讀，那么就先解決困擾你的麻煩，等到心態(tài)安定了，再開啟書頁。
二，選擇適合自己的書，循序漸進(jìn)地閱讀。
還記得我很小的時(shí)候，翻書柜發(fā)現(xiàn)了一本《三國演義》，當(dāng)時(shí)被里面的插圖迷住，又嘗試著閱讀，然而文體對于當(dāng)時(shí)的我而言，顯得過于艱深了。恰好這時(shí)我父親看到了這一幕，就告訴我：你還太小，先不要看這本。轉(zhuǎn)而塞給我一本《上下五千年》，找出東漢三國的那一冊，果然看起來輕松多了。后來又看了《三國演義》的連環(huán)畫，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我在比一般小孩早得多的年紀(jì)，就自己通讀了正式版本的《三國演義》。
舉這個(gè)例子的目的，就是說讀書應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，根據(jù)自己的實(shí)際水準(zhǔn)來選擇閱讀。我知道有些朋友喜歡參考別人的書單，拿來直接就用，盯著一本晦澀難懂的書啃了半天，明明看得不明不白卻不肯放棄。這是一種非常低效的閱讀方式。
每一本書的內(nèi)容，都有著與之匹配的背景知識和閱讀基礎(chǔ)，如果對這些不夠熟悉，就應(yīng)該去尋找淺一些的同類書籍作為鋪墊。如果一本書的交叉內(nèi)容太多，就應(yīng)該先把這些內(nèi)容對應(yīng)的基礎(chǔ)讀物通讀之后，再去閱讀那種建立在其上的交叉型內(nèi)容讀物，否則，那些缺漏的信息點(diǎn)就會(huì)對閱讀造成巨大的障礙。
怎樣才算循序漸進(jìn)呢?我舉兩個(gè)例子，可以作為參考。比如之前有個(gè)對世界歷史不太了解的朋友跟我咨詢，說他看任何關(guān)于世界史的書，都會(huì)覺得非常痛苦，根本不知所云。我給他當(dāng)時(shí)的建議是，先去讀房龍的那本《人類的故事》。這本相當(dāng)于是給孩子看的世界史讀物，非常適合入門級的閱讀，脈絡(luò)整理得很清楚，故事講得也淺顯易懂。
關(guān)鍵是，通過閱讀這本書，你可以了解自己究竟是否真的想去讀關(guān)于世界歷史的內(nèi)容，畢竟這算是一本啟發(fā)興趣性質(zhì)的讀本，如果依然看不下去，那么還是暫時(shí)不要深入了。同樣的，對于哲學(xué)感興趣的新人，我也會(huì)推薦去讀《蘇菲的世界》一樣。
如果發(fā)現(xiàn)自己很有興趣，很快讀完之后，可以選擇淺一些的《世界五千年》，或者深一些的《全球通史》。在有了這樣的基礎(chǔ)上，就可以去讀那些斷代史、文明史了，比如《歐洲中世紀(jì)史》、《古代文明史》、《現(xiàn)代世界史》等等。在建立了完整的歷史架構(gòu)基礎(chǔ)，了解了歷史的走向之后，再去閱讀各國的國家史，以及建立在此之上的細(xì)節(jié)性著作，比如關(guān)于羅馬帝國、二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)之類的內(nèi)容。
有了深厚的歷史知識儲(chǔ)備之后，去讀文化、經(jīng)濟(jì)、政治等內(nèi)容，包括一些理工科的內(nèi)容，都會(huì)變得更加容易了，這就是循序漸進(jìn)的閱讀所帶來的好處。
三，不要求速度，精讀才能真正掌握一本書的內(nèi)容。
經(jīng)?？匆娋W(wǎng)絡(luò)上有些人喜歡吹噓自己一個(gè)月看了多少本書，或者一晚上看了多少頁書之類，我都會(huì)覺得這種吹噓毫無意義。實(shí)話實(shí)說，讀完一本書，和真正讀懂一本書，完全不是一個(gè)概念的事情，更不用說可以領(lǐng)會(huì)理解書中的關(guān)鍵性信息，在必要時(shí)刻拿出來靈活運(yùn)用了。
誠然，對于通俗小說，抒情散文，或者是網(wǎng)文之類作為消遣的閱讀，快速地通讀不是問題，但是對于那些信息量巨大，條理清晰，接近學(xué)術(shù)作品一般的經(jīng)典，想要真正看明白，就需要精讀，甚至是查資料、做筆記了。否則，就會(huì)變成“好讀書，卻不求甚解”的囫圇吞棗型閱讀者。
就拿上面所說的《歐洲中世紀(jì)史》為例，這本書里有大量的古代人名、地名，包括國家以及城邦的名字，當(dāng)我初次閱讀時(shí)，一下子接觸到許多陌生的名詞，不但很難記不住，而且還會(huì)混淆。于是我就把每一個(gè)陌生的詞匯都在網(wǎng)上查詢，弄明白相關(guān)人士的生平大事，相關(guān)地點(diǎn)如今位于哪里，在地圖上找到相應(yīng)的位置等等……這樣就對于記憶和理解，有了很大的幫助。
而且根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)大量閱讀之后，一個(gè)相對陌生的詞匯在一本書的不同地方，或者在不同的幾本書中都出現(xiàn)了之后，你就會(huì)對其產(chǎn)生很深的印象，并且轉(zhuǎn)化為自己知識儲(chǔ)備的一部分了，這也是記憶曲線的作用所在。
四，適當(dāng)挑戰(zhàn)艱深的閱讀，收獲會(huì)超過你的想象。
不少朋友跟我提過，有時(shí)候看一本書非常吃力，看了幾頁就不想看了，實(shí)在沒那個(gè)耐心。這個(gè)問題我也遇到過，大都是一些需要一邊看一邊進(jìn)行大量思考分析，看到后面還要回看前面總結(jié)的書，有一些甚至每一章節(jié)后面還留有習(xí)題。在我看來，如果你已經(jīng)克服了第一條提到的心態(tài)浮躁問題，和第二條的知識儲(chǔ)備不夠的問題的話，大可以堅(jiān)持一下，挑戰(zhàn)一本需要耗費(fèi)大量腦力的書。
這樣的書往往都是作者的智慧結(jié)晶，是他們長期思考的核心元素凝練之后，才能夠產(chǎn)生的作品。而且這樣的書雖然起步困難，但是當(dāng)你理順了作者的思路，跟隨其思維路程一起前行之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)柳暗花明，仿佛一下子看到了新的世界。而且越讀下去，那種激蕩的頭腦風(fēng)暴越發(fā)令人欲罷不能。
嗯，如果你問我什么樣的書可以歸入此類，侯世達(dá)的《集異璧》算是我當(dāng)時(shí)讀來感受最深的一本。
五，輕重閱讀，需要搭配著進(jìn)行。
毋庸置疑，看艱深的書籍是需要耗費(fèi)許多腦力的。燒腦之后也需要消遣，所以，我的選擇是把輕重閱讀間隔著，交替來進(jìn)行。比如看完一本?？碌摹兑?guī)訓(xùn)與懲罰》，接下來就來本帕慕克的《我的名字叫紅》調(diào)整一下思緒。這樣才能更加高效地閱讀，也不至于覺得過去疲憊困乏。
如何定義輕重閱讀我覺得各人自有主張，在我個(gè)人看來，輕度的小說散文等等，包括推理類小說、歷史類小說等等，大都可以納入輕閱讀的范疇。而很多非虛構(gòu)類的，比如科普的物理生物，或是文史專著一類，包括心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等，都可以歸為重閱讀，需要一邊逐章做好筆記，一邊耐心深入理解。
至于更加專業(yè)的，比如教材或者學(xué)術(shù)著作，那就更加需要放慢腳步，一邊練習(xí)一邊進(jìn)行了，必要的還需要去聽課或者培訓(xùn)。比如IT類的教學(xué)，沒有親自實(shí)踐搭起環(huán)境操作，光靠看書是沒有什么效果的。因而，在進(jìn)行這種學(xué)術(shù)性質(zhì)的充電之后，看一些輕松的書作為消遣，是很理想的選擇。
六，開卷有益，不要過分強(qiáng)調(diào)讀書的目的。
在我看來，每個(gè)人的一生，如果能夠保持持續(xù)閱讀的習(xí)慣，無疑是大有裨益的。但是有些人為了追求快速地自我提升，讀書的目的性過于強(qiáng)，這也不是什么好事情。為什么這么說呢?因?yàn)楹芏噙@么做的人沒有意識到，如果過于強(qiáng)調(diào)讀書的功利主義，就會(huì)陷入一個(gè)難以辨別書中內(nèi)容正確性的狀態(tài)，說不好聽的，就是“中了魔”。
我一直很重視辯證地看待問題，以及批判性的思維，即便是讀書，也不能忘了“盡信書，則不如無書”。我們用今天的目光去審視很多前人的作品，里面有失偏頗的地方也很不少，可是功利性質(zhì)的閱讀，往往為了追求效果和速度，就忽視了這些。
所以，讀書不要進(jìn)入這樣的狀態(tài)，要選擇看什么書，更要擴(kuò)大自己的閱讀范圍，不要只盯著某個(gè)類型，或者某個(gè)領(lǐng)域的書不放。開放性的思維，需要開放性的閱讀。
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