高考模擬試題及答案解析
高考馬上就要到了，高考考生們每天都在刷題，其實我們可以多做一些高考模擬題，高考模擬題可以幫助我們鍛煉題感。下面小編為大家分享高考模擬試題及答案解析，希望對你有用，僅供參考！
高考模擬試題及答案解析
一.現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
雖然有關(guān)《詩經(jīng)》如何成書的問題仍待細(xì)究，但我們有理由認(rèn)定，“王官采詩”的說法值得注意?！安稍姟笔菑纳瞎艂飨碌闹贫龋芡醭慕y(tǒng)治者派出專門人員到各地采集歌謠，以此觀風(fēng)俗、察得失。也正因為如此，《詩經(jīng)》作為“王官學(xué)”的重要組成部分，是貴族教育和培養(yǎng)體系中的一門課程和一部教材，它能夠在貴族子弟尚未廣泛深入接觸社會之前，豐富和健全他們的知識和情感。
孔子在談到讀《詩經(jīng)》的益處時，特別提到它可使讀者“多識于鳥獸草木之名”，足見已將《詩經(jīng)》當(dāng)作一部博物學(xué)著作甚至百科全書來看待?！稘h書·藝文志》著錄的《毛詩故訓(xùn)傳》對詩中提及的動植物加以注解，這為人們理解《詩經(jīng)》及產(chǎn)生它的時代提供了一種路徑。受前賢著述啟發(fā)，三國吳人陸璣撰成《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，不僅提拈出《詩經(jīng)》中動植物的名稱，還附述其樣貌、形態(tài)、功用和生長環(huán)境，有時更綜合對比不同地域的不同稱呼以豐富人們對該物之認(rèn)知。比如《秦風(fēng)?蒹葭》中第一句“蒹葭蒼蒼”，陸疏云：“蒹，水草也。堅實，牛食之令牛肥強。青、徐州人謂之蒹，兗州、遼東通語也。葭，一名蘆菼，一名薍，薍或謂之荻，至秋堅成，則謂之萑，其初生三月中，其心挺出，其下本大如箸，上銳而細(xì)，揚州人謂之馬尾，以今語驗之，則蘆薍別草也。”明人毛晉據(jù)陸疏所作《毛詩陸疏廣要》，其中辨蒹、葭之別，并錄別名十五種。如此詳細(xì)的分辨考證，既存注疏者本人的見聞，也有他們思考判斷(“驗之”)后所得出的結(jié)論。
在這類路徑的解析之下，《詩經(jīng)》成了一種“博物志”。很顯然，熟讀《詩經(jīng)》者更易成為博識之人，但絕非僅僅識于“物”而已，先秦以至后世的貴族，還會依據(jù)《詩經(jīng)》所述來傳遞信息、理解隱義，因識于“事”而做到“邇之事父，遠(yuǎn)之事君”。漢代的劉向在《說苑》中就記錄了一則與《詩經(jīng)》有關(guān)的“父慈子孝”的故事，魏文侯將自己不太鐘愛的太子擊封于中山，三年間都很少往來，一次太子擊遣舍人趙倉唐向文侯進(jìn)獻(xiàn)禮物，文侯問太子平常讀什么書，趙答《詩經(jīng)》，文侯又問太子讀哪些篇章，趙答《晨風(fēng)》《黍離》。熟悉《詩經(jīng)》的文侯當(dāng)然知道，《晨風(fēng)》寫的是“未見君子”的憂傷心事，而《黍離》則抒故國之思，于是立刻賜給太子一襲衣裳，并敕令趙倉唐在天明之前一定要送達(dá)。太子擊受賜開篋之后，發(fā)現(xiàn)下裳在上、上衣在下，馬上吩咐安排車駕，即要前往晉謁文侯。趙倉唐大惑不解，太子擊解釋道：君侯賜衣，其實不是讓我御寒，而是下令召還，這就是《齊風(fēng)》中的“東方未明，顛倒衣裳，顛之倒之，自公召之”。果然，太子復(fù)歸其位，父子君臣皆大歡喜?？梢?，接受過《詩經(jīng)》教育的王公貴族，常會使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”，由此交流溝通，既能矜持含蓄地傳遞話語，亦使信息交換的過程具有一定的保密性。
(摘編自谷卿《〈詩經(jīng)〉里的物、事、情、理》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.在貴族教育和培養(yǎng)體系中，作為“王官學(xué)”的重要組成部分，《詩經(jīng)》既是一部教材，又是一門課程。
B.讀《詩經(jīng)》益處多多，可使讀者“多識于鳥獸草木之名”，足見其是一部博物學(xué)著作甚至百科全書。
C.《毛詩故訓(xùn)傳》對詩中提及的動植物的注解，為人們解讀《詩經(jīng)》及其成書年代提供了思考方向。
D. 魏文侯賜衣給太子，并命令太子擊的舍人務(wù)必在規(guī)定時間內(nèi)送達(dá)，實是文侯對太子擊的一次考驗。
2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是( )(3分)
A.文章首先論證《詩經(jīng)》的認(rèn)知作用，進(jìn)而論證《詩經(jīng)》交流作用，整體是按照邏輯順序來推進(jìn)的。
B.文章第二段運用了例證法、引證法，論證了《詩經(jīng)》在“識物”上的作用，使文章內(nèi)容真實可信。
C.文章指出《詩經(jīng)》如何成書的問題，這是論述《詩經(jīng)》是“物”與“事”的經(jīng)典教材的前提條件。
D.文章引用“父慈子孝”的事例是要論證使用《詩經(jīng)》詩句是含蓄地傳遞信息的途徑，并且具有保密性。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是( )(3分)
A.《詩經(jīng)》能夠幫助貴族子弟提升對自我的認(rèn)知和情感，因此周王朝統(tǒng)治者派出專人采集歌謠， 從而達(dá)到教育培養(yǎng)的目的。
B.在前賢著述啟發(fā)之下，陸璣撰成了《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，作者大量引用《毛詩故訓(xùn)傳》中自己認(rèn)可的例證來解讀《詩經(jīng)》。
C.從漢至明，學(xué)人對《詩經(jīng)》中提及的動植物做出了各種詳細(xì)的分辨與考證，這體現(xiàn)了古人求實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
D.人們可用《詩經(jīng)》來傳遞信息、理解隱義，只要接受過《詩經(jīng)》教育的貴族，就會使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
材料一： 2018年5月30日，國資委新聞中心主任毛一翔出鏡“嚴(yán)肅賣萌”，為國資委短視頻平臺賬號“國資小新”贏得了數(shù)十萬粉絲。當(dāng)天，國資委新聞中心入駐“抖音”短視頻平臺，并發(fā)出第一條視頻。不到12小時，這條35秒的短視頻播放量破200萬，并獲得15萬點贊。和“國資小新”一樣，一批政務(wù)公眾號瞄準(zhǔn)了短視頻平臺。據(jù)6月12日抖音首次對外公布的用戶數(shù)據(jù)，目前已有超過500家政府機(jī)構(gòu)和媒體平臺入駐抖音。
馬世聰認(rèn)為，政務(wù)宣傳部門注意到了“短視頻風(fēng)口”，這種更容易被受眾所接受的媒介形態(tài)，在未來的宣傳工作中或許將成為“兩微一端”外的另一主要陣地。
2018年上半年，西安、重慶等城市通過抖音等短視頻平臺做宣傳推廣，取得了顯著的效果，各地方政府在打造地方名片等工作中，對短視頻的需求也不斷增大。
(摘編自“中國記協(xié)網(wǎng)”《數(shù)說短視頻：從5分鐘到15秒》)
材料二：
材料三：
2017年短視頻火熱，用戶規(guī)模的增長和廣告主的關(guān)注，帶動了短視頻整體市場規(guī)模的提升，2017年短視頻市場規(guī)模達(dá)57.3億，同比増長達(dá)183.9%。
分析認(rèn)為，未來1～2年內(nèi)，短視頻平臺將開放大量的商業(yè)化機(jī)會，流量變現(xiàn)帶來較大的市場規(guī)模增長，與此同時隨著短視頻內(nèi)容營銷質(zhì)量的不斷提升，內(nèi)容變現(xiàn)也將出現(xiàn)較大機(jī)會。預(yù)計2020年短視頻市場規(guī)模將超300億。
材料四：
2016年以來，國家網(wǎng)信辦、文化部、國家新聞出版廣電總局等相繼發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)直播、短視頻等服務(wù)管理規(guī)定，為網(wǎng)絡(luò)視頻直播和“網(wǎng)紅”的野蠻生長畫上了休止符，整個行業(yè)進(jìn)入整改、規(guī)范期。網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容監(jiān)管與規(guī)范化不斷推進(jìn)。據(jù) CNNIC報告，政策監(jiān)管方面，2017年網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的內(nèi)容監(jiān)管力度持續(xù)提升，違法違規(guī)直播內(nèi)容治理成效顯著：4月，國家網(wǎng)信辦首次根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理規(guī)定》關(guān)停了18款傳播違法違規(guī)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)直播類應(yīng)用;6月底，文化部部署全國29個省的文化市場綜合執(zhí)法機(jī)構(gòu)開展查處工作，對50家主要網(wǎng)絡(luò)表演經(jīng)營單位進(jìn)行集中執(zhí)法檢查。YY直播、龍珠直播、火貓直播等30家內(nèi)容違規(guī)的網(wǎng)絡(luò)表演平臺被查處，12家網(wǎng)絡(luò)表演平臺被關(guān)停。至2017年下半年，各網(wǎng)絡(luò)直播平臺的違法違規(guī)內(nèi)容已經(jīng)明顯減少，行業(yè)內(nèi)容規(guī)范已經(jīng)基本形成。
在內(nèi)容監(jiān)管方面，國家新聞出版廣電總局宣布僅2017年上半年就處理了155部違規(guī)的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)節(jié)目，并且未來將堅決杜絕問題節(jié)目以“未刪節(jié)版”或者“刪減內(nèi)容花絮”的名義在網(wǎng)絡(luò)上播出，以規(guī)范行業(yè)內(nèi)容發(fā)展。
(摘編自《網(wǎng)絡(luò)傳播·短視頻與直播行業(yè)發(fā)展趨勢觀察》)
4.下列對材料二、三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.閑暇無聊的時候，超過半數(shù)的快手、抖音用戶喜歡使用相關(guān)App來消磨時光，表明快手、抖音App受到用戶的歡迎。
B.除了QQ、微信外，快手、抖音也頗受青睞，超過三分之一的男女用戶更喜歡利用快手、抖音App進(jìn)行社交聊天。
C.從主要占用時間段來看，無聊閑暇時間段男性用戶和女性用戶之間比率差距最小，看電影電視時間段比率差距最大。
D.與女性用戶相比，男性用戶更喜歡利用快手、抖音App來玩游戲、看新聞資訊，這顯示男女用戶興趣關(guān)注的不同。
5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是( )(3分)
A.一向以嚴(yán)肅著稱的政府部門，也開始利用短視頻平臺來做宣傳工作，短視頻平臺將成為未來宣傳工作的另一主要陣地。
B.短視頻市場規(guī)模越來越大，吸引了更多的資金進(jìn)入，據(jù)預(yù)測，2016年到2020年間，每年的資金投入量同比增幅越來越大。
C.短視頻平臺給社會提供了更多的就業(yè)機(jī)會和商業(yè)機(jī)會，再加上流量變現(xiàn)帶來較大的市場規(guī)模增長，因此，短視頻用戶將越來越多。
D.網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展迅猛，給很多“草根”提供了一夜成“網(wǎng)紅”的機(jī)會，但問題也隨之出現(xiàn)，因此國家制定相應(yīng)的法律法規(guī)予以規(guī)范。
6.結(jié)合材料，簡要概括網(wǎng)絡(luò)短視頻給人們生活帶來的利與弊。(6分)
(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。
母親的手
莊因
在異鄉(xiāng)做夢，幾乎夢夢是真。而夢境每如倪云林的山水，平、漠、淡、遠(yuǎn)，殊少浪漫綺麗的了，也許就是總提掛著，那無法忘卻夢里不知身是客的情懷所使然的罷?！坝耠A空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭更短亭。”李白這首菩薩蠻，確乎把我夢境皴染出來了。夢境雖屬平漠淡遠(yuǎn)，卻是畫意詩情，將夢鄉(xiāng)裝點得不忍醒來。 夢境也常有滿天如飄絮的詩句，忽而排成人字雁陣，在蕭殺、莊穆、澄澈又復(fù)高遠(yuǎn)的秋空里，冉冉南徂。也多次從夢中踢被躍起，不及攬衣追騰空際，那雁陣卻已去遠(yuǎn)。孤自失落，殘陽中，讓一聲幽怨的雁鳴驚醒。
去年秋匆匆返臺一行，回來后，景物在夢中便很是依稀了，而人物的比重則日復(fù)一日增加起來。這真是頗令人驚心動魄的現(xiàn)象，卻也是一種頗殘酷的事實。試想，你在夢鄉(xiāng)方與舊人握手、把酒、高歌、歡言、爭辯、漫步過，覺來訝然自己竟身在迢迢萬里大海關(guān)山之外，其不堪、其酷寂，或非棄夢之痛所可比。近年，人物中的師長、故友、親友和親戚們，也都相繼漸隱，獨留下母親一人形象，碩大磐固，巍偉如泰山，將夢境實然充沛了。
那夜，我夢見母親。母親立于原野。碧海青空中，有一只風(fēng)箏如鯨，載浮載沉。母親手中緊握住那線繞子，線繞子纏繞的是她白發(fā)絲絲啊。頃刻，大風(fēng)起兮，炊煙散逝，落日沒地，古道隱跡，遠(yuǎn)山墜入蒼茫，而江聲也淹過了母親的話語，母親的形象漸退了，我的視線焦定在她那一雙手，那一雙巨手，竟蓋住了我淚眼所能見到的一切。那手，使我走入這世界之門;那十指，是不周之山頂處的燭火，使我的世界無需太陽的光和熱。
母親的手，在我有生第一次的強烈印象中，是對我施以懲罰的手。揪或擰，許是中國母親對男孩子們慣用的戒法，大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會情急而出此的。我的母親也正如天底下數(shù)億個母親一樣，對我是愛之深，責(zé)之切的。特別是小時候，國有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對她孩子們律之更嚴(yán)，愛之益切，責(zé)之越苛。母親之對我，雖未若岳母之對武穆，但是，在大敵當(dāng)前的大動亂時代，大勇大義之訓(xùn)，使母親與任何一位大后方逃難的中國母親一樣，對子女的情與愛，可向上彰鑒千秋日月。在貴州安順，有一年，家中來了遠(yuǎn)客，母親多備了數(shù)樣菜，這對孩子們來說，可是千載難逢的大好機(jī)會了。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地睇著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：吃完，不許剩下。我搖頭示意，母親臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿，但仍只淡淡地說：那么就下去吧，把筷子和碗擺好。在大人終席前，我不時偷望著母親，她的臉色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說：為什么明明知道吃不下去還盛?有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎?揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)沒再剩過飯。
當(dāng)然，母親的手，在我的感情上自也有其熨帖細(xì)膩的一面。那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆，倒進(jìn)一壺?zé)崴螅俜湃氪蠹s三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。安順當(dāng)時尚無自來水，住家在院中有井的自可汲取來用，無井的便需買水，終日市上沿街都有擔(dān)了兩木桶水(水面覆以荷葉)的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望，每洗之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時，她的手指已泡凍得紅腫了。
待我們長大后，才知道母親在婚后頭數(shù)年里，曾過著頗富裕的少奶奶生活，可是，母親那雙纖纖玉手，在“七七”炮火下接受了洗禮，歷經(jīng)風(fēng)霜，竟脫胎換骨，變得厚實而剛強，足以應(yīng)付任何苦難了。也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭的手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本，一頁頁，在她指間如日歷般翻過去。我在小學(xué)三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那“歷史實錄”的手，顫抖得比我自己的更加厲害?？墒牵龊跻饬系?，那雙手，卻輕輕覆壓在我的頭上，我聽見母親和平地說：沒關(guān)系，明年多用點功就好了。我記不得究竟站了多久，但我永遠(yuǎn)記得那雙手給我留下的深刻印象。
然則，就在那樣的歲月中，母親仍不乏經(jīng)常興致高漲的時候。每到此際，她會主動地取出自北平帶出來的那管玉屏簫和一枝笛子，吹奏一曲。母親常吹的曲子有《刺虎》、《林沖夜奔》、《游園驚夢》和《春江花月夜》。那雙手，如此輕盈跳躍在每個音階上，卻又是那般秀美。
去夏返臺時，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，家中只留下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當(dāng)我把杯子放在她手中時，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時間那雙手變得碩大無比，大得使我為將于三日后離臺遠(yuǎn)航八千里路云和月找到了恒定的力量。
母親的手，從未涂過蔻丹，也未加過任何化妝品的潤飾。惟其如此，那是一雙至大完美的手。
(有刪改)
7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )(3分)
A.本文是一篇敘事散文，作者以母親的手為線索串起二三事，將母親過去幾十年的生活濃縮其中，構(gòu)思巧妙，意蘊豐厚。
B.文章用第一、第三人稱展開敘述，娓娓道來，富含情感，真實而又靈活地反映出母親在不同時空中的形象特點。
C.文中母親看到成績單時顫抖的手與和平的語調(diào)這一細(xì)節(jié)描寫，在手態(tài)的動與語態(tài)的靜的對比中體現(xiàn)了母親憤怒與無奈的心態(tài)。
D.本文卒章顯志，“至大完美”點化出由母親的手所傳感的偉大的母愛，永恒的人格力量，“從未”突出了母愛的質(zhì)樸無華。
8.文章前三段對夢境的描述有何作用?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(6分)
9.本文以濃墨重彩借母親的手以寫母親其人，“手”是理解母親形象的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)
二.古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面文言文，完成10～13題。
高颎，字昭玄，自云渤海蓚?cè)艘?。父賓，背齊歸周，大司馬獨孤信引為僚佐，賜姓獨孤氏。颎少明敏，有器局，略涉書史，尤善詞令。年十七，周齊王憲引為記室。武帝時，襲爵武陽縣伯，除內(nèi)史上士，尋遷下大夫。以平齊功，拜開府。尋從越王盛擊隰州叛胡，平之。高祖得政，素知颎強明，又習(xí)兵事，多計略，意欲引之入府，遣邗國公楊惠諭意。颎承旨欣然曰：“愿受驅(qū)馳?？v令公事不成，颎亦不辭滅族?！庇谑菫橄喔句洝r長史鄭譯、司馬劉昉并以奢縱被疏，高祖彌屬意于颎，委以心膂。尉遲迥之起兵也，遣子惇率步騎八萬，進(jìn)屯武陟。高祖令韋孝寬擊之，軍至河陽，莫敢先進(jìn)。高祖以諸將不一，令崔仲方監(jiān)之，仲方辭父在山東。時颎又見劉昉、鄭譯并無去意，遂自請行，深合上旨，遂遣颎。颎受命便發(fā)，遣人辭母，云忠孝不可兩兼，歔欷就路。至軍，為橋于沁水，既渡，焚橋而戰(zhàn)，大破之，因平尉遲迥。高祖受禪，拜尚書左仆射，兼納言，進(jìn)封渤?？す寄c為比，上每呼為獨孤而不名也。颎深避權(quán)勢，上表遜位，讓于蘇威，上欲成其美，聽解仆射。颎每坐朝堂北槐樹下以聽事，其樹不依行列，有司將伐之。上特命勿去，以示后人。開皇九年，晉王廣大舉伐陳，以颎為元帥長史，三軍諮稟，皆取斷于颎。及陳平，晉王欲納陳主寵姬張麗華。颎曰：“武王滅殷，戮妲己。今平陳國，不宜取麗華?！蹦嗣鼣刂跎醪粣?。及軍還，以功加授上柱國，進(jìn)爵齊國公。上幸并州，留颎居守。及上還京，賜縑五千匹，復(fù)賜行宮一所，以為莊舍。上嘗從容命颎與賀若弼言及平陳事颎曰賀若弼先獻(xiàn)十策后于蔣山苦戰(zhàn)破賊臣文吏耳焉敢與大將軍論功帝大笑，時論嘉其有讓。時熒惑入太微，犯左執(zhí)法。術(shù)者劉暉私言于颎曰：“天文不利宰相，可修德以禳之?！憋G不自安，以暉言奏之，上厚加賞慰。
(節(jié)選自《隋書·高颎傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A.上嘗從容命颎與賀若弼言/及平陳事/颎曰/賀若弼先獻(xiàn)十策/后于蔣山苦戰(zhàn)破賊臣/文吏耳/焉敢與大將軍論功
B.上嘗從容命颎與賀若弼言及平陳事/颎曰/賀若弼先獻(xiàn)十策后/于蔣山苦戰(zhàn)破賊臣/文吏耳/焉敢與大將軍論功
C.上嘗從容命颎與賀若弼言/及平陳事/颎曰/賀若弼先獻(xiàn)十策后/于蔣山苦戰(zhàn)破賊/臣文吏耳/焉敢與大將軍論功
D.上嘗從容命颎與賀若弼言及平陳事/颎曰/賀若弼先獻(xiàn)十策/后于蔣山苦戰(zhàn)破賊/臣文吏耳/焉敢與大將軍論功
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)
A.納言，古代官職名，職責(zé)是宣達(dá)帝命。史書記載：“納言，喉舌之官，聽下言納於上，受上言宣於下，必以信?！?/p>
B.三軍，我國古代指上、中、下或左、中、右或步、車、騎三軍，與現(xiàn)代陸、海、空三軍的實質(zhì)意義不同，亦可用于對軍隊的統(tǒng)稱。
C.幸，文中指封建帝王到達(dá)某地?！靶摇庇小罢傩摇迸c“近幸”之分，前者特指皇帝對嬪妃的召見，后者則多指帝王對臣下而言。
D.禳，指消除災(zāi)邪。祈禳是佛教最富特色的法術(shù)，禱告神明以求平息災(zāi)禍，福慶延長?！度龂萘x》中諸葛亮欲用禳星術(shù)延長自己的壽命，意外失敗。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.高颎聰明敏捷。高祖在執(zhí)掌北周大政時，因其能干聰明，擅長軍事又多有謀略而重用之。
B.高颎有擔(dān)當(dāng)精神。朝廷危急，高颎辭母，仲方辭父，都體現(xiàn)了可貴的忠義與擔(dān)當(dāng)精神。
C.高颎深為皇帝倚重。高祖對高颎常呼其姓，留下高颎聽政的槐樹，足見高颎深得高祖的重視。
D.高颎直言敢諫。高颎以妲己禍亂殷商為鑒，勸諫晉王，冒著被晉王記恨的危險斬殺了張麗華。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)時長史鄭譯、司馬劉昉并以奢縱被疏，高祖彌屬意于颎，委以心膂。
(2)颎深避權(quán)勢，上表遜位，讓于蘇威。上欲成其美，聽解仆射。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面兩首元詩，完成14～15題。
壽陽曲·江天暮雪
馬致遠(yuǎn) 陳孚
天將暮，雪亂舞， 長空卷玉花，汀洲白浩浩。
半梅花半飄柳絮。 雁影不復(fù)見，千崖暮如曉。
江上晚來堪畫處， 漁翁寒欲歸，不記巴陵道。
釣魚人一蓑歸去。 坐睡船自流，云深一蓑小。
14.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是( )(3分)
A.馬詩以“天將暮”起筆，點明時間，為整個畫面點染了幽深的色彩，奠定了全詩的基調(diào)。
B.陳詩“寒欲歸”三字，隱透出暮雪的影響;“不記”二字含有大雪彌漫迷蔽江路的意味。
C.陳詩尾聯(lián)活現(xiàn)出一個順適環(huán)境的漁翁形象，這與柳宗元《江雪》中“蓑笠翁”的形象不同。
D.兩首詩都“詩中有畫”，“一蓑”二字增添了畫面的縱深之感，寄托了詩人落寞悲涼的情感。
15.兩首詩描摹暮雪都很傳神，有同工之妙，亦各具特色，請結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)屈原在《離騷》中表明自己的人生樂趣與他人不同，自己最愛修身養(yǎng)性的句子是：_______，______。
(2)白居易《琵琶行》中“_____________________，____________________”兩句表達(dá)出音樂演奏的一種特殊效果:雖然中間暫時停頓,但聽眾仍會沉浸在原來的審美情境中。
(3)《魚我所欲也》中，孟子認(rèn)為人人都應(yīng)舍生取義，但是在現(xiàn)實生活中卻有人見利而忘義，“_____”這種行為就是失其本心。
(4)酈道元《三峽》中把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺的一句話是: ____________。
三.語言文字運用(20分)
閱讀下面一段話，完成17～19題。
“美麗中國”愿景是“要讓城市融入大自然，不要花大氣力去，很多山城、水城很有特色，完全可以依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨特風(fēng)光，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”。我國城市建設(shè)幾十年來取得矚目成就，同時也存在一些遺憾，某些擴(kuò)建的城市新區(qū)，缺乏個性和特色。從美學(xué)角度深入探究這一情況，將有助于我們改善提升城市建設(shè)，真正實現(xiàn)“美麗中國”美好目標(biāo)。中國地域遼闊，各地風(fēng)貌 。從南到北1.8萬多千米海岸線，海岸城市從南部的海口、三亞到中部的上海、廈門，再到北部的青島、大連;從東到西，從廣闊的平原、低緩的丘陵、起伏的山嶺到崎嶇的高原，各具特色;長江、黃河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各類水系， ，神州大地， 。然而，城市街區(qū)中無論是街道景觀、中心廣場還是民居建筑，()。其審美效果是，如果只看建筑風(fēng)貌，人們不知道身處哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就與自然割裂開來。讓城市美麗起來，不僅需要建筑師、規(guī)劃者、開發(fā)者進(jìn)一步提升美學(xué)境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙觀基礎(chǔ)上的城市美學(xué)誤區(qū)。這就要發(fā)揚中華美學(xué)精神，立足中國本土，在城市美學(xué)理論上有所運用、有所研究、有所建樹。
17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.劈山填海豐富多彩各有千秋眾彩紛呈
B.夷為平地眾彩紛呈各有千秋五光十色
C.劈山填海五光十色平分秋色豐富多彩
D.夷為平地豐富多彩平分秋色五光十色
18.下列在括號內(nèi)補寫的語句最為恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.人們直觀感受到城市所在地域的特征是很難的
B.城市所在地域的特征很難讓人們直觀感受到
C.人們很難直觀感受到城市所在地域的特征
D.都很難讓人直觀感受到城市所在地域的特征
19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.這就要發(fā)揚中華美學(xué)精神，立足中國本土，在城市美學(xué)理論上有所運用、有所研究、有所建樹。
B.這就要立足中國本土，發(fā)揚中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹、有所運用。
C.這就要發(fā)揚中華美學(xué)精神，立足中國本土，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹、有所運用。
D.這就要立足中國本土，發(fā)揚中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所運用、有所建樹。
20.下面是某校某班高中畢業(yè)十年同學(xué)會主持詞的初稿片段，其中有五處用詞不當(dāng)，請找出并修改。(5分)
高中三年，我們度過了人生最美好的時光。今天我們再次光臨母校，感到格外親切。我們仿佛回到了當(dāng)年的課堂，聆聽先師的教誨，感謝他們當(dāng)年斧正我們的錯誤，給我們指明人生的方向?？吹嚼蠋焸冿L(fēng)采依舊，更是讓我們感到欣慰。一日同學(xué)三輩親，這份情緣，我們應(yīng)當(dāng)惠存。
21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求：內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)
示例：曾侯編鐘，金縷玉衣，三星堆圓明園，中國文明彰顯紛繁富麗。
材料：
引領(lǐng) 穩(wěn)定 傳承
月球車 調(diào)結(jié)構(gòu) 斬荊棘 可燃冰 拓道路 擴(kuò)內(nèi)需
精準(zhǔn)扶貧 量子通信 不忘初心 蛟龍下水 服務(wù)三農(nóng) 砥礪前行
四.寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
人生太閑，則別念竊生。太忙，則真性不見。(《菜根譚》)
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生(蘇軾《定風(fēng)波》)
男兒志兮天下事，但有進(jìn)兮不有止，言志已酬便無志。(梁啟超)
勇做走在時代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。
人們可以支配自己的命運，若我們受制于人，那錯不在命運，而在我們自己。(莎士比亞)
子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩?！泵鎸θ松牟煌A段，孔子自己有不同的期待。你即將成年，面對將來的不同人生階段，你對自己有什么期待?請結(jié)合材料，任選兩三個句子進(jìn)行思考，把你的想法寫給未來的自己。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于 800 字。
答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
1.B【解析】原文是“孔子在談到讀《詩經(jīng)》的益處時，特別提到它可使讀者‘多識于鳥獸草木之名’，足見已將《詩經(jīng)》當(dāng)作一部博物學(xué)著作甚至百科全書來看待?！?，“當(dāng)作”不是“是”。
2. C【解析】文章指出《詩經(jīng)》如何成書的問題,只是引出話題，不是論述《詩經(jīng)》是“物”與“事”的經(jīng)典教材的前提條件。
3. C【解析】A項，條件與結(jié)果倒置;B項“作者大量引用《毛詩故訓(xùn)傳》中自己認(rèn)可的例證來解讀《詩經(jīng)》”于文無據(jù);D項“只要……就”過于絕對。
4. B【解析】根據(jù)材料二，男女性用戶利用快手、抖音App進(jìn)行社交聊天占用時間比為25.4%、31.5%，都沒超過三分之一。
5. D【解析】A項原文是“或許將成為”;B項根據(jù)材料三，投入比例是越來越小;C項“市場規(guī)模的增長”不能推出用戶將越來越多的結(jié)論。
6. 示例：
有利于拉近干群關(guān)系，提高政府工作效率。
可以豐富網(wǎng)民的精神生活;商業(yè)化機(jī)會將增多，創(chuàng)造更多物質(zhì)財富;
短視頻平臺良莠不齊，給不法分子以可乘之機(jī)，“網(wǎng)紅”的野蠻生長，不利于青少年健康成長。
【評分細(xì)則】每點2分，共6分，其他答案言之成理可酌情給分。
7. C【解析】“體現(xiàn)母親憤怒與無奈的心態(tài)”分析錯誤，不是“無奈”，而是“理智”，母親望子成龍，又能教子成龍，看似反常的情態(tài)表現(xiàn)，恰恰體現(xiàn)了母親教子的智慧。
8. 示例：
從內(nèi)容上來說，對夢境中景物及其他人物的描繪烘托了母親高大偉岸的形象，表達(dá)了作者對母親深切的思念及熱烈的贊美之情，奠定文章的基調(diào)。
從結(jié)構(gòu)上來說，由夢境中作者的視線定焦在母親的那一雙巨手之上引出下文對母親的手的描繪，由夢境轉(zhuǎn)入實寫記憶中母親的手，過渡自然。
從藝術(shù)效果上來說，作者在一幅幅寫意畫式的中國山水的夢幻中，營造出一種濃郁的中國文化氛圍，增強了母愛的傳統(tǒng)意蘊。
【評分細(xì)則】每點2分，共6分。
9. 示例：
由母親因我剩飯不知民間疾苦而對我嚴(yán)加懲罰的手，可看出母親的大勇大義、胸懷闊大的形象特點。
由母親在寒凍日子洗衣、督導(dǎo)課業(yè)，整日為家庭、孩子操勞，纖纖玉手變成結(jié)滿厚繭的粗糙的手，可看出母親堅韌剛強、無私奉獻(xiàn)的形象特點。
由母親在艱難歲月中興致高漲吹奏雅樂，輕盈跳躍在音階上的秀美的手，可看出母親富有才情、樂觀豁達(dá)的形象特點。
【評分細(xì)則】每點2分，共6分。注意要結(jié)合事件及手的特點來分析母親形象。
10. D
11. D【解析】“祈禳是佛教最富特色的法術(shù)”錯誤，應(yīng)為“祈禳是道教最富特色的法術(shù)”。
12. B【解析】“都體現(xiàn)了可貴的忠義與擔(dān)當(dāng)精神”錯誤。根據(jù)語境，“仲方辭父在山東”的意思是“仲方以父親在山東為由而推辭”，沒有忠義與擔(dān)當(dāng)精神，不能與高颎相提并論。
13.(1)當(dāng)時長史鄭譯、司馬劉昉都因為奢侈放縱而被疏遠(yuǎn)，所以高祖對高颎更加重視，把他視作心腹重臣。(“疏”“屬意”“心膂”各1分，句意2分)
(2)高颎想遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開權(quán)勢，上表章請求辭退官位，讓給蘇威，皇上想成全他讓賢的美意，就允許他解除仆射的職位。(“遜位”“成其美”“聽”各1分，句意2分)
14. D【解析】陳孚的《江天暮雪》沒有落寞悲涼之感。
15. 示例：
兩首詩動詞使用都很傳神。馬詩著一“舞”字，陳詩著一“卷”字，寫出了風(fēng)助雪勢、雪花紛紛揚揚的飛舞之態(tài)。
兩首詩都善用比喻狀寫暮雪之形態(tài)。馬詩把紛飛的雪喻為盛開的梅花和飄飛的柳絮，具體形象地寫出了“雪亂舞”的景象;陳詩以“玉”喻雪，形象地寫出雪的晶瑩剔透之態(tài)。
陳詩還用動靜結(jié)合、側(cè)面烘托的手法寫出暮雪的美妙。“卷玉花”寫出大雪紛揚的動態(tài)之美，“汀洲白浩浩”寫出雪境靜寂之美;“千崖暮如曉”烘托了暮雪所特有的朦朦朧朧、半幽半明的色調(diào)與風(fēng)韻。馬詩寫的是動景，正面描寫。
【評分細(xì)則】每點2分，共6分。
16.(1)民生各有所樂兮，余獨好修以為常。
(2)別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
(3)萬鐘則不辯禮義而受之
(4)清榮峻茂
17. A【解析】根據(jù)“山城、水城、山水脈絡(luò)”的語境，第一空應(yīng)填“劈山填?！?排除B、D。“各有千秋”指各有各的存在價值，各有特色;“平分秋色”指雙方各占一半。排除C。
18. D【解析】根據(jù)上文關(guān)聯(lián)詞語“無論……還是”的語境，推知應(yīng)為“都……”A、C則更換了主語，不連貫。
19. B【解析】病因是語序不當(dāng)，從邏輯角度講，D項也可以，但從語段的表達(dá)重點來看，研究城市美學(xué)的目的還是要提升美學(xué)境界，建設(shè)美麗中國，最后的落腳點是運用，B項更恰當(dāng)。
20.答案示例：
“光臨”改為“來到(回到)”
“先師”改為“老師”
“斧正”改為“糾正(改正)”
“欣慰”改為“欣喜”
“惠存”改為“珍惜”
【評分細(xì)則】每處一分。找出并修改正確后才得分，修改的詞語合乎語境即可;指出但修改不合理該處不得分。
21.答案示例：
量子通信，蛟龍下水，可燃冰月球車，中國科技引領(lǐng)世界進(jìn)步。
精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)三農(nóng)，調(diào)結(jié)構(gòu)擴(kuò)內(nèi)需，中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定世界發(fā)展。
不忘初心，砥礪前行，斬荊棘拓道路，中國精神傳承萬代千秋。
【評分細(xì)則】能夠按照“中國科技”“中國經(jīng)濟(jì)”“中國精神”來正確歸類、造句，每點一分，“中國科技”對應(yīng)“引領(lǐng)”，“中國經(jīng)濟(jì)”對應(yīng)“穩(wěn)定”，“中國精神”對應(yīng)“傳承”，對應(yīng)正確，內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同每點一分。
22.【寫作提示】
本次作文為材料作文，寫作文，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊含的道理，然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本次作文提供的材料是出處不同的幾句話，第一句強調(diào)人的生活節(jié)奏要保持適度，既不能太閑，也不能太忙，那就不能虛度，要過得充實，要忙里偷閑;第二句話，取蘇軾的詞，強調(diào)要保持淡然的心境，面對人生中的風(fēng)雨，從容坦然，要保持樂觀豁達(dá);第三句話是梁啟超的話，強調(diào)好男兒志在四方，人要有大志向，大抱負(fù)，要有遠(yuǎn)見，在實現(xiàn)理想的道路上，要矢志不移，保持前進(jìn)的方向，直到實現(xiàn)目標(biāo)為止。第四句話是引用 習(xí)近平 總 書 記的，強調(diào)人要努力奮進(jìn)，奮勇開拓，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)鍵詞是奮進(jìn)、開拓、奉獻(xiàn)。第五句話是英國詩人莎士比亞說的，強調(diào)人要做自己的主宰者，做自己的主人，凡事要主動，積極爭取，不要被動接受。考生在理解上述材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的人生期待，抓住其中任兩句或三句立意即可。
高考語文整體答題策略
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。
3.幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。
文言文閱讀
(1)文學(xué)常識：填空形式，注意“三要素”——①文章題目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字號、對作者的評價、相關(guān)作品等不會作為考試內(nèi)容。
(2)文中名句的默寫：空出兩個句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現(xiàn)象。
(3)朗讀節(jié)奏的劃分：以前從沒有涉及，但2008年中考很可能會考，尤其是2006年的《考試說明》中已出現(xiàn)了劃分朗讀節(jié)奏的樣題。這種題要求考生用“/”來劃出文言語句的朗讀節(jié)奏，可能會有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無/法家拂士”。
應(yīng)對這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”(主語+謂語+賓語)，又如“今齊地/方千里”等。
(4)解釋實詞的含義。詞語解釋五大類：通假，活用，多義，古今異義，重點字詞。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。
(5)文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對應(yīng)，重點字詞務(wù)必解釋出來。
①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問。
②原則：信、達(dá)，雅。直譯為主。
③步驟：切，直，補，調(diào)，謄。
六不譯：地名，人名，官名，年號，帝號，古今義相同的。
從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯;從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯;從來源看，大多來源于課下注釋。
一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法?？荚嚂r按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。
(6)文章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。
(7)文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。