武夷學(xué)院是幾本_是985和211嗎
武夷學(xué)院是教育部于2007年3月19日批準(zhǔn)設(shè)立的公辦全日制普通本科院校;前身是創(chuàng)辦于1958年8月12日的南平師范高等?？茖W(xué)校下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼奈湟膶W(xué)院是幾本，供大家參考!
武夷學(xué)院是幾本
首先，這一點希望大家清楚，教育部門并沒有說武夷學(xué)院是一本還是二本，武夷學(xué)院是幾本只是民間說法(某大學(xué)在某省是第一批次招生的話，就說該大學(xué)是一本大學(xué)，在第二批次招生的話，就說該大學(xué)是二本大學(xué)，既有一批又有二批招生的，通常也認為是二本大學(xué))。
根據(jù)武夷學(xué)院招生辦最新公布的信息可知：
武夷學(xué)院在福建是第二批次招生，所以我們通常說武夷學(xué)院是二本大學(xué)。
如果你不是福建考生，武夷學(xué)院在你所在的省份是本科一批招生的話，你也可以說武夷學(xué)院是一本大學(xué)。
武夷學(xué)院是985和211嗎
相信看完以上信息，武夷學(xué)院是幾本您已經(jīng)心里有數(shù)了，估計您還想知道武夷學(xué)院是985和211嗎?根據(jù)教育部門的信息顯示，武夷學(xué)院不是211大學(xué)也不是985大學(xué)。以下是福建985大學(xué)和211大學(xué)名單：
福建985大學(xué)名單
| 序號 | 學(xué)校名稱 | 學(xué)校類型 |
| 1 | 廈門大學(xué) | 綜合 |
福建211大學(xué)名單
| 序號 | 學(xué)校名稱 | 學(xué)校類型 |
| 1 | 廈門大學(xué) | 綜合 |
| 2 | 福州大學(xué) | 理工 |
武夷學(xué)院錄取規(guī)則
第一條 學(xué)校遵照教育部要求，實行學(xué)校負責(zé)、招辦監(jiān)督體制，以全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的成績?yōu)橐罁?jù)，綜合考生德智體美條件公平、公正錄取。
第二條 學(xué)校根據(jù)生源情況，在各地招生主管部門規(guī)定的范圍內(nèi)確定調(diào)檔比例。實行平行志愿投檔的省份調(diào)檔比例控制在學(xué)校招生計劃數(shù)的105%以內(nèi)，實行梯度志愿投檔的省份調(diào)檔比例控制在學(xué)校招生計劃數(shù)120% 以內(nèi)。
第三條 學(xué)校執(zhí)行生源所在地省級招生委員會制定的有關(guān)加分或降分的照顧政策。
第四條 學(xué)校在實行“梯度志愿”投檔方式的省份錄取時，對達到本校相應(yīng)錄取批次投檔分?jǐn)?shù)線的考生，先錄取報考本校第一志愿的考生。若第一志愿生源不足時，再錄取非第一志愿報考考生。
武夷學(xué)院介紹
武夷學(xué)院是教育部于2007年3月19日批準(zhǔn)設(shè)立的公辦全日制普通本科院校;前身是創(chuàng)辦于1958年8月12日的南平師范高等?？茖W(xué)校;1962年1月，福州師范?？茖W(xué)校并入更名南平師范學(xué)院(本科);1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)復(fù)辦。
| 創(chuàng)建時間 | 學(xué)校類型 | 學(xué)科類型 | 隸屬單位 |
| 1958年 | 公立 | 綜合 | 福建省教育廳 |
高考志愿填報的三種方法
方法一：線差法
線差法的“線”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來填報志愿的方法。其中，考生線差是高考成績與省控線的差值，院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性，專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來比較。
考生的線差超過院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。
方法二：位次法
位次法是指按照考生的高考成績分科類排名或位次來選擇填報志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院?；?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，擬報院校才有錄取機會。平行志愿模式下，高校招生錄取是從高到低按照排名來進行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結(jié)果就比較具有參考價值。
位次法的機理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實力。如果用來評價院校，那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實力。
方法三：線差為主，位次為輔
從使用范圍來看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個層次的考生，不管是重點批次，還是普通批次。而通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。
所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。
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