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2022山西醫(yī)科大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)

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2022山西醫(yī)科大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)最新

山西醫(yī)科大學(xué),是全國(guó)第三批、山西省首批博士學(xué)位授權(quán)單位,全國(guó)首批碩士學(xué)位授權(quán)單位,下面是小編為大家整理的2022山西醫(yī)科大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè),僅供參考,喜歡可以收藏與分享喲!

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2022山西醫(yī)科大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線

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2021山西醫(yī)科大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線

1、2021年山西醫(yī)科大學(xué)在海南綜合的最低錄取分?jǐn)?shù)線為568分,對(duì)應(yīng)的錄取位次為15302;

2、2021年山西醫(yī)科大學(xué)在福建物理的最低錄取分?jǐn)?shù)線為477分,對(duì)應(yīng)的錄取位次為64785;

3、2021年山西醫(yī)科大學(xué)在甘肅理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為445分,對(duì)應(yīng)的錄取位次為32682;

4、2021年山西醫(yī)科大學(xué)在黑龍江文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為437分,對(duì)應(yīng)的錄取位次為12154;

5、2021年山西醫(yī)科大學(xué)在上海綜合的最低錄取分?jǐn)?shù)線為431分,對(duì)應(yīng)的錄取位次為30461;

高考備考技巧

及時(shí)復(fù)習(xí)

記憶的遺忘規(guī)律說(shuō)明,學(xué)習(xí)后的遺忘過(guò)程是不均衡的,最初一段時(shí)間忘得很快,以后就逐漸變慢。也就是說(shuō),如果不及時(shí)復(fù)習(xí),所記內(nèi)容在很短時(shí)間內(nèi)就會(huì)遺忘很多,以后隨著時(shí)間的延長(zhǎng),遺忘量逐漸增加,但遺忘增加的速度卻漸漸慢下來(lái)。所以說(shuō),以往在考生中盛行的"車輪戰(zhàn)"或"突擊式"的復(fù)習(xí)方法是違背遺忘規(guī)律的。實(shí)際上,這兩種方法都是在以往學(xué)習(xí)內(nèi)容差不多完全遺忘的情況下進(jìn)行復(fù)習(xí)的。所以這樣的復(fù)習(xí)既不經(jīng)濟(jì)又無(wú)效率。如果在學(xué)?;蚴状螐?fù)習(xí)之后的最短時(shí)間內(nèi)重新投人復(fù)習(xí),則可省去許多寶貴時(shí)間。但是需注意一點(diǎn),及時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔不是越短越好,要因人而異,另外,及時(shí)復(fù)習(xí)的方法較適合于文字材料的背誦,如單詞、文章段落、大論述題等。

多通道記

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),單靠視覺只能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的25%,單靠聽覺只能記住15%。宋代學(xué)者朱熹曾經(jīng)提出,讀書要做到"三到":"心到、眼到、口到。"說(shuō)的就是要將視覺與聽覺結(jié)合起來(lái),協(xié)同記憶、理解記憶。研究表明,這種多通道協(xié)同記憶的方法比單純用眼看或口念要有效得多。此外,此過(guò)程中動(dòng)覺的參與也很重要。開始使用多通道記憶法時(shí)可能不太習(xí)慣,但貴在持之以恒,長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。此法尤適于背誦外語(yǔ)、政治、歷史、語(yǔ)文這類一記憶性較強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)容。

嘗試反饋

背誦在復(fù)習(xí)過(guò)程中占有重要地位。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),背誦中的反饋?zhàn)饔檬种匾?,它能極大地提高記憶效果,節(jié)省時(shí)間。復(fù)習(xí)過(guò)程中可以利用的反饋方式包括:閱讀、回想和提示等。

研究表明,單純閱讀或單純背誦的效果一般,邊背邊讀可以增加記憶量,節(jié)省記憶時(shí)間。具體做法是,先將材料讀上幾遍,然后嘗試著背誦一遍,記不住的地方再讀幾遍,然后再背,直到徹底記住為止。這種方法利用的原理就是及時(shí)反饋。第二種反饋方式是回想,一段復(fù)習(xí)材料背誦之后,間隔一段時(shí)間或在從事其它活動(dòng)過(guò)程中?;叵胍幌聞偛诺挠泝|內(nèi)容,并將其中的重點(diǎn)內(nèi)容(如標(biāo)題和關(guān)鍵詞)背出聲來(lái)。其中遺忘的內(nèi)容作為下次背誦的重點(diǎn)。第三種反饋方式是提示,將學(xué)習(xí)材料背過(guò)幾遍之后,交給幫助你背誦的人,由對(duì)方任選其中應(yīng)背的內(nèi)容向你提問(wèn)。背誦過(guò)程中遺忘的地方可以由提問(wèn)者加以提示,并作為下次背誦的重點(diǎn)。


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