傳承優(yōu)良家風(fēng)心得體會(huì)
傳承優(yōu)良家風(fēng)心得體會(huì)
家風(fēng)與社會(huì)發(fā)展、民族興衰息息相關(guān)，我們要把家風(fēng)培育和傳承提到了一個(gè)新的高度，讓家風(fēng)可以教得到更多的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家分享的是傳承優(yōu)良家風(fēng)心得體會(huì)的范文，希望對(duì)你有幫助!
傳承優(yōu)良家風(fēng)心得體會(huì)篇一
俗話(huà)說(shuō):“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”從中可以看出無(wú)論是國(guó)家或者社會(huì)都要一定的規(guī)則，這個(gè)規(guī)則是約束人們行為的一個(gè)準(zhǔn)則。在生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們用這個(gè)準(zhǔn)則約束自己的言行，從而保障社會(huì)的安定。家規(guī)就是家風(fēng)，可家風(fēng)是什么呢?家風(fēng)，簡(jiǎn)單的講，就是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚。家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承，我們中華民族5000多年的燦爛文化孕育了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)：尊老愛(ài)幼、孝老愛(ài)親、勤儉節(jié)約、與人為善、樂(lè)于助人R22;R22;良好的家風(fēng)家規(guī)是我們立身做人的行為準(zhǔn)則，家風(fēng)是社會(huì)安定和諧的基礎(chǔ)。
我的父母都是鄉(xiāng)下人，父親75歲，母親74歲，他們沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，雖然他們不善言辭，但是從他們的身上我看到了許多優(yōu)良傳統(tǒng)，如勤儉持家、孝老愛(ài)親、誠(chéng)實(shí)守信、與人為善等。其中與人為善是我感受最深刻的。在我印象中，我的大伯母是那么尖酸刻薄，我們沒(méi)有看過(guò)她的一次笑臉，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)她一句溫暖的話(huà)，更不要談關(guān)愛(ài)了。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，她完全就是陌生的。爺爺?shù)耐砟陰缀跏窃谖壹叶冗^(guò)的，吃喝拉撒她從不過(guò)問(wèn)，死后卻哭得比誰(shuí)都悲痛欲絕，不了解的人還以為她有多孝順呢?殊不知這些只不過(guò)是做戲罷了。雖然我不信什么善有善報(bào)，但是事情卻就偏這么邪門(mén)，晚年的大伯母居然癱瘓。在外人看來(lái)，這是罪有應(yīng)得，可是母親表現(xiàn)的大度卻讓我由衷佩服，在堂哥一家沒(méi)有時(shí)間照顧大伯母時(shí)，母親經(jīng)常給她送飯，這讓年幼的我們十分不解，不過(guò)當(dāng)我為人父母時(shí)我明白了。母親是在用她的行動(dòng)告訴我們，要與人為善，對(duì)他人要有包容之心。
母親和鄰里的關(guān)系十分融洽。正因?yàn)槿绱?，每天晚上我們家屋子里總是坐滿(mǎn)人，鄰居喜歡來(lái)我家喝茶，聊天，感覺(jué)他們和鄰里有說(shuō)不完的話(huà)。對(duì)待那些子女放棄不管的老人，母親對(duì)他們更是格外照顧。雖然母親年紀(jì)大，可總是心系他人。20XX年臘月二十八那天，我回到母親那里幫忙做豆腐。一個(gè)70歲左右的鄰居來(lái)串門(mén)，這是一個(gè)無(wú)人照管的老人，兒女與他已是形同陌路，他已經(jīng)獨(dú)自一人生活6年了。在他臉上寫(xiě)滿(mǎn)了孤獨(dú)無(wú)助。母親留他在家中吃飯后，還送了一些豆腐給他過(guò)年，出門(mén)時(shí)還反復(fù)叮囑。我把這一幕看在眼里，鼻子不禁一酸，父母獨(dú)自在鄉(xiāng)下，本身就需要子女關(guān)愛(ài)，可是他們卻十分體貼我們，從不抱怨。他們?cè)诒M量照顧好自己的同時(shí)，還不忘樂(lè)于助人。向他們這樣的農(nóng)村人，可以說(shuō)是屈指可數(shù)。
現(xiàn)在的我已是一個(gè)17歲孩子的母親，我始終牢記父母教給我的優(yōu)良家風(fēng)，并且把這些也傳承給我的孩子。孩子的表現(xiàn)讓我十分欣慰。在他的身上與人為善，助人為樂(lè)、孝老愛(ài)親時(shí)刻展現(xiàn)。記得小學(xué)三年級(jí)的一天他在外面玩耍，回家來(lái)對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)野呀裉斓牧阌缅X(qián)送給奶奶了。接著他告訴了我真相，原來(lái)他在路上玩耍，看到奶奶步行去姑姑家，他就把零用錢(qián)送給奶奶做車(chē)費(fèi)了。我聽(tīng)了后給予他高度贊揚(yáng)，并且給他一個(gè)大大的擁抱。現(xiàn)在的他和身邊的朋友相處也十分和諧，我想這就是我們的家風(fēng)對(duì)他的影響吧!
中國(guó)有句古話(huà)：“百善孝為先!”家風(fēng)是每家每戶(hù)的座右銘。有了它，小家才能夠和諧;有了它，由千千萬(wàn)萬(wàn)小家匯集的大家才能夠安定;有了它，我們每一個(gè)人才能夠自立，才能讓自己做得更好，走得更遠(yuǎn)!銘記優(yōu)良家風(fēng)，傳承優(yōu)良家風(fēng)，我們的人生的步伐才能夠更堅(jiān)定!
傳承優(yōu)良家風(fēng)心得體會(huì)篇二
“家和萬(wàn)事興，只有家里和和氣氣的，我們的大家，我們的國(guó)家才會(huì)越來(lái)越昌盛。”3月22日，呼家樓街道聯(lián)合金色朝陽(yáng)培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)展了一場(chǎng)主題為“家風(fēng)抵萬(wàn)金”的講座，轄區(qū)百余居民參加了此次活動(dòng)。
此次活動(dòng)旨在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)，傳遞向上向善正能量，促使大家用自己的實(shí)際行動(dòng)讓社會(huì)變得更加和諧、更加美好。
什么是家風(fēng)?家族一代又一代傳承下來(lái)的好的品德，能夠一直延續(xù)下去就成為了我們家族的風(fēng)氣。家風(fēng)好，這個(gè)地區(qū)的民風(fēng)就好，國(guó)家就好。就像詩(shī)經(jīng)中的《國(guó)風(fēng)》和《雅頌》在唱歌的過(guò)程中就把這個(gè)地區(qū)的純樸善良的民風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了。講座中，金色朝陽(yáng)培訓(xùn)學(xué)校的王虹老師首先為大家講解了家風(fēng)的含義。
隨后，她講道：家風(fēng)家訓(xùn)融于中華民族的傳統(tǒng)文化之中，是每個(gè)家庭教育子孫立身處世、持家治業(yè)的重要教誨。家庭成就孩子的教養(yǎng)，品格來(lái)自家庭的傳承。“傳統(tǒng)文化是寶，我們要一起學(xué)習(xí)。”
“我大家講一個(gè)真實(shí)的例子。我一次我去王府井，看見(jiàn)一個(gè)父親領(lǐng)著10歲的左右的孩子玩。正巧，這個(gè)父親接了個(gè)電話(huà)，他馬上說(shuō)，這事我?guī)筒涣四悖椰F(xiàn)在不在北京，在新疆呢。”聽(tīng)了王虹老師的分享，大家哈哈大笑。王虹老師總結(jié)說(shuō)：“教育孩子從小就要讓他學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響非常大。”
王虹老師結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷和對(duì)家風(fēng)、家訓(xùn)的感悟，運(yùn)用生活中鮮活的事例，為大家講解了《庭訓(xùn)格言》部分內(nèi)容，列舉了李嘉誠(chéng)以及美國(guó)第一任華裔內(nèi)閣趙小蘭的家教，通俗易懂地教居民們?nèi)绾闻囵B(yǎng)子女、孫子、孫女，以及如何營(yíng)造良好的家風(fēng)、家訓(xùn)。有的居民拿出筆記本做著記錄，有的居民用手機(jī)記錄下講課場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)熱情火爆，響起陣陣掌聲。
講座結(jié)束后，居民李華感慨頗深，分享了聽(tīng)課后的感受，她說(shuō)，家風(fēng)是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)風(fēng)尚，或作風(fēng)，一個(gè)詞，一句話(huà)，一個(gè)家里的故事，一段家庭的記憶，都是家風(fēng)的載體。家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，家風(fēng)不僅是民風(fēng)、社風(fēng)的組成要素，也是中華民族價(jià)值觀的重要組成部分，家訓(xùn)、家規(guī)、家教、家風(fēng)，成為社會(huì)風(fēng)氣、公民道德的源頭。家風(fēng)是一種潛在的、無(wú)形的力量，是一種無(wú)聲的動(dòng)力、無(wú)言的激勵(lì)，它的影響是深刻的，全面的。“街道開(kāi)展‘好家風(fēng)好家訓(xùn)’教育活動(dòng)，我們非常喜歡，提醒我們這些老人不要溺愛(ài)孩子，引導(dǎo)我們從自身做起、從家庭做起，樹(shù)立家風(fēng)家規(guī)的意識(shí)、進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)和諧建設(shè)。”
傳承優(yōu)良家風(fēng)心得體會(huì)篇三
日前，全國(guó)婦聯(lián)、中央文明辦、共青團(tuán)中央、教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)關(guān)于慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)的聯(lián)合通知。通知指出，20XX年“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將到來(lái)，按照關(guān)于注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)的重要講話(huà)精神，根據(jù)中央關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)工作的總體部署，今年“六一”將以教育引導(dǎo)兒童自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)良好家風(fēng)家教為重點(diǎn)，組織開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的慶?；顒?dòng)，讓兒童度過(guò)一個(gè)幸?？鞓?lè)而有意義的節(jié)日。
家風(fēng)，顧名思義就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家風(fēng)培育，自然離不開(kāi)家庭，離不開(kāi)家長(zhǎng)。
前不久發(fā)生在安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)的事件讓人心痛也令人反思。13歲的副班長(zhǎng)小賜利用擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向班上同學(xué)要錢(qián)，錢(qián)沒(méi)給夠，竟逼迫同學(xué)吃屎喝尿。小賜之所以有這樣的行為，而且還持續(xù)了幾年，他的父母恐怕難辭其咎--看看他們的做法:先是答應(yīng)退還索要錢(qián)物，之后就是否認(rèn)還反說(shuō)大人聯(lián)合誣陷孩子--暫且不說(shuō)事件如何處理，但小賜父母不得當(dāng)?shù)奶幨路绞娇隙〞?huì)給小賜造成不好的影響，家長(zhǎng)護(hù)著自己的孩子沒(méi)有錯(cuò)，前提是要弄清事實(shí)，明辨是非。或許小賜父母或許根本就沒(méi)想過(guò)“家風(fēng)”這件事吧。有句古話(huà)說(shuō)，養(yǎng)不教，父之過(guò)。孩子就像一張白紙，會(huì)被留下怎么的痕跡，最大的責(zé)任，在家長(zhǎng)，在家庭。由此可見(jiàn)，家風(fēng)培育有多重要!
培育家風(fēng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，從娃娃抓起?，F(xiàn)在很多家庭都只有一個(gè)孩子，大家都寵著護(hù)著，遇到孩子做得不好不對(duì)的事往往以“孩子還小，長(zhǎng)大了就好了”為由，視而不見(jiàn)，不以為然。但是“三歲看大，七歲看老”，少兒時(shí)期是一個(gè)人養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，這樣的不重視很容易讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣，形成“做什么都無(wú)所謂”的心理，而壞習(xí)慣一旦形成就很難改變。所以，要想給孩子養(yǎng)成終身受益的行為習(xí)慣，一定要從孩子小時(shí)就注重教風(fēng)的培育和養(yǎng)成。
踐行家風(fēng)要身體力行，潤(rùn)物無(wú)聲。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)的一言一行都是最為直觀、直接的教育方式，潛移默化地影響著孩子。家風(fēng)的弘揚(yáng)與傳承，不是物質(zhì)的堆砌，不能靠打靠罵靠蒼白無(wú)力地說(shuō)道理，身教更勝于言傳。當(dāng)家長(zhǎng)在質(zhì)問(wèn)孩子說(shuō)出“我給你好吃好喝，你怎么不學(xué)好”時(shí)，是否應(yīng)該反思自己給孩子做了怎樣的“示范”。父慈則子孝，兄友則弟恭。孩子是父母行為的鏡子，培育家風(fēng)，家長(zhǎng)要管好自己，“勿以惡小而為之”，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，以身作則。
家風(fēng)與社會(huì)發(fā)展、民族興衰息息相關(guān)，良好的家風(fēng)一定要從小培養(yǎng)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，在全社會(huì)培育和弘揚(yáng)良好的教風(fēng)，從來(lái)都不能繞開(kāi)孩子，而今年的“六一”兒童節(jié)恰好提供了這樣一個(gè)契機(jī)，把家風(fēng)培育和傳承提到了一個(gè)新的高度，讓家風(fēng)可以教得到更多的重視。讓孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的“六一”，是所有人共同的心愿。在這樣一個(gè)有意義的日子里，把注重家風(fēng)放到心上，給孩子準(zhǔn)備一份受益終生的“大禮”，既是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)未來(lái)負(fù)責(zé)。
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