傳承中國傳統(tǒng)文化作文1000字(2)
傳承中國傳統(tǒng)文化作文篇三
近兩年來，筆者與同仁一起承擔(dān)了《新課程背景下語文教學(xué)弘揚傳統(tǒng)文化的研究》(江蘇省“十一五”規(guī)劃科研課題)的課題研究工作。尤其在如何通過作文教學(xué)弘揚傳統(tǒng)文化方面，作了較為深入的探索。通過對大量工作實踐的總結(jié)分析，我們認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，以人為本，創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)模式，挖掘地方文化，以興激趣，以新求活，以自信為動力，以生活為源泉，努力構(gòu)建自由寫作的空間，增強學(xué)生的民族精神，提高寫作能力。
一、深入觀察生活，敘寫民俗，充分體驗民族情結(jié)
民間文化是民族精神情感的載體，我們把民間文化引入課堂，用我國富有特色的民族文化去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，從而使學(xué)生喜歡作文，熱愛自己的民族文化。例如春節(jié)前夕，我們以“年文化”為主要內(nèi)容，有意識地讓學(xué)生在春節(jié)期間觀察風(fēng)俗民情，親身體驗感受，自由作文。中國人過年，有“團圓”、“求福”、“避邪”之意，而“團圓”從深廣的意義上講就是民族的凝聚力。中華民族能夠五千多年生生不息，很大原因就是團圓的意識強烈。本次作文中我們欣喜地看到，學(xué)生寫出了許多清新自然，情真意切的好作文。字里行間洋溢著學(xué)生熱愛民俗的情懷。
再如，端午節(jié)到來之際，我們組織學(xué)生包粽子，介紹粽子的來歷，摘選屈原詩歌誦讀，舉行屈原紀(jì)念活動，增強學(xué)生愛國熱情，激發(fā)學(xué)生積極進取，追求真理，奮發(fā)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生作文。這樣，不僅激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高寫作水平，而且汲取到可貴的民族精神營養(yǎng)，有利于他們健康成長。其他如清明節(jié)組織學(xué)生緬懷先烈，讓學(xué)生表達舍生取義的英雄人物和可歌可泣的民族精神;重陽節(jié)到敬老院拜望老人，寫出一份孝敬之心，一份和諧親情……
通過描寫民俗風(fēng)情，讓學(xué)生深切體會傳統(tǒng)文化蘊含的民族情感，使傳統(tǒng)文化、民族精神根植于學(xué)生靈魂深處。
二、組建文學(xué)社團，開展活動，弘揚民族文化
我們選取全校三十二個班級的六十四位作文成績優(yōu)秀的同學(xué)，組建“新芽文學(xué)社”，開展文學(xué)活動。我們以“社團”為陣地，利用校園廣播、黑板報、櫥窗、校報、校園網(wǎng)等多種形式，廣泛宣傳祖國歷史的悠久，文化的輝煌璀璨，介紹祖國山川的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛本土文化，從中汲取精神營養(yǎng)。我們定期開展豐富多彩的活動。例如唐宋詩詞朗誦會、泗州戲表演、“歸仁與孔子”演講比賽等。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生記述活動過程，抒寫感受。又如迎新年活動，我們一改過去文藝表演為寫對聯(lián)迎新年，學(xué)生自帶筆墨紙張，為學(xué)校或班級、家庭寫一副聯(lián)語，學(xué)生熱情高漲，氣氛活躍。集作對書法為一體，把作文教學(xué)創(chuàng)新實驗自然地融入到傳統(tǒng)節(jié)日之中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，又提高了學(xué)生遣詞造句、軟筆書法的能力。
三、開展專項活動，身體力行，展示傳統(tǒng)文化魅力
每學(xué)期確定一個主題，開展專項活動。通過活動，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，以實際行動傳播傳統(tǒng)文化，彰顯傳統(tǒng)文化的魅力。例如對初一新生進行以“感恩”為主題的系列活動：
第一、二周，以“感謝老師教育我”為話題，引導(dǎo)新生寫師生故事，給老師寫祝福語，使學(xué)生學(xué)會感恩，尊敬老師，加深師生感情。
等三、四周，以“感謝父母教育我” 為話題，在母親節(jié)、父親節(jié)送父母感恩卡，向父母說一聲“謝謝”，道一聲“辛苦了”，為父母送上溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。
第五、六周，以“感謝同學(xué)幫助我”為話題，要求為同學(xué)或班級做一件好事，并用筆把它寫下來，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進步，增進了同學(xué)友誼。
第七、八周，以“感謝社會關(guān)心我”為話題，開展愛祖國愛人民的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗社會對自己的關(guān)心、負(fù)責(zé)，抒發(fā)內(nèi)心感受，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
第九、十周以“感謝文化熏陶我”為話題，組織學(xué)生進行傳統(tǒng)文化書畫比賽，引導(dǎo)學(xué)生記述比賽過程，抒寫獲獎感言。通過書畫作品、優(yōu)秀作文展評，營造濃厚的人文教育氛圍，讓師生在審美中受到傳統(tǒng)文化熏陶，從而走近傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)文化，提升道德素養(yǎng)
“無科技不足以強國，無文化則足以亡鐘”。民族文化是一個民族的象征，一個民族的靈魂。我們要培養(yǎng)具有中國靈魂、世界胸懷的現(xiàn)代人，弘揚傳統(tǒng)文化成為廣大語文教師的歷史使命。通過作文教學(xué)傳播、弘揚傳統(tǒng)文化具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。上文只是筆者近兩年來為此在作文教學(xué)上作的一些探索實踐，我們將為深入探索多種習(xí)作民族化方向及其創(chuàng)新的教學(xué)途徑和策略而不懈努力。
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