關(guān)于如何教育孩子的征文作文
教育孩子的任務(wù)真是任重而道遠(yuǎn)。如何教育孩子？怎樣教育孩子呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的如何教育孩子的征文，供大家參考!
關(guān)于如何教育孩子的征文篇1
成長(zhǎng)。孕育是自然賦予地球的特殊魅力?在地球上每天都有著新生命的到來。而這些新生命的成長(zhǎng)不就至關(guān)重要嗎?如果說地球的責(zé)任是將新生命送入這個(gè)世間。那么我們的責(zé)任就是讓那些新生命學(xué)會(huì)如何生存!
人類并不會(huì)為下一代的生存而擔(dān)憂，但人類真真所追求的只是生存嗎?不，人類不應(yīng)該只停留在物質(zhì)的追求上，精神的追求才是人類與動(dòng)物的根本區(qū)別!想要從小就養(yǎng)成道德精神上至高的追求。那么從小的成長(zhǎng)就至關(guān)重要。
如何讓孩子健康的成長(zhǎng)就成了每一個(gè)父母的心事。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)更多的關(guān)乎與“環(huán)境”，也就是由父母家庭朋友親人所圍繞孩子組成的一個(gè)社會(huì)。一個(gè)以孩子為中心的社會(huì)。在孩子的成長(zhǎng)中他會(huì)學(xué)，會(huì)看，會(huì)理解，會(huì)認(rèn)識(shí)。但最缺少的就是認(rèn)知事物。他沒有成人的經(jīng)驗(yàn)，更沒有去判斷是非的能力，他所能做的僅僅只是跟著外界所學(xué)習(xí)。所以這個(gè)時(shí)候?qū)㈥P(guān)乎生命的未來。而父母此時(shí)就成為孩子最信任的導(dǎo)師了。每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，都將成為孩子的未來。當(dāng)然這是教導(dǎo)孩子的最好時(shí)期，但是這恰恰也成為了孩子思想最薄弱的時(shí)期。
我曾讀過這樣一個(gè)故事。一個(gè)孩子去監(jiān)獄里轉(zhuǎn)了一圈，問他的爺爺說“為什么監(jiān)獄里會(huì)有那么多壞人?”爺爺想了想說“因?yàn)樗麄冃闹杏袌F(tuán)罪惡之火”“是誰點(diǎn)燃他們的罪惡之火那?”男孩追問。爺爺說“其實(shí)，每個(gè)人得心中都有這樣的一顆火種，而讓他點(diǎn)燃的卻是那些添柴火的人。”接著，男孩又問“那添柴人是誰?”爺爺說“他的老師，他的父母，他的同學(xué)，朋友等等，所有他認(rèn)識(shí)的人多有可能”這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)錯(cuò)并不在孩子。我曾經(jīng)聽過一個(gè)父親因?yàn)樗膬鹤釉趯W(xué)校罵臟話，結(jié)果大怒道說“他媽的，老子平時(shí)就這樣教你的”?聽完這句話大家一定想笑。但有時(shí)大人并不會(huì)意識(shí)到。雖然你平時(shí)教他以禮待人，語言文明。這些話反復(fù)的說，一遍遍的過，但你知道嗎?孩子理解了，但他不會(huì)做!而你隨口的一個(gè)“老子”就以然教會(huì)了他。
孩子的從小所學(xué)都只能從生活的環(huán)境中獲取，老師的講解，父母的一舉一動(dòng)，朋友的傳輸討論，這些都是我們所意識(shí)到的，不過你只有樹立好自己才可以教好孩子。如果靠你自己已意識(shí)到的方面防止孩子學(xué)壞，那是不可能的，因?yàn)樗鶎W(xué)地方永遠(yuǎn)要比你想象中的多。“不吸煙，不喝酒，不說臟話，等等”都是父母需要做的。如果說有的家長(zhǎng)覺得孩子大了，自己說的話孩子也不愛聽了。那不如給孩子找一個(gè)適當(dāng)?shù)呐笥?，或許你有時(shí)不能改變他，不過你卻可以布置他的環(huán)境
環(huán)境并非像大家眼里所理解的，將孩子圍起來。其實(shí)不需要。有一個(gè)秘訣是我父親曾經(jīng)對(duì)我所用的。那就是“有時(shí)你可以放松對(duì)他的管束，不要去強(qiáng)硬做他的導(dǎo)師，父親，你更應(yīng)該做他的朋友。前提是在他小的時(shí)候?yàn)樗鲆粋€(gè)人生思想的框架。這個(gè)很重要，但不是你每天對(duì)他念。而應(yīng)該讓他不時(shí)地去學(xué)會(huì)。思想框架“并不是所有的好習(xí)慣，所有的好素養(yǎng)都給他灌輸，這樣有個(gè)能適得其反?；蛟S只是簡(jiǎn)單的正直，涵養(yǎng)。就可以教導(dǎo)他一生，當(dāng)他離開后，這也將成為他永久的原則框架。最簡(jiǎn)單的方法就是找一個(gè)素養(yǎng)人物?；蛟S你的魅力不夠，不過你可以塑造一個(gè)很有魅力的人啊!比如說“孔子”你可以將孔子說其夸大，將他在孩子的心目中樹立為一個(gè)導(dǎo)師。你越是說他越會(huì)對(duì)此人感興趣，比如像孩子的內(nèi)心世界他追求什么，你就應(yīng)該如何去找一個(gè)像他理想中的人，并把其夸大。從電視等多個(gè)渠道下手，剛憑借說，難以在孩子心中樹立形象。當(dāng)他真正找到了信仰的人。那么他就會(huì)自覺去學(xué)習(xí)，去做。你所要做的就是為他取之精華去其糟粕。不時(shí)的與他溝通與他辯論，引發(fā)他的興趣，并成為他的知心人。有了這樣的父子關(guān)系。那么你就達(dá)到目的了，但要切記，到了一定時(shí)候，他的心將適當(dāng)?shù)淖屗咦约旱穆?，切勿掩蓋了一種一生下來就具有的東西“敢闖，敢式，敢拼，敢質(zhì)疑等等”這才是人類特有的探索精神。
有時(shí)應(yīng)站在孩子的角度去想，進(jìn)入孩子的心靈，讓我這個(gè)孩子來導(dǎo)入大人的心靈。來讓你們真正了解孩子，“作為一個(gè)孩子的想法”。
關(guān)于如何教育孩子的征文篇2
“一門父子三詞客，千古文章四大家”，這幅對(duì)聯(lián)說的是蘇洵和他的兩個(gè)兒子——蘇軾、蘇轍。
蘇洵是唐宋時(shí)期著名的文學(xué)家，他的散文曾達(dá)到了“下筆頃刻數(shù)千言”的境界，被世人廣為傳頌。殊不知，我們這位文學(xué)大家也是一位教子有方的教育名家。
相傳，蘇洵的兩個(gè)兒子幼時(shí)非常頑皮，不思進(jìn)取，貪圖玩樂，蘇洵經(jīng)常教育他們，動(dòng)之以情，曉之以理，然而，如此和風(fēng)細(xì)雨式的說服教育收效甚微。盡管如此，蘇洵并未采取“棍棒教育”的方法，沒有對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育，而是從孩子的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲出發(fā)，積極引導(dǎo)，誘其入門。每當(dāng)孩子們玩耍打鬧時(shí)，蘇洵就躲在旮旯里讀書，聚精會(huì)神，神采飛揚(yáng)。當(dāng)孩子們圍過來想瞧個(gè)究竟時(shí)，他又把書趕緊“藏”起來。孩子們發(fā)現(xiàn)了父親的這個(gè)怪現(xiàn)象，以為父親瞞著他們看什么好東西呢，就趁父親不在家時(shí)，將書“偷”出來看，漸漸地，他們也喜歡上了讀書，而且，他們從中發(fā)現(xiàn)了閱讀的快樂和趣味。從此，他們的人生駛?cè)肓顺刹诺恼墶Ｒ灾劣诤髞?，蘇軾、蘇轍和他們的父親蘇洵并駕齊驅(qū)，被世人譽(yù)為“三蘇”，同列“唐宋八大家”之中，成為中國(guó)文壇上并不多見的奇特景觀。
蘇軾之所以才識(shí)卓異、震古爍今，看來與其良好的家教不無關(guān)系，他的成功給了我們可貴的啟示。
興趣真的是最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇洵教子，就像大禹治水，善于引導(dǎo)，善于啟發(fā)孩子的興奮點(diǎn)，善于開發(fā)孩子的興趣。我們知道，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分，教育家贊可夫認(rèn)為：“教學(xué)一旦觸及孩子的情感意志領(lǐng)域，觸及孩子的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”興趣是學(xué)習(xí)者成功的內(nèi)驅(qū)力，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。蘇洵深切懂得這一點(diǎn)。
身教勝過言傳。“十年樹木，百年樹人。”植物的生長(zhǎng)尚有自然規(guī)律，更何況是育人這長(zhǎng)期、復(fù)雜、系統(tǒng)的過程，它更需要我們以身作則、率先垂范，時(shí)時(shí)處處做孩子們行動(dòng)的榜樣。試想，蘇洵如果不是那樣癡迷于讀書，怎么會(huì)引起孩子們的好奇和重視呢?正是他讀書時(shí)神采飛揚(yáng)的情景，才深深吸引了孩子，感染了孩子，引起了他們的探求欲，進(jìn)而帶動(dòng)了孩子們的讀書學(xué)習(xí)。“環(huán)境對(duì)人的熏陶太重要了，對(duì)孩子的教育要重視環(huán)境的選擇。”蘇霍姆林斯基的這句話真正說到了要害上。良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。
關(guān)于如何教育孩子的征文篇3
從朦朦朧朧記憶到如今長(zhǎng)大成人做了母親，一切都來得是那么的悄無聲息。有時(shí)總感覺自己還是個(gè)孩子。在無助的時(shí)候我會(huì)哭泣，我會(huì)拿起電話給我的媽媽和我的哥哥哭訴，說我的委屈，我的無奈。不管每次問他是否解決，但我總能找到一絲安慰。如今我做了媽媽卻不知道該如何教育好我的孩子，我怎么樣教育他是對(duì)的。
昨天我象往常一樣下班，當(dāng)我推開家門的時(shí)候，孩子從房間歡快的跑出來迎接我。我們照舊吃好飯做游戲，做作業(yè)。一切都結(jié)束后孩子還記得我們前天晚上給他的承諾，今天晚上要給他吃西瓜。老公把洗好的西瓜一分為二，給孩子準(zhǔn)備好了勺子，孩子就在那津津有味的吃起來。
一會(huì)兒，兒子對(duì)老公說：“爸爸，你把另一半西瓜放到冰箱里吧，我明天晚上吃。”
老公說：“那一半是媽媽的，我們明天吃綠豆湯。”
兒子遲疑了半天，“爸爸，我要吃中間的肉，”
“你那一半夠你吃了。”老公說。
“哦。”兒子回答道。
我們不知道在什么時(shí)候無形中讓兒子變成這種性格，是現(xiàn)在的一家一個(gè)孩子還是我們給孩子的愛太多了，多得讓孩子感覺我們對(duì)他的一切愛和關(guān)懷都是理所當(dāng)然的。其實(shí)造成孩子今天這樣并不是孩子的錯(cuò)，是我們當(dāng)父母的沒有引導(dǎo)好。沒有交給他去關(guān)心別人，對(duì)別人的愛和幫助要學(xué)會(huì)回報(bào)。
教育孩子的任務(wù)真是任重而道遠(yuǎn)。
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