近日，中央媒體深度關注我省群眾路線教育實踐活動，《人民日報》、新華社、中央電視臺、《光明日報》、《中國組織人事報》、《經濟日報》等媒體先后刊播我省教育實踐活動有關情況。在這些央媒記者眼里，江蘇教育實踐活動有哪些“新聞點”呢？

　　 “領導帶頭，是江蘇的一大特色”

　　 省領導帶頭學習討論、帶頭深入聯系點、帶頭征求意見、帶頭自我剖析、帶頭整改落實……領導干部率先垂范，立標桿放樣子，在中央媒體眼中，這是江蘇群眾路線教育實踐活動開展得有聲有色的重要推動力。

　　 7月24日，新華社發(fā)出電訊稿《江蘇：“八個帶頭”做表率，“四查四治”防作秀》，向全國介紹教育實踐活動中的“江蘇特色”?！皫ь^踐行黨的群眾路線，下基層輕車簡從，不接受超標準的接待與陪同”；“帶頭艱苦奮斗，不超標準配備車輛、占用住房和辦公用房，不參與高消費娛樂健身活動”；“帶頭改進學風文風會風，不提華而不實的口號，不提脫離實際的指標”……報道中說，江蘇在啟動教育實踐活動之際，首先召開新聞發(fā)布會，由省委會帶頭向全省人民作出了“八個帶頭”的集體承諾。在集體承諾基礎上，每位會成員還分別作出了個人承諾。

　　 新華社江蘇分社常務副總編郭奔勝說，新華社一直密切關注，全媒體、全方位、全終端地反映、跟蹤報道江蘇推進中的經驗?！邦I導帶頭是江蘇的一大特色?！惫紕僬f，貫徹中央精神，江蘇省領導一直有著極強的執(zhí)行力，教育實踐活動中省委省政府主要領導帶頭，推動領導干部進村入戶，與群眾同吃同住同勞動，了解民情民意，解除發(fā)展難題?！笆☆I導基層調研、‘三解三促’的村子，我去采訪過3次，感覺到省領導下去后是真的和群眾交朋友，不是去當客人，是真的去解決問題，不是做樣子?！?/p>

　　 “讓人感受最深的，正是這個實字”

　　 踏踏實實的作風，扎扎實實地推進，教育實踐活動就可以取得實實在在的成果。

　　 不久前，省委書記羅志軍到蘇北農村調研，不告知也不要市縣領導干部陪同，直接進村入戶，下到田間地頭。這次調研輕車簡從，媒體記者也在“裁員”之列。本報記者顧雷鳴回憶，在一次外事活動后，羅書記就幽默地對記者們說，“以后我下基層，將更多地采取隨機性調研方式，也不要大家跟了，你們也可以輕松一些?！彼嬲f到做到。村民群眾一開始也不敢相信，那個只帶三四個隨行人員、徑直來到田頭的“大個子”，竟然就是省委書記。中央電視臺事后追到泗洪縣成子湖，采訪了當地干部群眾，為電視機前的觀眾還原了這個密切聯系群眾的生動場景。

　　 在8月11日名為《查擺問題服務百姓》焦點訪談節(jié)目的結尾，主持人深有感觸地點評：“江蘇省在教育實踐活動中，讓人感受最深的，其實正是這個‘實’”字。在江蘇，領導干部身先士卒，走近群眾，聽的是實實在在的話，干的是實實在在的事?！?/p>

　　 “省委書記帶頭下到最基層，不驚動當地官員，這是真的奔著問題去的，是踏踏實實的作風?！?3日，赴泗洪采訪該期焦點訪談的央視記者肖津說，焦點訪談之所以選擇報道這次調研，是覺得這才是在扎扎實實地推動群眾路線教育實踐活動?！恫閿[問題服務百姓》制作過程中，采編團隊討論后覺得一個“實”可以為這期節(jié)目點睛。肖津說，焦點訪談“用事實說話”，打動他們，讓他們去成子湖追訪的也是一個“實”字。

　　 “愿意聽、認真聽群眾提出的尖銳意見”

　　 群眾路線教育實踐活動中要“洗洗澡”、“出出汗”，需要有直面自身不足的勇氣。中央媒體敏銳地捕捉到江蘇教育實踐活動一開始，就突出“四查四治”，敢于揭短亮丑，對癥下藥。

　　 7月26日《人民日報》頭版刊發(fā)《問效問怨問癥問策，江蘇開門查擺即知即改》的稿件，肯定了江蘇省委著力在找問題、明方向上下功夫，在參加第一批教育實踐活動的335家單位集中開展“四聽四問”活動。

　　 8月14日，《人民日報》頭版再度聚焦江蘇教育實踐活動，《江蘇南京：聽民意不怕話刺耳》報道了南京市領導通過網絡視頻聽取基層干部群眾意見，讓群眾“把話講得更直接一點、更真實一點、更刺耳一點”。

　　 “不是像過去通過一些學習、會議、活動來進行，而是勇敢地直面矛盾，能夠愿意聽、認真聽群眾提出的尖銳意見，哪怕這些意見比較刺耳。不僅意見入耳入心，而且能迅速改正，進而解決問題?！比嗣袢請蠼K分社采編部主任申琳說，這次網絡視頻征求意見中，南京市委書記楊衛(wèi)澤鼓勵大家講真話、實話，基層干部群眾也直言不諱，大家把話題集中在基層評比太多、社區(qū)臺賬過多過濫這個問題上。南京市隨即取消社區(qū)（村）臺賬，績效考核以群眾評價為主。

　　 直面批評需要勇氣，改正多年的積習同樣需要勇氣。江蘇全面小康建設走在全國前列，但江蘇的領導清醒地認識到經濟發(fā)展水平高，老百姓的訴求也會更高。在經濟發(fā)展百尺竿頭更進一步的同時，必須更重視精神文化建設的需求，更重視解決發(fā)展不平衡的問題。郭奔勝認為，在更高認識水平上查擺問題、解決問題，這是江蘇教育實踐活動的鮮明的時代內涵。（陳炳山）