教育孩子的八大智慧
在對(duì)孩子的教育中,父母也是要具備智慧、講究方法的,只有擁有智慧,才能取得很好的教育效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼慕逃⒆拥陌舜笾腔?,歡迎閱讀。
教育孩子的八大智慧:懂得孩子需要什么
每一個(gè)父母都希望自己的孩子好,但是很少有人知道孩子怎樣才會(huì)“好”。如果說“好”意味著成功和幸福,那么,孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭(zhēng)取到自己的成功和幸福呢?
許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上,并非只有上大學(xué)才有機(jī)會(huì),也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會(huì)。只注重學(xué)歷的追求,實(shí)為一葉障目,不見泰山!
健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力才是人生幸福的最基本的保障。
教育孩子的八大智慧:懂得自己的言行對(duì)孩子意味著什么
不必刻意觀察,孩子就感受到我們太多的東西,不必刻意模仿,孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要,孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要!在孩子面前,我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事,我們必須小心,必須考慮自己這樣做對(duì)孩子意味著什么。
教育孩子的八大智慧: 懂得該怎樣去做
知道做什么,叫做有方向;知道怎么做,叫做有能力;沒有方向,努力和速度沒有意義;只有方向,沒有方法,方向本身沒有意義。父母并不好當(dāng),但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法,我們不可知難而退,必須探究如何解決。請(qǐng)參看“沒辦法的時(shí)候怎么辦”部分。
教育孩子的八大智慧:懂得做人就是做父母
既然教育是為了讓孩子將來能夠更好地生活,那么,生活就是教育的方向。我們?cè)谏钪行枰?,就是孩子將來需要?現(xiàn)在考驗(yàn)我們的,將來也會(huì)考驗(yàn)孩子,我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機(jī)遇,將來孩子統(tǒng)統(tǒng)會(huì)面臨,雖然時(shí)代氣候不斷改變,但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷、打開局面、把握機(jī)遇等基本問題是亙古不變的。我們處理好自己的事情,做好自己,不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度,所以,我們做人的時(shí)候,也是在做父母,我們生活的過程,無時(shí)無刻不是對(duì)孩子的教育。
父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對(duì)孩子提出要求以及朝夕相處,無時(shí)無刻不向孩子滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀
生活中,父母通過自己的做法給孩子示范,根據(jù)孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求,給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境,以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育。所以,生活的邊界就是教育的邊界,生活的過程就是教育的過程。
教育孩子的八大智慧:懷有“成長意識(shí)”
從孩子誕生的那一刻起,我們的生活就開始因孩子而改變,有些人變得出乎意料地好,有些人變得意想不到地糟。孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長,孩子成長的方向是長大,大人成長的方向是父母。我們期望孩子健康成長,我們自己也要有“成長”意識(shí),父母是“學(xué)”著做的,不可能一開始就會(huì),不可能很快就會(huì),做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。有了這樣的成長意識(shí),才不會(huì)患得患失、自怨自艾。
教育孩子的八大智慧:懂得自我懷疑的必要
我們眼中的孩子和孩子的實(shí)際情況往往有很大的差別,我們對(duì)孩子的理解緣于我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理解方式,這并不總能靠得住。懂得自我懷疑,防止固執(zhí)己見,抱著沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的態(tài)度,時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎,用更為多元的方式感知孩子,會(huì)開辟全新的親子關(guān)系和教育境界。
教育孩子的八大智慧:教育是幫助,不是塑造
教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。假如孩子比較有心計(jì)、企圖心強(qiáng),那么這個(gè)孩子有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人才,但是也容易因?yàn)樾氖绿囟惺軌毫?,遭受挫?那么,我們就應(yīng)該在幫助他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時(shí)注意勸誡孩子不要被自己的抱負(fù)所累,人生不可能完美,要學(xué)會(huì)取舍和放下。假如孩子是個(gè)樂天派,什么事情都不放在心上,那么這樣的孩子獲得快樂會(huì)很容易,也不用擔(dān)心他會(huì)鉆牛角尖,但是很容易不思進(jìn)取,不學(xué)無術(shù),將來生活在一個(gè)較低的社會(huì)層次上;這時(shí)我們就要幫助孩子樹立一定的進(jìn)取心。
很多父母常說:小孩子都一樣,哪有這么復(fù)雜?這是一種“外行”的表現(xiàn)。人是生而不同的,各有所長和所短。有智慧的父母會(huì)幫助孩子揚(yáng)長避短,但前提是先要發(fā)現(xiàn)孩子的所長和所短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭,而是有著自己獨(dú)一無二的天性的個(gè)體,做父母的責(zé)任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長處,克服他的短處。遵照孩子的天性進(jìn)行幫助,就會(huì)像庖丁解牛一樣游刃有余;而忤逆孩子的天性,按照自己的愿望去塑造,就會(huì)像螳臂當(dāng)車一樣自不量力。
教育孩子的八大智慧:懂得教育的界限
每個(gè)人都有自己的局限,所以,每個(gè)人對(duì)孩子的教育必然也有自己的局限。因此我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。
教育孩子的智慧故事精選
一則:兒兩歲。某日,頭撞桌角,長一包,大哭。 一分鐘余,我走向桌子,大聲問: "桌子呀,是誰把你撞疼了?哭得這么傷心?” 兒止哭,淚眼看我。我撫桌,沖兒?jiǎn)枺?"誰呀?誰撞疼了桌子?" "我,爸爸,我撞的!" "哦,是你撞的,那還不快向桌子鞠個(gè)躬,說對(duì)不起!" 兒含淚,鞠躬,說:"對(duì)不起"。 自此,兒學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
二則:兒三歲。無故大哭,我問: "咋了,哪不舒服?" "沒有不舒服。" "那為什么哭!" "就是要哭!"明顯撒嬌。 “好吧,你要哭我們都沒意見,可是你在這兒哭不合適,會(huì)打擾我們說話的,爸爸給你找個(gè)地方,你一個(gè)人好好哭,哭夠了再叫我們。” 說完將兒關(guān)進(jìn)了洗手間:"哭完了敲門。" 2分鐘,兒拍門:“爸爸,爸爸,我哭完了!”。 "好,哭完了?哭完了就出來吧。" 至今,兒18歲,仍未學(xué)會(huì)操縱和遷怒!,
三則 兒5歲。傍晚,牽?jī)荷⒉浇?jīng)小橋,橋下碧水見底,暗流洶涌。兒仰頭看我: “爸爸,小河好美,我想跳下去游泳。"我一愣: “好吧,爸爸跟你一起跳。不過我們先回家,換一下衣服。” 回,兒換衣畢,見一盆水在面前,困惑。 “兒子,下水游泳得把臉埋進(jìn)水里,這你懂吧?”兒點(diǎn)頭。 “那我們現(xiàn)在就先練習(xí)一下,看看你能埋多久。"我看表。 "好!"兒把臉埋進(jìn)水里,豪氣沖天?僅10秒: "呸呸,爸爸,嗆水了,好難受。" "是嗎?等等跳到河里,可能會(huì)更難受些。" "爸爸,我們可以不去跳嗎?" "好吧,不去就不去了。" 從此,兒學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎而不冒失,三思而后行。
四則: 兒6歲,好吃。某晚,放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞,駐足: "爸爸,麥當(dāng)勞!”垂涎欲滴。 "嗯,麥當(dāng)勞!想吃?" "想吃!" "兒子,一個(gè)人想吃就吃呢,叫狗熊;想吃而能不吃呢,叫英雄。" 接著問:“兒子,你要做英雄呢還是做狗熊?” “爸爸,我當(dāng)然要做英雄!” "好!那英雄,想吃麥當(dāng)勞時(shí)會(huì)怎樣呢?" "能不吃!"很堅(jiān)定! "太棒了,英雄!回家吧。" 兒流著口水,隨我回。 從此,兒學(xué)會(huì)了有所為而有所不為,經(jīng)得起誘惑。
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