故事對(duì)幼兒教育的作用是什么
故事是一種最受幼兒喜歡的文字形式，有著幫助幼兒懂得很多道理的作用。下面為您精心推薦了故事對(duì)幼兒教育的作用，希望對(duì)您有所幫助。
故事對(duì)幼兒教育的作用
幼兒故事著力表現(xiàn)的是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)世界獨(dú)特的感受、認(rèn)識(shí)和想象，是幼兒世界的真、善、美，是幼兒純真的情感世界和奇妙的想象世界等幼兒在現(xiàn)實(shí)中的生活。 而兒童時(shí)期正是大腦和腦神經(jīng)細(xì)胞急劇發(fā)育的時(shí)期，故事中的人物形象和語(yǔ)詞及故事情節(jié)能迅速被大腦接受并儲(chǔ)存，進(jìn)一步刺激大腦皮層的增生。因此有目的、有針對(duì)性地講故事能使幼兒通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練進(jìn)而使智力得到提高。
教師給幼兒講故事，是一種綜合性的教育實(shí)踐，也可以說(shuō)是以故事為形式的教學(xué)活動(dòng)，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識(shí)，而且有較為標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言形式，使幼兒極易接受。同時(shí)故事作為文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒在極易接受的同時(shí)也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個(gè)向幼兒進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言的重要文學(xué)形式。
它與幼兒的健康成長(zhǎng)意義重大,
它能使兒童的看、聽(tīng)、說(shuō)、編的欲望與能力有所提高，讓他們感受到生活是那么豐富多彩，讓幼兒懂得是與非，善與惡。
培養(yǎng)幼兒的情感(愛(ài)國(guó)情感、友誼、親情 同情弱者 崇拜英雄人物等等)與價(jià)值觀。
萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感，引發(fā)幼兒閱讀興趣和識(shí)字的愿望，獲得有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)，發(fā)展想象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力，能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤動(dòng)腦的的好習(xí)慣，吸引孩子的注意力，如在幼兒故事作品中，美麗動(dòng)人的白雪公主、憨態(tài)可掬的三只小豬、溫和善良的小兔灰灰、兇狠殘暴的大灰狼等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象深深地吸引著小朋友，牽動(dòng)著他們的心，因此他們會(huì)屏聲靜息，全神貫注地聽(tīng)這些內(nèi)容。幼兒聽(tīng)完故事后，會(huì)問(wèn)‘為什么?’‘和誰(shuí)?’‘如何?’‘何時(shí)?’‘何地?’‘為何?’或?qū)ζ渌變哼M(jìn)行評(píng)價(jià)，這就養(yǎng)成他們良好的聽(tīng)說(shuō)想習(xí)慣。
幼兒故事可以改變幼兒的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的耐心，樹(shù)立孩子的自信心，形成良好的性格，使他們健康成長(zhǎng)。葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”俗話說(shuō)自然成習(xí)慣，習(xí)慣成性格，性格造就命運(yùn)，可見(jiàn)習(xí)慣的重要。如項(xiàng)羽與劉邦的故事，身邊親戚的故事。
總之，故事能把幼兒帶到廣闊的天地，增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)想象、鍛煉記憶。經(jīng)常聽(tīng)故事的幼兒，可以從中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、模仿成人說(shuō)話，聽(tīng)故事對(duì)兒童連貫性語(yǔ)言的發(fā)展啟示很大。聽(tīng)故事是幼兒生活的需要，是心理發(fā)展的重要途徑。所以，故事對(duì)幼兒有很大的吸引力。幼兒教育的基礎(chǔ)的是習(xí)慣教育，也就是養(yǎng)成教育，幼兒的養(yǎng)成教育關(guān)系著幼兒的一生。我們的幼兒教師對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育至關(guān)重要，所以說(shuō)幼兒教師、幼兒故事在幼兒的發(fā)展中的重要作用不可言喻。
故事對(duì)幼兒的作用
吸引幼兒注意力
據(jù)調(diào)查顯示，通常情況下，幼兒的注意力只有5~10分鐘，但是在日常教育中教學(xué)時(shí)間不只有10分鐘，這無(wú)疑是一種教學(xué)資源的浪費(fèi)，但是應(yīng)用傳統(tǒng)說(shuō)教的教學(xué)方法，幼兒普遍沒(méi)有較高的興趣和注意力。在一次教育中，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有較高的參與性，因此轉(zhuǎn)變了教學(xué)形式，于是拍拍手說(shuō)：小朋友們，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)?這時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們就像被東西吸引了一樣，異口同聲的說(shuō)“想聽(tīng)”。孩子們被童話故事所吸引，紛紛坐在一起認(rèn)真的聽(tīng)著故事。由此可見(jiàn)，童話故事中能夠極大的吸引幼兒的注意力。3.2教育魅力———提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力幼兒階段，其思想意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等正在形成階段。在該階段教師需要提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以為今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。但是怎樣在教育中提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，筆者認(rèn)為：童話故事教育是一種有效的教育方法。例如：在《沒(méi)有牙齒的大老虎》的故事中，引導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，于是在故事結(jié)束后，教師可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“老虎為什么會(huì)牙痛”等問(wèn)題，讓幼兒發(fā)表自己的看法，給予幼兒充分的表達(dá)空間，進(jìn)而提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，這也是童話故事魅力的間接體現(xiàn)。例如：筆者在日常教學(xué)中，每天會(huì)有晨讀活動(dòng)，通過(guò)故事分享來(lái)鍛煉幼兒的表達(dá)能力;此外，定期安排幼兒通過(guò)“快樂(lè)故事小舞臺(tái)”展示自己，使每個(gè)幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
教育道德意識(shí)
幼兒階段，是思想意識(shí)的形成階段，在幼兒教育中進(jìn)行正確的思想意識(shí)引導(dǎo)，也是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。高尚的品德、健康的人格是一種文化素質(zhì)的體現(xiàn)，是社會(huì)所弘揚(yáng)的。這還需要教師從啟蒙階段培養(yǎng)。例如：通過(guò)《漁夫和魚(yú)》的故事中，教師引導(dǎo)幼兒知恩圖報(bào)是美好的品德，但是貪婪是不對(duì)的，我們要懂得知足。例如：在園中，定期組織同一年齡幼兒進(jìn)行故事表演，學(xué)期末舉辦故事表演活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩故事情景劇表演，使幼兒在故事扮演中得到有效的思想意識(shí)引導(dǎo)。4結(jié)論幼兒教育中童話故事的魅力是無(wú)限大的，這還需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)、完善，童話故事中給了孩子們美好的憧憬，給了孩子力量，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有幫助性作用。
童話故事特點(diǎn)
激發(fā)想象力
弗洛伊德認(rèn)為：成人將其擔(dān)憂、內(nèi)疚、愿望的實(shí)現(xiàn)在夢(mèng)中以象征的方式安全的表達(dá)出來(lái)，童話故事猶如夢(mèng)一樣，幫助幼兒宣泄不安、恐懼、仇恨等情感。童話故事中充滿著神奇色彩，深深的吸引著幼兒。例如：《賣(mài)火柴的小女孩》，圣誕夜中，因?yàn)闆](méi)有賣(mài)掉一根火柴，小女孩一天沒(méi)有吃東西，又冷又餓，她擦亮了第一根火柴，看見(jiàn)香噴噴的烤鴨;擦亮了第二根火柴，看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù);第三根火柴看見(jiàn)了外婆。故事情節(jié)中有著詳細(xì)的描述，能夠充分激發(fā)幼兒的想象力，這也正是童話故事中的魅力體現(xiàn)，引發(fā)幼兒想象。
故事內(nèi)容單純簡(jiǎn)潔
童話故事中故事情節(jié)內(nèi)容跌宕起伏、人物角色性格鮮明，故事內(nèi)容單純簡(jiǎn)潔，例如：《白雪公主》故事中，白雪公主性格溫柔、美麗善良;純潔;王后性格毒惡、殘忍，想用毒蘋(píng)果毒死白雪公主。這個(gè)童話塑造了一個(gè)女孩“美麗極致”，外在美和內(nèi)在美的特點(diǎn);在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了另一種極致，王后“對(duì)外在美”瘋狂追求導(dǎo)致的迫害，但最終有了圓滿結(jié)局，“白雪公主的美和形象走向永恒。”
具有教育意義
童話故事中具有一定的教育意義。因此，將其應(yīng)用在幼兒教育中對(duì)幼兒思想意識(shí)的形成、思維能力的形成具有重要作用。童話故事富有生活經(jīng)驗(yàn)、思想啟發(fā)、智慧創(chuàng)造、優(yōu)良美德等，對(duì)幼兒具有一定的教育影響。
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