怎樣教育和引導(dǎo)留守兒童的方法
怎樣教育和引導(dǎo)留守兒童的方法
根據(jù)權(quán)威調(diào)查，目前中國(guó)農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了6100萬(wàn)人，關(guān)愛(ài)與教育留守兒童是很重要的問(wèn)題。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教育留守兒童的正確方法，希望對(duì)你有用!
教育留守兒童的正確方法
1、要加強(qiáng)學(xué)校的思想教育,學(xué)校主動(dòng)擔(dān)任起教育留守兒童的重任,使其父母安心工作,為社會(huì)主義和諧社會(huì)及新農(nóng)村建設(shè)盡一份力。
2、學(xué)校教育應(yīng)主動(dòng)偏離純文化教育,以思想教育為突破口,對(duì)孩子要“教中有愛(ài),愛(ài)中要嚴(yán),”既感受到社會(huì)大家庭的溫暖,又體驗(yàn)到社會(huì)對(duì)自己的壓力,以此來(lái)塑造孩子健康的心靈。
3、學(xué)校和社會(huì)辦一些有益于孩子身心的活動(dòng),如:給遠(yuǎn)方打工的父母些一封信等,創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境?？傊?學(xué)校、家庭以及社會(huì)有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。留守兒童教育得到了解決,我們的和諧社會(huì),社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)才能有序地進(jìn)行。留守兒童的教育問(wèn)題不是小事,是涉及到千家萬(wàn)戶的社會(huì)問(wèn)題,不可輕視。關(guān)心孩子,多關(guān)心一點(diǎn)留守兒童吧。
留守兒童心理問(wèn)題的表現(xiàn)
1、生活上:留守兒童的生活主要靠在外務(wù)工的父母寄錢回家或者在家的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人提供,使他們只有物質(zhì)上的滿足,沒(méi)有精神上的交流,致使他們?cè)谏钪袑?duì)人對(duì)事冷漠任性。
2、心理上:相對(duì)于非留守兒童,由于親情的缺失,他們?nèi)菀兹狈Π踩小⑿睦聿话?。?dāng)看到別的同學(xué)都有父母在身邊噓寒問(wèn)暖時(shí),他們會(huì)感到自卑、孤獨(dú)。
3、學(xué)習(xí)上:他們大部分缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,表現(xiàn)為厭學(xué)、叛逆自卑;在學(xué)校經(jīng)常違規(guī)違紀(jì),遲到早退,逃學(xué)打架。
4、道德行為上:由于缺少親情關(guān)懷和應(yīng)有的家庭教育,留守兒童在思想、行為和心理的成長(zhǎng)發(fā)育中比較容易偏離正常軌道,違法違紀(jì)行為常有發(fā)生。
5、人際交往上:留守兒童內(nèi)心自我封閉,內(nèi)心敏感,充滿警惕,會(huì)有意無(wú)意把別人的贊揚(yáng)當(dāng)成是冷嘲熱諷,把老師、同學(xué)的善意批評(píng)看作是惡意的挖苦。
如何關(guān)愛(ài)留守兒童
【與孩子見面的第一件事】 擁 抱
放下行李的第一件事，就是擁抱孩子，不管他/她多大了。
孩子日夜思念的您回來(lái)了，他/她內(nèi)心非常開心，但可能因?yàn)榉蛛x太久了，您真正站在他/她面前，他/她會(huì)用陌生的眼光打量您，他/她一時(shí)還反應(yīng)不過(guò)來(lái)，您主動(dòng)走向他/她，擁抱他/她，抱得更緊一點(diǎn)，更久一點(diǎn)。
您的擁抱會(huì)迅速縮短與孩子之間的距離，找回從前的感覺(jué)，好像你們從未分開。
【與孩子見面的第一句話】 說(shuō)出孩子的變化
仔細(xì)端詳孩子，從頭到腳，看著孩子時(shí)您目光中的喜悅，是送給孩子最寶貴的禮物。然后對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)高了，你長(zhǎng)大了，你變漂亮了……
直接對(duì)孩子說(shuō)出您覺(jué)察到的變化，讓孩子知道，盡管您沒(méi)有與他/她生活在一起，但他/她一直在您的思念中。在您心里，一直記著離別時(shí)的他/她。
【當(dāng)談到孩子的學(xué)習(xí)時(shí)】平和溝通、關(guān)心過(guò)程而不是結(jié)果
每個(gè)孩子都忐忑不安地等著父母看成績(jī)單的那一刻，所謂“見包公”，哪怕再滿不在乎的孩子 ，灰溜溜的。我們由此應(yīng)該明白，孩子是知道自己對(duì)于學(xué)習(xí)是負(fù)有責(zé)任的，對(duì)于自己不夠理想的成績(jī)他/她們心里已是滿懷內(nèi)疚與羞愧，因此，在與孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)時(shí)，一定注意方式方法，要保護(hù)孩子的自尊心，提高而不是打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
父母最最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，外出打工，當(dāng)然不能以犧牲孩子的學(xué)習(xí)為代價(jià)。在了解到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意時(shí)，父母難免會(huì)有情緒，一時(shí)沖動(dòng)，就訓(xùn)斥，乃至打罵孩子。
父母不在身邊會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)嗎?有些科研人員經(jīng)過(guò)研究得出結(jié)論，留守孩子并不等于差生，就是說(shuō)留守孩子與非留守孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不相上下，中央教科所的調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童與非留守兒童在學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自身學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有顯著差異(吳霓，2004)，請(qǐng)您務(wù)必記住這一點(diǎn)。不要因?yàn)槭橇羰睾⒆?，就特別擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)。
建議您調(diào)整心態(tài)、調(diào)整情緒，以平和的狀態(tài)與孩子談學(xué)習(xí)。
一種比較好的方式是關(guān)心過(guò)程而不是結(jié)果。把孩子的成績(jī)放一邊，問(wèn)他/她是如何克服學(xué)習(xí)中的困難的，讓他/她講個(gè)例子，比如，碰到不會(huì)做的題目，父母又不在家，他/她是怎么想辦法解決的。孩子講一個(gè)學(xué)習(xí)的故事，您和他/她都能從故事中看到孩子的努力，他/她的智慧和能力。如果他/她找到辦法解決了碰到的困難，一定要問(wèn)他/她是怎樣想到這個(gè)好點(diǎn)子的，他/她肯定兩眼放光地給您講一個(gè)讓他/她自信滿滿的故事。
【當(dāng)有人向您告狀】不要急于當(dāng)著“外人”面呵斥孩子
老人們會(huì)歷數(shù)孩子在家諸多不聽話、不乖的情況，帶著孩子逛街、串門時(shí)，親朋好友也會(huì)逮著機(jī)會(huì)向您講一些孩子干的調(diào)皮搗蛋的壞事，這都是向您“告狀”，您可能覺(jué)得，好不容易回家了，就應(yīng)該好好管教一下孩子，好好收拾收拾他/她。
您錯(cuò)了!
首先，這些告狀的，并不都是在說(shuō)孩子不好，他/她們?cè)诒磉_(dá)別的意思，老人在說(shuō)自己很辛苦，親朋好友在說(shuō)您不家時(shí)，他們也在關(guān)注孩子，您只需對(duì)他/她們表達(dá)您的感激就可以了。
另一方面，要清楚父母不在身邊，孩子失去了重要的保護(hù)、支持力量，一般會(huì)比較膽怯、退縮，所以，在碰到告狀時(shí)，您可能要先“護(hù)短”，護(hù)著孩子，而不是急于當(dāng)著“外人”面呵斥孩子，表明自己的立場(chǎng)，你應(yīng)該讓孩子有底氣，知道父母是始終站在他/她這一邊的。當(dāng)然，可以在私下詢問(wèn)孩子具體情況，問(wèn)明事情的來(lái)龍去脈，給孩子一些建議、指導(dǎo)。
【當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有些可能的問(wèn)題行為時(shí)】先理解孩子
根據(jù)已有的調(diào)查，農(nóng)村留守兒童大多數(shù)是正常的，與父母沒(méi)有外出的兒童沒(méi)有顯著的區(qū)別，他/她們不是“問(wèn)題兒童”(譚深，2011)。請(qǐng)您注意：
首先，許多孩子的問(wèn)題并不是真正的問(wèn)題，有可能是孩子特定發(fā)展階段出現(xiàn)的現(xiàn)象，比如俗話“七八九，嫌死狗”，就說(shuō)得很明白，過(guò)了那陣子，所謂的問(wèn)題就消失了，因此不必太在意。
其次，影響孩子行為的不一定是留守本身，可能存在其它問(wèn)題，如父母離婚、父母感情不好、重男輕女、婆媳矛盾，或者是學(xué)校環(huán)境不好等，孩子的問(wèn)題可能是所有這些因素綜合作用的結(jié)果。要全面了解情況，分析原因，找到癥結(jié)。
還有很重要的一點(diǎn)，就是要改變孩子的行為，最最重要的是理解孩子。單純講道理沒(méi)有什么效果，有時(shí)孩子比我們懂的更多，講道理我們不一定講得過(guò)孩子，表面上他/她在聽，在點(diǎn)頭，在答應(yīng)，心里不一定服氣，孩子更喜歡一個(gè)理解他/她的父母，而不是一個(gè)說(shuō)教的父母。打罵教訓(xùn)孩子更不行，可能適得其反，不僅改變不了孩子，相反增加孩子的抵觸情緒，形成惡性循環(huán)。
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