青春叛逆期的孩子教育方法
青春叛逆期的孩子教育方法
伴隨著青春期一起來的還有叛逆。很多父母都說青春期叛逆的孩子很難教，真的嗎?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的青春叛逆期的孩子教育方法，希望對你有用!
青春叛逆期的孩子教育方法
1、父母切記不要對孩子太過于民主
很多家長似乎很民主,凡事都與孩子用商量的口氣,我們?nèi)コ燥埡貌缓?我們一起刷牙好不好?孩子這種情況下大都會(huì)回答“不好!”接著你又會(huì)開始發(fā)脾氣或者講道理,那寶寶會(huì)更聽不進(jìn)去。
2、父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自己選擇
在要求孩子前,用你自己所能接受的選擇方式,給出他兩個(gè)選擇!比如你想吃米飯還是面條?咱們現(xiàn)在出去,還是五分鐘后出去?當(dāng)然,有的小孩會(huì)給出額外的答案,那你就明確地告訴他,這不是選擇范圍內(nèi)的,然后很嚴(yán)肅地再重復(fù)一遍自己的命題。其實(shí),很多時(shí)候小孩子也不想給家長太多的沖撞,一般此時(shí)他會(huì)根據(jù)你的范圍來選擇的。
3、父母不要總是用命令的口氣與孩子交流
比如:不許把玩具到處亂扔!其實(shí)你直接說:“寶寶應(yīng)該把玩具放好!”這句他更樂意接受。家長粗暴,孩子就會(huì)跟著學(xué)習(xí)你的粗暴,接著就是無休止地“以暴制暴”,所以家長要首先改變1%,那寶寶就會(huì)改變99%。
4、父母應(yīng)該讓孩子經(jīng)歷磨難和挫折
你既允許他去做事情,就要允許他失敗,這是整個(gè)教育過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?；叵氲谝淮巫鍪?我們也不一定做得很好。所謂“吃一塹,長一智”,誰沒經(jīng)歷過失敗或是做過錯(cuò)事呢?或許你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。
我們都是這樣學(xué)會(huì)做事才成長的。孩子的成長過程也是這樣。如果我們想到我們的孩子也許會(huì)犯錯(cuò),孩子果然犯錯(cuò)了,我們還應(yīng)該發(fā)怒瑪?問題在于我們?nèi)粼试S他失敗,我們就不會(huì)憤怒。對于孩子遇到了特別有興趣的事情想做,要允許他去做。
5、父母應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
多跟孩子在一起玩耍,吃飯,郊游、旅行,與孩子多一些親子活動(dòng),讓自己多了解孩子一些,成為孩子的好朋友。
把任務(wù)變成有趣的游戲。在游戲里彼此的心是放松的。從游戲中,能感受雙方的心情,得到額外的情感交流與理解也是不錯(cuò)的。這樣更有利于孩子接受你的指教和引導(dǎo)。
青春叛逆期孩子的特點(diǎn)
1、叛逆期的孩子不喜歡被人管
正處于叛逆期的孩子,都希望自己的身心得到自由,不喜歡大人整天管制著自己,對于家長對自己的行為舉止的關(guān)心行為表示很反感。
2、叛逆期的孩子容易對外界感到不滿
叛逆期的孩子會(huì)覺得自己也像個(gè)大人一樣了,有自己的說話權(quán),對于外界往往有不滿的情緒,總希望自己的地位能和大人是平等的。
3、叛逆期的孩子喜歡和家長唱反調(diào)
叛逆期的孩子,比較有自己的主見,不喜歡受到家長的束縛和限制。因此,家長往往對孩子的一些要求,孩子就會(huì)覺得很厭煩,并且故意和家長唱反調(diào)搞作對。
4、叛逆期的孩子情緒波動(dòng)大
孩子處于叛逆期,也是性格變得沖動(dòng)的時(shí)期,往往會(huì)缺乏理智,情緒波動(dòng)也比較大。所以,這種叛逆家長千萬不要忽視不要小看,正確地教育疏導(dǎo)孩子很有必要。
青春期孩子叛逆心理與五大因素有關(guān)
1、青春期孩子的叛逆是人性的本質(zhì)使然。
它是一個(gè)孩子從幼稚走向成熟、開始主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、逐漸建立自己的個(gè)性、成就一個(gè)完整的自我的過程。因?yàn)榍啻浩诤⒆拥拇竽X結(jié)構(gòu)和機(jī)能已趨于成熟，思維方式或視角已經(jīng)超越童年期單一化的正向思維，向逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展;青春期孩子的性別意識(shí)、性意識(shí)的逐漸強(qiáng)化和建立，進(jìn)而逐漸形成孩子強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)。因此，叛逆中的孩子們需要理解和幫助，學(xué)校和家長都應(yīng)以平常心去接納它，應(yīng)在理解、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)的前提下思考溝通勸導(dǎo)的途徑。
2、青春期孩子的叛逆是孩子心理上不成熟的表現(xiàn)
青少年在心理上的成熟滯后于生理上的成熟，在心理的認(rèn)知發(fā)展中，由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的認(rèn)識(shí)是不堅(jiān)定的、容易動(dòng)搖的。思維雖然有獨(dú)立性、批判性，但認(rèn)知事物和問題時(shí)由于不全面客觀而會(huì)出現(xiàn)偏激、片面、固執(zhí)甚至極端化，把家長、教師的勸說、指點(diǎn)、提醒和督促都看成是不理解、不尊重的管教與約束，會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，作出違背施教者初衷的事情。家長和學(xué)校老師都要冷靜去觀察孩子的做法，真誠地面對孩子的問題，啟發(fā)孩子的理悟，寬容釋懷，情感交流。孩子都是在犯錯(cuò)誤中長大的，千萬不能一時(shí)的生氣而放棄自己作為家長或教師的責(zé)任。
3、青春期孩子的叛逆與家庭的不良因素有淵源。家庭是孩子成長的基本環(huán)境，家庭中不同的教育方式會(huì)培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)與個(gè)性
家庭中的不良因素有：家長教育方式的簡單粗暴，命令式的說教，專斷式的壓制、無休止的嘮叨以及在生活、學(xué)習(xí)等方面期望值過高、要求過嚴(yán)等，都會(huì)給孩子造成心理上的壓力，年長日久，孩子的心理上就有抵觸，進(jìn)而產(chǎn)生叛逆心理。因此，家長要對自己在孩子成長過程中扮演的角色重新認(rèn)定，轉(zhuǎn)變家教觀念，關(guān)注孩子的心靈，關(guān)愛孩子，要努力和孩子之間建立平等尊重、悅納信賴的親情關(guān)系;同時(shí)還要轉(zhuǎn)變孩子的成才觀，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，營造學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中追求快樂，給孩子以學(xué)習(xí)成功的喜悅;平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)，如：有正確的挫折觀，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝“自我”，要寬容自信，要學(xué)會(huì)合理宣泄自己的不良情緒等。
4、青春期孩子的叛逆多受學(xué)校的不良因素影響。
學(xué)校是青少年成長的社會(huì)化的主要環(huán)境，學(xué)校教育中教師教育方法與手段的不當(dāng)，如形式教育報(bào)喜不報(bào)憂、夸大成績而挑剔缺點(diǎn)、不尊重和體諒學(xué)生、方法簡單卻出口傷人、傳統(tǒng)的“注入式教學(xué)”不注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、參與性、思考性、合作性，不注意孩子個(gè)體差異性的存在等，孩子便由苦學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)發(fā)展到叛逆和對抗這種扭曲了的方式來爭取自己長期得不到的保證和強(qiáng)化的主體性權(quán)利和自主性要求。同時(shí)教師自身素質(zhì)對學(xué)生影響也很大。因此，教師要加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，要尋求切實(shí)可行的教育手段，尊重與接納不同層次的孩子，真誠地奉獻(xiàn)自己的才能與愛心，克制不良情緒與言行，服務(wù)與孩子們。
5、同輩群體不良因素對孩子的影響。
同輩群體或相近群體的互相認(rèn)同、相互感染與轉(zhuǎn)化作用非常大，在青少年中出現(xiàn)的不良英雄觀，如愛出風(fēng)頭、唱反調(diào)等可能潛移默化在不穩(wěn)定和模仿性強(qiáng)的的孩子身上，容易形成叛逆心理。因此，家長和老師要注重去引導(dǎo)孩子正確去認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，分辨不同性質(zhì)言行的社會(huì)積極與否的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我審查、自我處理。
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