幼兒園中班育兒知識文章
一轉眼，新入學的寶寶已經(jīng)在幼兒園和老師相處了半個學期，已經(jīng)和老師很熟悉、很親近。爸爸媽媽們怎么喝老師交流呢?下面就跟著學習啦小編一起來看看吧。
與老師優(yōu)質交流的兩件法寶
時間限制帶來無奈，但無奈不等于毫無辦法。盡管時間限制了父母與寶寶老師經(jīng)常面對面交流，但進入E時代，更多的交流媒介可以幫助我們來化解時間障礙。
常規(guī)法寶
移動電話、辦公室電話或E-mail地址
常規(guī)法寶，類似于中的基本大路，能起到不變應萬變的作用。不管遇到什么類型的老師，這一招都管用。一般，家長在寶寶的幼兒園檔案上只留下家里電話。但很多雙薪家庭平時都把寶寶放在長輩家里照顧。一個家里電話是顯然不夠的。家長應該把自己最常用的移動電話、辦公室電話和E-mail地址都告訴老師和幼兒園。這樣，既能防止有突發(fā)性事件時老師找不到家長的情況發(fā)生，更能讓老師體會到家長與她交流溝通的渴望與誠意。
獨家秘笈
動手做一本家園聯(lián)系手冊
其實，由長輩或者保姆接送寶寶的家長，如果不想錯過早上和下午接送孩子的這段與老師交流的寶貴時間，不妨自己動手做一本家園聯(lián)系手冊。如果當天在家里發(fā)現(xiàn)寶寶有什么小問題，可以馬上寫下來，第二天通過長輩或保姆直接給老師。老師很樂意給家長參考建議的。
也許，有的家長在問，那我不好直接打電話嗎?但是，有經(jīng)驗的家長知道，文字的感染力比一個電話更強。如果您的問題只是“寶寶今天碰傷胳膊，希望老師明天幫他換一下藥”，那么打電話再快捷不過。
但如果家長想向老師提意見，或者在教養(yǎng)方法上跟老師有不同看法時，那么這本私人的家園聯(lián)系手冊能給老師更多思考余地，不至于讓老師覺得丟面子。這樣，老師也才能與您更誠懇地交流。雙方的真誠才會讓交流更有效。
優(yōu)質交流不等于拍馬屁
與寶寶老師進行優(yōu)質交流，可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會讓老師與你相處更好，但這樣對寶寶自身發(fā)展其實沒有多大意義。寶寶需要的是一個能準確判斷出寶寶發(fā)展狀態(tài)、并能采取合適的教學策略的老師。而從這個角度來看，對寶寶負責的老師真正需要的是，根據(jù)寶寶的成長對教學進行不斷地自省和調(diào)整。如果家長一味討好老師，老師做法出現(xiàn)問題時，家長也不向老師反映，那么等于間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機會的權利，這與家長為了寶寶好的初衷簡直是南轅北轍。
家長和老師都是寶寶發(fā)展的領路人。你和寶寶老師其實是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”——假如我們把對寶寶的教育很形象地比作一場戰(zhàn)爭的話。真正的優(yōu)質交流，正是在家長和老師完全平等的平臺上才能進行的。平等的位置，平和的心態(tài)，相互交流才能更少保留，傳遞更多關于寶寶的信息——不論從老師口里到家長心里，還是反過來，都是成功有效的。
兩種方式學會和老師閑談
有家長會問，一碰到寶寶老師，我除了打招呼和簡單詢問寶寶在幼兒園的情況，我都不知道還可以和老師說什么、問什么?這里有專家給您解答：
一日活動，話題多多
幼兒園的一日活動安排，一般都會告訴家長。細心的家長只要每天問老師，寶寶在一個活動中的表現(xiàn)狀況，慢慢就會了解到很多寶寶在幼兒園生活的細節(jié)。此外，家長還可以順道向老師請教幼兒園的整體動作情況和工作安排。
安靜寶寶，更需關注
與老師交流時，苦于沒有話題的家長，還有相當一部分是“安靜寶寶”的家長。首先很幸運的一點是，你的寶寶不是“問題寶寶”。但，這就讓家長和老師由于沒有“問題”可談，而逐漸忽視交流。這樣子，對安靜寶寶而言是很不公平的。所以，安靜寶寶的家長可以更多地詢問寶寶的在身體、心理、社會性等方面的具體問題。家長可以主動與老師商量，“我能為這個班級做點什么”、“我能為這個幼兒園做點什么”，積極主動地參與到幼兒園的日常教學和活動中，這也是家長與老師的優(yōu)質交流方式。
讓孩子入園媽媽先過心理關
千叮嚀萬囑咐——擔心老師照顧不周
媽媽的表現(xiàn)：小宇剛上幼兒園，媽媽一百個不放心，每次送小宇到幼兒園，都反復囑咐老師看好小宇，該給他吃什么，什么時候喝水，戶外活動應該注意什么……面對小宇不舍的哭鬧，小宇媽媽又一再向小宇保證，會很早來接小宇回家，會給小宇帶禮物來。
潛臺詞：幾個老師面對十幾個孩子，能照顧得像家里那么好嗎?會不會不小心讓他受傷了?如果老師忘記提醒他喝水，他不好好吃飯，渴了餓了怎么辦?……
寶寶的反應：入園一段時間了，小宇仍然不愿意上幼兒園，每次媽媽送他到了園里，他都緊緊拉著媽媽的衣服，不愿意松開。每天下午媽媽來接時，他都表現(xiàn)得非常高興，不和老師說再見就迫不及待地要走。
專家進言：小宇媽媽對老師不放心，所以才會左交待右囑咐，小宇在旁邊的感覺是媽媽迫不得已才把自己送到幼兒園，幼兒園老師肯定不如媽媽照顧自己照顧得好，所以，小宇也對老師產(chǎn)生了不信任的情緒，不愿意在幼兒園多呆一會兒。小宇媽媽需要表現(xiàn)出自身對于幼兒園的熱愛和信任，多和孩子討論幼兒園有趣的事情，才能逐漸消除孩子的不安。
躲在門口偷偷看——擔心孩子沒人管
媽媽的表現(xiàn)：佳佳媽媽每次把佳佳送到幼兒園后，都不會馬上離開，而是躲在幼兒園門口，偷偷看著佳佳，直到看到佳佳停止啼哭才離去。偶爾還會帶佳佳在戶外游戲區(qū)玩半個小時才送到班里去。
潛臺詞：孩子哭著進園，老師有沒有時間哄她?如果沒有理她，她會不會一直哭下去?我多陪她一會兒，她是不是就能好一些了?
寶寶的反應：盡管佳佳已經(jīng)入園一個多月了，可每次到幼兒園都會大哭，而且一會兒跑到門外看看媽媽還在不在，如果不在，會有些失望但不會哭。如果看到媽媽，就會大哭不止。
專家進言：孩子會根據(jù)媽媽的某些行為來判斷幼兒園的安全性。如果媽媽對孩子在幼兒園是否適應存有憂慮，那么孩子對入園也會憂心忡忡。媽媽躲在門口偷偷觀察寶寶的行為，就是對寶寶和幼兒園老師不放心的表現(xiàn)。佳佳發(fā)現(xiàn)媽媽遠遠地看著自己，又不能回到媽媽身邊，肯定會覺得委屈，哭鬧就是不可避免的事情了。所以，媽媽把孩子交到老師手上后，應該愉快地和孩子道別，然后更快離開，別把自己的不安傳遞給孩子。
心太軟——怕影響孩子情緒
媽媽的表現(xiàn)：洋洋從小體質不好，雖然進入幼兒園兩個多月了，可是總是請假在家休息。本來好幾次洋洋病已經(jīng)好了，可是媽媽一提去幼兒園，洋洋就開始哭。這一哭，媽媽心就軟了：不去就不去吧，反正病也沒有好利索，再養(yǎng)養(yǎng)。就這么一直拖著，洋洋兩個月的出勤率只有12天。
潛臺詞：孩子這么小，病剛好，一定不要影響她的情緒。況且幼兒園又不是系統(tǒng)性知識的學習，落下就落下吧。不就是畫畫、唱歌、做游戲嗎?在家陪她一起玩就行了。
寶寶的反應：媽媽的妥協(xié)，讓洋洋更不愿上幼兒園了。媽媽非要送幼兒園的話，她就使勁地哭或者跺腳，要不就說肚子疼。進入幼兒園后，不能很快融入到小伙伴的游戲中，總是呆在一邊看，很少參與。
專家進言：孩子在初入園時，幼兒園會設置適宜的環(huán)境和過渡環(huán)節(jié)來讓孩子感受幼兒園的舒適和溫暖，另外會給孩子制定合理的生活和學習計劃，包括適合這個年齡段的孩子需要的藝術創(chuàng)作活動和游戲活動等等。如果擔心孩子病后護理的問題，可以建議老師多留意一下，也可以有意識地和孩子討論在幼兒園看到的有趣事情。但是千萬不能因為孩子撒嬌而放棄入園的堅持，這樣無形中會教給孩子逃避去幼兒園的另一個借口。
搶占玩具——怕孩子受委屈
媽媽的表現(xiàn)：軒軒進入幼兒園一個多月了，情緒逐漸變好。有一天，媽媽在幼兒園看到軒軒因為搶一個玩具轎車和另一個孩子發(fā)生了爭吵，軒軒被推了一下。媽媽在旁邊心疼得要命，以后每次都幫孩子占好這個玩具。每天早上催軒軒入園都會說：早點走，我們就能玩到這個玩具了。
潛臺詞：我的孩子從來沒有受過這種委屈，幼兒園這么多小朋友，玩具畢竟有限，如果他玩不上，該多失望啊!
寶寶的反應：軒軒每天到幼兒園都很積極，入園后也會占著這個玩具不撒手，其他小朋友想玩，軒軒不給，實在不行就開始哭，然后大聲喊著找媽媽。
專家進言：因為媽媽的默許，軒軒霸占玩具的欲望得到了強化，無形中讓軒軒覺得自己這樣做是很正常的。而且媽媽以玩具為入園的誘餌，在短時間內(nèi)可能會起到一定效果，但是長期下去，一旦這個玩具對軒軒失去了吸引力，他對幼兒園的興趣就會下降。在幼兒園，孩子可以在爭奪玩具的過程中學會如何和他人友好交往，所以媽媽應該和老師配合，鼓勵孩子適應集體生活，學會和其他小朋友共享玩具，感受到和其他小朋友一起玩的樂趣。
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