怎么培養(yǎng)孩子的終身閱讀習(xí)慣

　　好童書的標(biāo)準(zhǔn)之一就是老少咸宜，不同年齡的人看了會(huì)得到不同的樂趣或啟示。那么，怎么培養(yǎng)孩子的終身閱讀習(xí)慣?

　　一、獨(dú)立閱讀

　　1、不要僅為掌握某種技能而閱讀

　　美國小說家Michael Grothaus：為了愉悅而閱讀的人，更容易培養(yǎng)起來閱讀的習(xí)慣。換個(gè)角度來說，閱讀能夠給我們帶來的好處，也遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)新知識或技能那么簡單。英國閱讀協(xié)會(huì)執(zhí)行總裁Sue Wilkinson的介紹，僅僅為了愉悅而閱讀，可以幫助人們遠(yuǎn)離諸如壓力、抑郁和癡呆等境地。

　　2、最重要的是閱讀本身

　　美國小說家Michael Grothaus：“所有的閱讀都是有益的，不管你讀的是什么書，享受才是最重要的，”Wilkonson總裁說道，英國閱讀協(xié)會(huì)為成人設(shè)置的提前閱讀項(xiàng)目的原則就是——最重要的是閱讀本身，而不是閱讀的書籍，“你可以閱讀雜志、網(wǎng)站文章、烹飪書。或者兒童書籍——只要你享受其中，一切能幫你鍛煉閱讀的內(nèi)容都可以。太拘泥于閱讀的內(nèi)容只會(huì)阻礙你培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。”(延伸閱讀請點(diǎn)擊《14種方法幫你養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣》)

　　3、無法享受的書務(wù)必要丟掉

　　美國小說家Michael Grothaus：已故偉大作家Doris Lessing說過，你永遠(yuǎn)不應(yīng)該繼續(xù)閱讀一本你享受不了的書，書也好，閱讀也好，不是為了“義務(wù)”。

　　但這不是說你應(yīng)該過早就放棄。那么怎么決定是否放棄呢?推薦一個(gè)辦法：讀完書的100頁，瀏覽任何文章的幾段內(nèi)容;如果這樣都還無法吸引你，那么，放棄它換別的內(nèi)容也是無妨的，如果你享受不了這本書，就不必死抓著它不放。你有權(quán)停止——你有探索選擇其他讀物的自由。(延伸閱讀請點(diǎn)擊《那些你堅(jiān)持的閱讀習(xí)慣，可能都是錯(cuò)的》)

　　二、親子閱讀

　　1、不要計(jì)算閱讀時(shí)間

　　親子閱讀專家粲然：如果你放棄對時(shí)間的計(jì)算，你會(huì)發(fā)現(xiàn)親子共讀更有趣，更貼合嬰兒們或長或短的注意力。有時(shí)候，在他們感興趣的一頁，他們愿意凝視三分鐘，笑得嘰嘰咕咕;有的時(shí)候，他們飛快地拋棄整本書，只對某片環(huán)襯感興趣——這時(shí)候，請你一定給予他們99.9%的掌控權(quán)。對一歲半到兩歲，甚至兩歲半、自我意識茁壯萌芽的孩子來說，這關(guān)系到他對“書本閱讀”這項(xiàng)活動(dòng)的定義和好惡。(延伸閱讀請點(diǎn)擊《我在親子閱讀上走過的彎路》)

　　2、保留繪本閱讀中的動(dòng)詞

　　親子閱讀專家粲然：我們經(jīng)常“演”繪本。“演”真是個(gè)好魔法。我會(huì)重點(diǎn)演某本書的某個(gè)表情、某個(gè)動(dòng)作?！兑矮F出沒的地方》那本書，我們還全家總動(dòng)員演野獸狂歡。當(dāng)時(shí)，我模模糊糊地想，即使孩子長大忘記這本繪本，他一定會(huì)記得那些全家變身野獸，望月狂吼的美好時(shí)光。

　　我們一本一本演下去。突然，原本為情節(jié)而進(jìn)行的“演”表現(xiàn)了它的另一個(gè)見微知著的好處，一些奇怪的動(dòng)詞開始發(fā)酵。孩子開始知道“鞠躬、探頭探腦、翻跟斗”，知道什么時(shí)候用“扛”什么時(shí)候用“提”，如此等等，不一而足。(延伸閱讀請點(diǎn)擊《我在親子閱讀上走過的彎路》)

　　高效閱讀

　　Tip1：帶孩子到知識現(xiàn)場親眼觀察

　　美國科學(xué)老師勞拉：繪本書不是一個(gè)故事的全部，更像一個(gè)故事發(fā)生前的線索。我的兒子非常喜歡吃糖果，正好讀到一個(gè)發(fā)生在糖果工廠里的故事。勞拉在孩子讀完繪本之后，直接把兒子帶到了糖果工廠的生產(chǎn)線，去觀察糖果從原料開始，經(jīng)過多道工序加工和精美的包裝，最終流向市場銷售的整個(gè)過程。(延伸閱讀請點(diǎn)擊《美國母子讀繪本的另類方法》)

　　Tip2：做一份活靈活現(xiàn)的“閱讀報(bào)告”

　　美國華人媽媽雛鳳清音：美國小學(xué)生讀完書后要寫研究報(bào)告的，而且每份報(bào)告的工作量還不小。以我家二年級生的一份“殺人鯨”報(bào)告，首先，要分6個(gè)部分講清自己所研究動(dòng)物的特點(diǎn)，不能成段抄襲，保證至少5種不同的資料來源;然后要制作展板，里面至少要有一幅孩子自己畫的畫，表現(xiàn)目標(biāo)動(dòng)物的生存環(huán)境;最后是制作一個(gè)小型的三維實(shí)景，再現(xiàn)要研究的生物的生活環(huán)境，棲息地。所有的小動(dòng)物，裝飾品需要學(xué)生自己動(dòng)手制作……(延伸閱讀請點(diǎn)擊《最好的閱讀，是讀完之后親手制作一份活靈活現(xiàn)的“研究報(bào)告”》)

　　Tip3：少寫字，多畫畫

　　小學(xué)校長美媽媽：一個(gè)五年級的老師在講授《泰坦尼克號》這本書時(shí)，用了思考圖，提出問題，如“導(dǎo)致泰坦尼克沉入大海的原因有哪些”，寫在紙的中間，學(xué)生們得想出盡可能多的答案，貼在左邊的框內(nèi)。有效的閱讀遠(yuǎn)不只理清故事情節(jié)那么簡單，文章的敘事邏輯、作者的想法等都得學(xué)會(huì)分析。(延伸閱讀請點(diǎn)擊《會(huì)繪畫的孩子閱讀和寫作能力比較強(qiáng)》)

　　Tip4：寫讀書筆記很有必要

　　美國華人媽媽Diana：讀書筆記是幫助孩子行成良好習(xí)慣的一個(gè)有效工具。美國小學(xué)二年級學(xué)生要學(xué)習(xí)“復(fù)述式”讀書筆記——選取一本書，分別用3句話概括故事的開始，發(fā)展和結(jié)局，到了三年級，要學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際式”讀書筆記——紀(jì)錄在文章讀到某個(gè)段落或情節(jié)時(shí)的聯(lián)想，格式是“當(dāng)我讀到()時(shí)，我聯(lián)想起()，這兩種情形是相似的，因?yàn)?)，這樣的聯(lián)系讓我明白了()。”(延伸閱讀請點(diǎn)擊《最受美國孩子青睞的7種讀書筆記法》)

　　如何選書

　　原則1：老少皆宜

　　臺灣童書作家黃乃毓：好童書的標(biāo)準(zhǔn)之一就是老少咸宜，不同年齡的人看了會(huì)得到不同的樂趣或啟示。最聰明的大人是為自己買童書，跟孩子分享!你自己先喜歡看，沉浸在童書天地，孩子就會(huì)不自覺跟進(jìn)去，先沾幾滴濺出來的水花，再跳下去泡個(gè)痛快，所以父母真是活生生的閱讀環(huán)境。當(dāng)你忙你累的時(shí)候，更需要借童書來讓自己保持年輕。(延伸閱讀請點(diǎn)擊《給學(xué)前娃兒家庭的童書選擇指南：<童書非童書>》)

　　原則2：話題是否為孩子熟悉

　　加拿大教育出版社人Dannis：當(dāng)孩子與故事之間存在某種聯(lián)系時(shí)，他們會(huì)更有興趣，至少讓故事中的某種東西對孩子產(chǎn)生特殊意義。比如，當(dāng)故事內(nèi)容是關(guān)于種植超級大蘿卜的一位農(nóng)夫時(shí)，父母或老師應(yīng)在閱讀前，確保孩子理解蘿卜是什么，長什么樣子，并且最好提供機(jī)會(huì)讓孩子觀察并觸摸蘿卜，了解一些關(guān)于其生長和用途的知識。當(dāng)孩子熟悉故事中提到的物品時(shí)，他們更容易集中注意力。(延伸閱讀請點(diǎn)擊《技術(shù)貼：北美兒童選書12原則》)

　　原則3：故事的可改編性

　　加拿大教育出版社人Dannis：在選擇故事時(shí)，尋找那些容易改編的故事。比如可以利用簡單的木偶表演改編成戲劇的故事書。當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)表演一個(gè)短故事時(shí)，他們更容易記住這個(gè)故事，從中學(xué)到更多并體會(huì)到更多樂趣。

　　原則4：故事的多樣性

　　加拿大教育出版社人Dannis：在選書過程中，多樣性是一個(gè)需要牢記的重要因素。比如，故事背景環(huán)境應(yīng)多種多樣，包含城市、郊區(qū)和農(nóng)村;人物要有不同的家庭境遇，角色年齡以及身體狀況。鑒于學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)，家長和老師應(yīng)注意讓他們接觸各種類型的地點(diǎn)和人物，同時(shí)保持好熟悉的內(nèi)容和生疏的內(nèi)容之間的平衡，從而讓孩子既感到安全，又滿足了好奇。(延伸閱讀請點(diǎn)擊《技術(shù)貼：北美兒童選書12原則》)