怎么培養(yǎng)孩子的終身閱讀習慣

　　好童書的標準之一就是老少咸宜，不同年齡的人看了會得到不同的樂趣或啟示。那么，怎么培養(yǎng)孩子的終身閱讀習慣?

　　一、獨立閱讀

　　1、不要僅為掌握某種技能而閱讀

　　美國小說家Michael Grothaus：為了愉悅而閱讀的人，更容易培養(yǎng)起來閱讀的習慣。換個角度來說，閱讀能夠給我們帶來的好處，也遠不只是學習新知識或技能那么簡單。英國閱讀協(xié)會執(zhí)行總裁Sue Wilkinson的介紹，僅僅為了愉悅而閱讀，可以幫助人們遠離諸如壓力、抑郁和癡呆等境地。

　　2、最重要的是閱讀本身

　　美國小說家Michael Grothaus：“所有的閱讀都是有益的，不管你讀的是什么書，享受才是最重要的，”Wilkonson總裁說道，英國閱讀協(xié)會為成人設置的提前閱讀項目的原則就是——最重要的是閱讀本身，而不是閱讀的書籍，“你可以閱讀雜志、網(wǎng)站文章、烹飪書?；蛘邇和瘯?mdash;—只要你享受其中，一切能幫你鍛煉閱讀的內容都可以。太拘泥于閱讀的內容只會阻礙你培養(yǎng)閱讀的習慣。”(延伸閱讀請點擊《14種方法幫你養(yǎng)成終生閱讀習慣》)

　　3、無法享受的書務必要丟掉

　　美國小說家Michael Grothaus：已故偉大作家Doris Lessing說過，你永遠不應該繼續(xù)閱讀一本你享受不了的書，書也好，閱讀也好，不是為了“義務”。

　　但這不是說你應該過早就放棄。那么怎么決定是否放棄呢?推薦一個辦法：讀完書的100頁，瀏覽任何文章的幾段內容;如果這樣都還無法吸引你，那么，放棄它換別的內容也是無妨的，如果你享受不了這本書，就不必死抓著它不放。你有權停止——你有探索選擇其他讀物的自由。(延伸閱讀請點擊《那些你堅持的閱讀習慣，可能都是錯的》)

　　二、親子閱讀

　　1、不要計算閱讀時間

　　親子閱讀專家粲然：如果你放棄對時間的計算，你會發(fā)現(xiàn)親子共讀更有趣，更貼合嬰兒們或長或短的注意力。有時候，在他們感興趣的一頁，他們愿意凝視三分鐘，笑得嘰嘰咕咕;有的時候，他們飛快地拋棄整本書，只對某片環(huán)襯感興趣——這時候，請你一定給予他們99.9%的掌控權。對一歲半到兩歲，甚至兩歲半、自我意識茁壯萌芽的孩子來說，這關系到他對“書本閱讀”這項活動的定義和好惡。(延伸閱讀請點擊《我在親子閱讀上走過的彎路》)

　　2、保留繪本閱讀中的動詞

　　親子閱讀專家粲然：我們經(jīng)常“演”繪本。“演”真是個好魔法。我會重點演某本書的某個表情、某個動作?！兑矮F出沒的地方》那本書，我們還全家總動員演野獸狂歡。當時，我模模糊糊地想，即使孩子長大忘記這本繪本，他一定會記得那些全家變身野獸，望月狂吼的美好時光。

　　我們一本一本演下去。突然，原本為情節(jié)而進行的“演”表現(xiàn)了它的另一個見微知著的好處，一些奇怪的動詞開始發(fā)酵。孩子開始知道“鞠躬、探頭探腦、翻跟斗”，知道什么時候用“扛”什么時候用“提”，如此等等，不一而足。(延伸閱讀請點擊《我在親子閱讀上走過的彎路》)

　　高效閱讀

　　Tip1：帶孩子到知識現(xiàn)場親眼觀察

　　美國科學老師勞拉：繪本書不是一個故事的全部，更像一個故事發(fā)生前的線索。我的兒子非常喜歡吃糖果，正好讀到一個發(fā)生在糖果工廠里的故事。勞拉在孩子讀完繪本之后，直接把兒子帶到了糖果工廠的生產(chǎn)線，去觀察糖果從原料開始，經(jīng)過多道工序加工和精美的包裝，最終流向市場銷售的整個過程。(延伸閱讀請點擊《美國母子讀繪本的另類方法》)

　　Tip2：做一份活靈活現(xiàn)的“閱讀報告”

　　美國華人媽媽雛鳳清音：美國小學生讀完書后要寫研究報告的，而且每份報告的工作量還不小。以我家二年級生的一份“殺人鯨”報告，首先，要分6個部分講清自己所研究動物的特點，不能成段抄襲，保證至少5種不同的資料來源;然后要制作展板，里面至少要有一幅孩子自己畫的畫，表現(xiàn)目標動物的生存環(huán)境;最后是制作一個小型的三維實景，再現(xiàn)要研究的生物的生活環(huán)境，棲息地。所有的小動物，裝飾品需要學生自己動手制作……(延伸閱讀請點擊《最好的閱讀，是讀完之后親手制作一份活靈活現(xiàn)的“研究報告”》)

　　Tip3：少寫字，多畫畫

　　小學校長美媽媽：一個五年級的老師在講授《泰坦尼克號》這本書時，用了思考圖，提出問題，如“導致泰坦尼克沉入大海的原因有哪些”，寫在紙的中間，學生們得想出盡可能多的答案，貼在左邊的框內。有效的閱讀遠不只理清故事情節(jié)那么簡單，文章的敘事邏輯、作者的想法等都得學會分析。(延伸閱讀請點擊《會繪畫的孩子閱讀和寫作能力比較強》)

　　Tip4：寫讀書筆記很有必要

　　美國華人媽媽Diana：讀書筆記是幫助孩子行成良好習慣的一個有效工具。美國小學二年級學生要學習“復述式”讀書筆記——選取一本書，分別用3句話概括故事的開始，發(fā)展和結局，到了三年級，要學習“聯(lián)系實際式”讀書筆記——紀錄在文章讀到某個段落或情節(jié)時的聯(lián)想，格式是“當我讀到()時，我聯(lián)想起()，這兩種情形是相似的，因為()，這樣的聯(lián)系讓我明白了()。”(延伸閱讀請點擊《最受美國孩子青睞的7種讀書筆記法》)

　　如何選書

　　原則1：老少皆宜

　　臺灣童書作家黃乃毓：好童書的標準之一就是老少咸宜，不同年齡的人看了會得到不同的樂趣或啟示。最聰明的大人是為自己買童書，跟孩子分享!你自己先喜歡看，沉浸在童書天地，孩子就會不自覺跟進去，先沾幾滴濺出來的水花，再跳下去泡個痛快，所以父母真是活生生的閱讀環(huán)境。當你忙你累的時候，更需要借童書來讓自己保持年輕。(延伸閱讀請點擊《給學前娃兒家庭的童書選擇指南：<童書非童書>》)

　　原則2：話題是否為孩子熟悉

　　加拿大教育出版社人Dannis：當孩子與故事之間存在某種聯(lián)系時，他們會更有興趣，至少讓故事中的某種東西對孩子產(chǎn)生特殊意義。比如，當故事內容是關于種植超級大蘿卜的一位農(nóng)夫時，父母或老師應在閱讀前，確保孩子理解蘿卜是什么，長什么樣子，并且最好提供機會讓孩子觀察并觸摸蘿卜，了解一些關于其生長和用途的知識。當孩子熟悉故事中提到的物品時，他們更容易集中注意力。(延伸閱讀請點擊《技術貼：北美兒童選書12原則》)

　　原則3：故事的可改編性

　　加拿大教育出版社人Dannis：在選擇故事時，尋找那些容易改編的故事。比如可以利用簡單的木偶表演改編成戲劇的故事書。當孩子有機會表演一個短故事時，他們更容易記住這個故事，從中學到更多并體會到更多樂趣。

　　原則4：故事的多樣性

　　加拿大教育出版社人Dannis：在選書過程中，多樣性是一個需要牢記的重要因素。比如，故事背景環(huán)境應多種多樣，包含城市、郊區(qū)和農(nóng)村;人物要有不同的家庭境遇，角色年齡以及身體狀況。鑒于學齡前兒童的特點，家長和老師應注意讓他們接觸各種類型的地點和人物，同時保持好熟悉的內容和生疏的內容之間的平衡，從而讓孩子既感到安全，又滿足了好奇。(延伸閱讀請點擊《技術貼：北美兒童選書12原則》)