家園共育模板育兒知識
當(dāng)孩子做了什么不對的事情的時候,很多爸爸媽媽會恨鐵不成鋼的說:“我養(yǎng)你有什么用”,當(dāng)孩子總是聽到這樣的話,一方面會傷害孩子的自尊心,同時也會讓他們產(chǎn)生自我懷疑、自我否定,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家園共育模板育兒知識,供你參考。
家園共育模板育兒知識范文一
鼓勵和表揚是孩子成長的營養(yǎng)劑
先說鼓勵和表揚,鼓勵和表揚是孩子成長的營養(yǎng)劑,對孩子的進步是很必要的,鼓勵意味著教育者對孩子的欣賞和信任,就是相信孩子的能力和智慧,相信孩子能戰(zhàn)勝他們所面臨的困難。鼓勵孩子要注意以下幾個方面:
第一,里善于發(fā)現(xiàn)和贊揚孩子的優(yōu)點,在兒童教育中,成功是成功之母,特別是對小孩子來說,越會,越表揚,就越愛學(xué)?,F(xiàn)代教育所提倡的動力型教育,就是以鼓勵、贊賞等方式讓孩子多經(jīng)歷一些成功的體驗,多享受一些快樂的感覺。
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)比教會他學(xué)會多少知識重要。再調(diào)皮的孩子也有優(yōu)點,再與人為難的孩子也愿意別人肯定他,孩子對鼓勵的吉酒反應(yīng)最敏感、最積極。而那些懲罰和貶低孩子的話容易控傷孩子的積極性,運用的不好極云對孩子造成傷害。對孩子來說就是,鼓勵使人進步,打擊使人消沉”。教育者(包括父母和幼兒園的教師)應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處,并及時用各種方式表達(dá)自己對孩子優(yōu)點以及長處、能力的欣賞和肯定,要讓孩子體會和感受到大人對他所持有的肯定、欣賞、信任以及友好的態(tài)度碑于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并鼓勵之,對孩子的教育就是要先肯定,再教育,這處教育的起點。
第二,鼓勵的出發(fā)點更應(yīng)關(guān)注孩子的上進望和努力過程,而并非行動的結(jié)果。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有漸進性和反復(fù)性,孩于追求良好品行的意愿和行動的結(jié)果不一定能完全達(dá)到一致,他們也會遇到困難和挫折。有時孩子們出自良好的愿望卻辦了錯事或傻事,有時孩子們也會產(chǎn)生擔(dān)心和害怕,他們不愿意探索和努力,因為他們不知道結(jié)果會如何,特別是他們的努力沒有取得他們預(yù)想的效果時。對孩子的努力,不管做事和行動的結(jié)果如何,大人都應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子盡力去做,即使他們失敗了也不要去太多的指責(zé)孩子,而是應(yīng)該盡且肯定他們積極的一面,進步的一面。教育者應(yīng)該鼓勵孩子勇于探索新異事物,敢于了解未知,要允許孩子走彎路、犯錯誤,要鼓勵孩子從學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)受挫折,得到經(jīng)驗,體會成功。要教育孩子勇于承擔(dān)后果,承受失敗,經(jīng)過拴折得到的成功會在孩子的心里留下更深的印記。
第三,要信任和幫助孩子,了解孩子的想法和問題,幫助孩子制訂切實可行的計劃,同時相信孩子的能力,允許孩子自己去進行嘗試,這樣能給孩子建立起一個良好的心態(tài)環(huán)境。自我的成長可以使孩子意識到自己的能力,從而更加努力地去實現(xiàn)自己,這樣孩子就會建立起自信和樂觀,為他們的個性健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
表揚或獎勵與鼓勵是有區(qū)別的,表揚或獎勵應(yīng)該是孩子表現(xiàn)良好時才給予的。換句話說,鼓勵注重動機和過程,而表揚和獎勵則更注重結(jié)果。
家園共育模板育兒知識范文二
早期教育不是提前知識學(xué)習(xí)
兒童是國家和民族的未來,做家長的,都希望自己的孩子聰明,成才。尤其在實行獨生子女政策的我國,大部分家長只有一次養(yǎng)育孩子的機會,把自己的孩子培養(yǎng)成才,正在成為越來越多的家長的迫切追求。有人曾經(jīng)對北京市的350位0-3歲嬰幼兒的父母就生存及育兒方面的觀念、知識等問題進行了調(diào)查,有80%的父母希望他們的子女能得到早期教育。但對早期教育與智力潛能開發(fā)以及嬰幼兒心理培養(yǎng)的知識卻知之甚少。
許多年輕的家長在教育孩子這方面還是十分的下功夫,在教育孩子上確實傾是用了很多的心血,但是結(jié)果往往卻并不是自己所設(shè)想的結(jié)果那樣,問題的關(guān)鍵是因為家長沒有掌握孩子早期教育的正確方法,他們對早期教育有誤解,他們將兒童的早期教育、早期智力教育、早期知識教育三者混淆了。他們把兒童的早期教育誤認(rèn)為是提前對孩子進行智力開發(fā),而智力開發(fā)就是要對孩子進行文化、藝術(shù)等方面的教育。因此,家長們特別重視教孩子認(rèn)字、計算、彈琴、繪畫、背唐詩等。更有甚者,有的人千脆買來小學(xué)一二年級的課本,讓孩子系統(tǒng)地學(xué)習(xí),結(jié)果是導(dǎo)致早期教育知識化和小學(xué)化。這種早期教育知識化和小學(xué)化會對孩子造成很多的危害,會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣,會影響孩子鍵康人格的形成,會對孩子的身體發(fā)育及視力造成影響。
另一方面,父母很重視讓孩子在智力方面得到更多的培養(yǎng),卻忽視了對孩子進行非智力因素,如意志、毅力、性格、興趣等的培養(yǎng)。有的家長甚至剝奪了孩子游戲、娛樂的權(quán)利。還有的過分溺愛孩子,生怕孩子受一點兒委屈,讓孩子與一切“艱苦”和“辛勞”19絕,即使是在很不富裕的家庭里,孩子也成了“先富起來的人”。這種生活上照顧和包辦過度,智力上要求期望過高,行動上限制干涉過多的“過度化教育”,造成了孩子依賴性強,缺乏貴任感和忍耐心,意志薄弱,控制力差,使孩子失去了天性和自由,人格和心理均受到了不同程度的扭曲。如江蘇宜興市有一位小學(xué)的“數(shù)學(xué)尖子”,就因為在舉行的奧林匹克競賽預(yù)賽中遭到淘汰,受不了這一打擊,留下兩封遺書自經(jīng)身亡。類似的事件近年來時有發(fā)生,這些家長不但沒有見到孩子成“龍”成“鳳”,反而過早地嘗到了“溺愛”的苦果。
對孩子的教育必須遵循兒童成長中的年齡特點,不僅重視智力因素培養(yǎng),也要重視心理品質(zhì)的培養(yǎng)。家長要更新教育觀念,充實教育內(nèi)容改替教育方法,為孩子的健康成長營造寬松的教育環(huán)境。
家園共育模板育兒知識范文三
不要經(jīng)常和孩子說這些話
當(dāng)孩子做了什么不對的事情或者是沒有完成計劃的時候,很多爸爸媽媽會恨鐵不成鋼的說:“我養(yǎng)你有什么用”,當(dāng)孩子總是聽到這樣的話,一方面會傷害孩子的自尊心,同時也會讓他們產(chǎn)生自我懷疑、自我否定,覺得自己真的什么都做不好,失去自信。爸爸媽媽為孩子播種了什么樣的種子,孩子將來就會過什么樣的人生。
1、要聽話
“你要聽話,不然媽媽就不喜歡你了。”很多的孩子都有聽到過這樣的話。將愛和教誨加上一些條件,與其給孩子這樣的愛那還不如不給。中國式教育讓很多孩子都覺得只有聽話才是最好的,很多人在家長面前都不敢說自己的看法。太聽話的孩子長大后也許就缺少了主見,總是為別人著想,很難做自己。所以,爸爸媽媽最好給孩子立規(guī)矩,在孩子犯錯時告訴孩子自己非常生氣,但一定要就事論事,不要一時生氣說氣話,這樣才可以幫孩子建立安全感和自信。
2、就你跟大家不一樣
孩子現(xiàn)在對世界充滿著好奇心,會有各種奇思妙想,可是很多爸爸媽媽會對孩子的想法嗤之以鼻,說“就你跟別人不一樣”,孩子久而久之就會隨大流,然后就會失去個性。爸爸媽媽這時候應(yīng)該鼓勵孩子,讓孩子能夠有自己的個性。
3、要孝順
琳琳想和朋友們一起去外面玩,可是奶奶卻非常舍不得:“好不容易放個假,也不陪著奶奶在家里,真的覺得不好受啊。”琳琳聽了以后,便只能說不去了。“百善孝為先”是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是全人類共有的道德基準(zhǔn)。孩子是應(yīng)該孝順長輩,可是不能道德綁架,這樣孩子就不能獨立了。孝順是對長輩的贍養(yǎng)、 尊重、照顧,不是說一定要陪伴在身邊,看著孩子。為了讓孩子留在身邊而說出“要孝順”的話,其實是不對的。
4、養(yǎng)你有什么用
當(dāng)孩子做了什么不對的事情或者是沒有完成計劃的話,很多的爸爸媽媽會恨鐵不成鋼地說:“我養(yǎng)你有什么用”,當(dāng)孩子總是聽到這樣的話,一方面會傷害孩子的自尊心,同時也會讓他們產(chǎn)生自我懷疑、自我否定,覺得自己真的什么都做不好,失去自信。桃樂斯·諾特的那段話還有幾句,可以給大家聽一下:“一個孩子在充滿了寬容的環(huán)境下成長,他學(xué)會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長,他學(xué)會了 自信;一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長,他學(xué)會了賞識他人;一個孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長,他學(xué)會了愛惜自己;一個孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長,他學(xué)會了立定志向。”
5、別整天琢磨那沒用的
很多爸爸媽媽覺得,讀書是最重要的,而養(yǎng)小動物、玩航模之類的都是不正確的??墒呛⒆釉谶@個階段的想象力是非常豐富的。如果愛迪生平時不進行各種研究,他又怎么會成為大發(fā)明家呢?爸爸媽媽用自己的標(biāo)準(zhǔn)和判斷去要求孩子時,會泯滅孩子的天性。所以現(xiàn)在,學(xué)知識是非常重要的,但是也要有自己的特長。
6、少管閑事
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