大大班育兒知識(shí)大全三篇
幼兒園育兒知識(shí)是媽媽們的必學(xué)功課，幼兒園育兒知識(shí)不僅要注意孩子的飲食,也要注意預(yù)防疾病的發(fā)生。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了大大班育兒知識(shí)大全，供你參考。
大大班育兒知識(shí)大全一
經(jīng)驗(yàn)：學(xué)繪畫(huà)有助開(kāi)拓孩子的思維
許多父母在孩子幼兒時(shí)期，就著手培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，這種做法小編非常贊同，繪畫(huà)不僅是種藝術(shù)，還可以幫助孩子舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受，更重要的是繪畫(huà)可以開(kāi)拓孩子的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
繪畫(huà)可以幫助孩子們領(lǐng)略生活之美
幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫(huà)家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，這些將成為他們?nèi)松膶氋F財(cái)富，使他們終生受益。因此，在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)里，創(chuàng)新是它的主旋律。
首先，教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。運(yùn)用富有童趣的語(yǔ)言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂(lè)于參與，實(shí)際上繪畫(huà)就和游戲一樣，玩進(jìn)去就會(huì)感悟很深，更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿。
其次，還可結(jié)合多種體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行形象生動(dòng)的對(duì)事物的描述，從而達(dá)到發(fā)展幼兒思維的有效辦法。例如帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察大樹(shù)、花草的形態(tài)，讓幼兒產(chǎn)生作畫(huà)的興趣。
繪畫(huà)可以開(kāi)拓孩子們的發(fā)散思維
在教學(xué)活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫(huà)最大的興趣點(diǎn)并不是自己畫(huà)的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒(méi)有……”，因此，在指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，教師可積極采取舉一反三的練習(xí)法。如：以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫(huà)各種小動(dòng)物，以魚(yú)的輪廓為前提，運(yùn)用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)中，孩子們興趣盎然，思路開(kāi)闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。在激活幼兒想象力的同時(shí)，提高了幼兒的繪畫(huà)潛能。
繪畫(huà)應(yīng)堅(jiān)持孩子的主體地位為己任
根據(jù)幼兒心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)擬人化的動(dòng)物、帶有情節(jié)性的主題是最感興趣的，這些也是最易于幼兒所記憶的。在選取素材時(shí)，我們應(yīng)多以不同種類(lèi)的小動(dòng)物為主，通過(guò)擬人化的動(dòng)作、神態(tài)，豐富幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)把繪畫(huà)的內(nèi)容編成故事，隨著故事情節(jié)的展開(kāi)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫(huà)興趣，在易于理解、樂(lè)于接受的前提下，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)中的主體地位。
兒童畫(huà)創(chuàng)作是綜合能力的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)兒童繪畫(huà)啟蒙的終極目標(biāo)之一，兒童畫(huà)創(chuàng)作應(yīng)該從單一的到復(fù)雜來(lái)進(jìn)行，要為孩子提供更多的信息資源，如果兒童沒(méi)有豐富的感性材料，就不可能畫(huà)出豐富多彩的畫(huà)來(lái)。
發(fā)展孩子的繪畫(huà)創(chuàng)造力需要注意的事項(xiàng)
首先，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，如悅耳的歌聲、生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)孩子潛在的繪畫(huà)才能和豐富的想像力、創(chuàng)造力。
其次，有意識(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、欣賞。如觀察晚霞，可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)孩子，比如“像什么?”，“變成了什么?”讓孩子充分地想像，引導(dǎo)孩子有順序地從事物的形態(tài)到具體細(xì)節(jié)特征來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
再次，重視大自然對(duì)孩子的感染和熏陶。許多有名畫(huà)家都有一個(gè)共同經(jīng)歷，從小熱愛(ài)大自然。在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對(duì)美的感受。
最后，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。成人要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子的好奇心和探索舉止，使整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程氣氛輕松，這樣才有利于發(fā)展孩子的繪畫(huà)創(chuàng)造力。
繪畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，本身就是一種游戲，老師和家長(zhǎng)們可以通過(guò)這種游戲，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造性，切忌教學(xué)過(guò)程中，只注重繪畫(huà)技巧的運(yùn)用，而讓孩子失了童趣，另外，也不要只是一味的按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)作品，而應(yīng)該看孩子的畫(huà)中有多少想像力，多少創(chuàng)造力。家長(zhǎng)和老師可以在繪畫(huà)活動(dòng)中，讓孩子改變思路或肯定孩子的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。
大大班育兒知識(shí)大全范文二
培養(yǎng)孩子的興趣不要太功利性
興趣是培養(yǎng)還是尊重，能力應(yīng)該怎樣才能變強(qiáng)大?在教育的過(guò)程中，爸爸媽媽總是會(huì)思考這兩個(gè)問(wèn)題。
發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，對(duì)于孩子感興趣的事情要給予支持，看起來(lái)是一個(gè)非常符合兒童心理的教育觀點(diǎn)，可是，這樣想其實(shí)是走進(jìn)了誤區(qū)。
誤區(qū)一、對(duì)孩子興趣和能力的理解，有時(shí)候有著天賦的想法，覺(jué)得孩子的興趣主要是個(gè)體的特質(zhì)，只能尊重。
誤區(qū)二、對(duì)孩子長(zhǎng)處的理解，有時(shí)候帶有主觀意識(shí)，把那些自己理解的“長(zhǎng)處”和特長(zhǎng)、專(zhuān)長(zhǎng)聯(lián)系在一起。
但是，孩子其實(shí)是在不斷發(fā)展的。在他們身上其實(shí)存在著各種各樣能力的胚芽，可能會(huì)對(duì)很多事物都感興趣。是催生孩子能力的胚芽，還是掐死在搖籃里面，通常情況下取絕于父母的兒童觀。
孩子對(duì)一些事物產(chǎn)生興趣，其實(shí)是不被爸爸媽媽所知的正強(qiáng)化、一種成功體驗(yàn)所引導(dǎo)，反之，孩子對(duì)一些事物沒(méi)有興趣，其實(shí)是不被爸爸媽媽所知的負(fù)強(qiáng)化、是遇到失敗以后產(chǎn)生的心態(tài)。
興趣是培養(yǎng)的，爸爸媽媽不但要去尊重孩子已經(jīng)有的興趣，同時(shí)還要去培養(yǎng)孩子的各種興趣。讓孩子獲得成功，這樣孩子就有了更多的信心，就會(huì)有更大的興趣，這是培養(yǎng)興趣的要旨。但是，有時(shí)候強(qiáng)制孩子、或者要求太高導(dǎo)致孩子完成不了的話，那么產(chǎn)生的結(jié)果就是造成孩子興趣泯滅。
興趣是能力發(fā)展最根本的動(dòng)力，孩子現(xiàn)在就像一張白紙，有著很多的潛力，不管是運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)，還是繪畫(huà)、音樂(lè)，孩子都能夠做的很好，孩子的長(zhǎng)處或短處一般情況下是環(huán)境與教育的結(jié)果，所以爸爸媽媽不要抓著孩子的長(zhǎng)處不放，要學(xué)會(huì)重視孩子發(fā)展的各個(gè)方面，對(duì)于一些能力要進(jìn)行開(kāi)發(fā)，促使孩子全面高質(zhì)量地發(fā)展。
大大班育兒知識(shí)大全范文三
培養(yǎng)孩子能力
1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力
要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō)，獲得成功的機(jī)會(huì)較少，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓他們通過(guò)努力獲得成功，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。所以老師只要善于利用種種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力及社會(huì)交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會(huì)適應(yīng)能力使會(huì)自然而然形成，這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)大有益處。
2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力
幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中，我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。
3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力
幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng)，投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動(dòng)，包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種種差異就必然形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng)，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育。
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