三四歲孩子的教育方法有哪些
三四歲孩子的教育方法有哪些
當(dāng)幼兒成長(zhǎng)到三四歲的時(shí)候，這一階段的自立就多是由于孩子的任性所表現(xiàn)出來(lái)的。在這一時(shí)期教育孩子最關(guān)鍵。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹三四歲孩子的具體教育方法，希望能幫到你。
三四歲的孩子教育方法
對(duì)于三四歲的孩子，他們對(duì)周?chē)挛锏牧私舛喟胍彩峭ㄟ^(guò)自己切身的體驗(yàn)兒的來(lái)的。
我們的教育多半還是保護(hù)為多，告訴孩子這不能做，那不能做，這有危險(xiǎn)，那不好怎么的，這已經(jīng)是在無(wú)形的限制了孩子的自由，壓制了孩子探索的欲望，好奇的天性，嚴(yán)重者他可能為自己培養(yǎng)了一個(gè)對(duì)生活沒(méi)什么情趣，消極看待人事物，膽小怕事，唯唯諾諾的膽小鬼!這是我們都不想，不希望看到的。
所以在保證安全的前提下，對(duì)孩子放手，臟了，傷了又怎樣，我們沒(méi)有權(quán)利剝奪孩子探索，享受生活的自由。路是自己走的，誰(shuí)也代替不了，特別是孩子的!所以，我個(gè)人一直都比較喜歡讓孩子自己動(dòng)手，我可以給他提供一下我的方法，但絕不包辦!
可能也是這個(gè)原因，我比較喜歡一些可以讓孩子自己動(dòng)手操作的玩具或游戲，孩子也玩了也快樂(lè)了，重要的是在動(dòng)手中鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，肢體協(xié)調(diào)能力，鍛煉了手部肌肉及手部靈活性，最重要的是多動(dòng)手可以開(kāi)發(fā)大腦!
家庭教育教育原則
家庭教育要把握以下
平等原則
心理學(xué)研究證明:孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。
尊重原則
家長(zhǎng)尊重孩子，孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)
交流原則
孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。
自由原則
很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。
統(tǒng)一原則
家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。
榜樣原則
家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，做好表率。
信任原則
謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他(她)，孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。
寬容原則
人非圣人，孰能無(wú)過(guò)?孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作
鼓勵(lì)原則
許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話帶過(guò)了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。
教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。
四種教養(yǎng)方式可能是禍?zhǔn)?/h2>
黃曉茵說(shuō)，如果排除了病理性的原因，尤其是發(fā)現(xiàn)孩子“識(shí)聽(tīng)”但“唔識(shí)講”，家長(zhǎng)最好“自查”一下在教育方式上有沒(méi)有以下幾種情況：
1缺乏家長(zhǎng)陪伴，過(guò)度使用電子產(chǎn)品
黃曉茵說(shuō)，在門(mén)診中，她經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)為了方便，讓孩子能坐得住，不要煩大人，就把iPad、手機(jī)等電子產(chǎn)品塞到孩子手里，或者讓電視當(dāng)保姆。“不可否認(rèn)，孩子通過(guò)早教APP能學(xué)到不少東西。但是在玩iPad的過(guò)程中，孩子只是一味不停接收信息，不需要孩子通過(guò)語(yǔ)言作出反饋。因此，玩iPad以及長(zhǎng)時(shí)間看電視等都不是正常的交流模式，不利于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)育。”
2家中方言較多，導(dǎo)致語(yǔ)言混亂
現(xiàn)在很多家庭，孩子的父母不是來(lái)自一個(gè)地方，地域跨越非常大。而中國(guó)的方言種類(lèi)較多，因此很多家庭中會(huì)存在兩種語(yǔ)言環(huán)境。與此同時(shí)，很多孩子又是由爺爺奶奶或者外公外婆老一輩人帶，老人家可能只會(huì)講家鄉(xiāng)話。這樣的語(yǔ)言環(huán)境可能會(huì)造成孩子語(yǔ)言表達(dá)出現(xiàn)混亂，讓孩子很難開(kāi)口表達(dá)。相比之下，同一種語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，語(yǔ)言表達(dá)不容易出現(xiàn)混亂。
3過(guò)于寵溺孩子
“你可能不相信，太寵孩子也會(huì)讓孩子不開(kāi)口說(shuō)話。”黃曉茵指出，有些家庭對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，孩子有需求時(shí)，只需手指一指或者一個(gè)手勢(shì)，家長(zhǎng)就能理解到孩子的需求，進(jìn)而滿足孩子的需求。長(zhǎng)此以往，孩子根本不用開(kāi)口說(shuō)話。“說(shuō)話是一種表達(dá)訴求的方式，但孩子不用開(kāi)口就什么都有，還用得著開(kāi)口嗎?寶寶也是聰明的，能省事就省事”。
4不注意語(yǔ)言訓(xùn)練
黃曉茵說(shuō)，有的孩子大腦發(fā)育比較遲緩，理解能力差，家長(zhǎng)在養(yǎng)育的過(guò)程如果不注意訓(xùn)練，孩子就容易出現(xiàn)語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩，造成孩子的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力都落后。因此，家長(zhǎng)還是要多跟孩子說(shuō)話，同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)。
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