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教育孩子的最好時機(jī)是什么時候

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  家長對孩子的教育,要看孩子的接受程度,不能看家長的方便程度,那么,教育孩子的最好時機(jī)是什么時候呢?

  某天和老婆聊天,說起北斗現(xiàn)在可以自己學(xué)習(xí)的事,又說起孩子的注意力,其實是變化很快的,他要是不想學(xué)什么了,不愿意玩什么了,你是沒法強(qiáng)迫的。所以《三字經(jīng)》上說得很清楚:“教之道,貴以專”。你想教孩子什么,一次最好只教一個,不能太多了,太多了孩子容易分心,也不利于孩子從小養(yǎng)成,專心致志的習(xí)慣。

  我們有一段時間,把北斗的玩具收了一些,不讓他有那么多玩具,擺滿整個房間和窗臺。防止他玩一分鐘球,轉(zhuǎn)去玩一分鐘數(shù)字,再玩一分鐘積木,這樣分心太多,最后一個小時下來,什么都沒有玩好。等他把球玩得花樣百出,基本上玩厭煩了,再從他找不到的地方,取出別的玩具,給他玩,他可以保持持續(xù)興趣。

  除了內(nèi)容不能太多之外,還要注意教孩子的時機(jī)。如果他正在玩球,家長非要把孩子叫過來學(xué)習(xí),那孩子除了哭鬧,還能怎樣呢?有一天帶北斗去荔香公園,我們在一個斜坡下踢球,還有很多人在放風(fēng)箏,斜坡上有個爸爸帶這著個10歲的孩子,在學(xué)英語。兩個人都安靜地坐在草地上,抬頭就能看到斜坡下玩樂的我們,你說那個孩子的心思能在背單詞上嗎?那是學(xué)習(xí)的好時機(jī)嗎?即便是我也做不到呀,更何況那個孩子。

  我們家教孩子什么,都是找到時機(jī),一旦他對什么感興趣了,學(xué)習(xí)就開始了。比如他問我:爸爸,電視機(jī)用英語怎么說呀。我就把他的一個英語書拿出來,打開到有電視機(jī)的那一頁,開始教他,教完了順手翻到別的頁碼,也教一些別的。這是日常的教育,除了這些日常的教育以外,還有睡前和飯前,也是教育的好時機(jī)。

  老婆發(fā)現(xiàn)北斗每次在睡覺前,都要掙扎一番,說:“北斗想去客廳玩一會兒”。他媽媽就跟他說:“北斗不想睡覺是吧?那和媽媽念《三字經(jīng)》好嗎,北斗說:好”。兩個人在床上,開始念《三字經(jīng)》了,時間長了,就記住了,念著念著也睡著了。總結(jié)一下就是:你想讓他做一件事,而他不愿意嗎?那就讓他做一些相對有趣的事。不過這對老婆是很大的挑戰(zhàn),因為當(dāng)時是關(guān)著燈的,她要事先把《三字經(jīng)》,都記住才可以教他。所以只有家長好好學(xué)習(xí),孩子才天天向上。不過是不是因為每次睡覺前,都要學(xué)一番,所以孩子不想睡覺,還是因為不想睡覺,所以要學(xué)一下?別搞成惡性循環(huán)才好。孩子在睡前學(xué)的知識,可以在睡夢中進(jìn)入孩子的潛意識,記憶相對更牢固一些,所以才有所謂的睡前閱讀之說。

  以上是睡前,還有在飯前的。北斗要吃什么好東西了,看他非常喜歡的樣子,我們通常不會馬上給他。而是要他做一些事情,比如說背詩歌呀,比如說幫助丟垃圾呀,比如說要想吃的話,就要他丟在地上的玩具揀起來呀。這些都是有代價的,每次這樣,他知道了,這些行為都是被鼓勵的,凡是好事情,都是有代價的,有付出才有回報。在沒有獎勵時,他是不是也要堅持那些好習(xí)慣呢?不必?fù)?dān)心,時間長了,習(xí)慣養(yǎng)成了,就沒有必要進(jìn)行這樣的強(qiáng)化了,否則家長控制得太強(qiáng),只會引起孩子的逆反。

  綜合以上,家長對孩子的教育,要看孩子的接受程度,不能看家長的方便程度,在對方最需要的時候,施展你的教育,才是好的教育,睡前和飯前是兩個好時機(jī)。

  善于鼓勵寶寶

  1、經(jīng)常對您的孩子說:“你很聰明”,他(她)就真的很聰明。

  2、只要父母認(rèn)為自己的孩子是有出息的,孩子就真的會有,這就是著名的教育家皮格馬利恩效應(yīng)。

  3、任意責(zé)罵打罵孩子會使他喪失思考能力。

  4、沒有笑聲的家庭養(yǎng)不出腦筋好的孩子。

  5、給孩子一個獨處的空間,可養(yǎng)成他們思考的習(xí)慣。

  6、當(dāng)孩子解決難題時,不要單單指出他的錯誤,要承認(rèn)并夸獎他做對的部分。

  7、有人說,孩子成長的歷程也是父母們塑造自己的歷程,這是不無道理的,父母要習(xí)慣于和孩子一起成長。

  8、多讓孩子動手,可以訓(xùn)練他們的頭腦。

  9、禁止孩子自言自語,等于迫使孩子放棄思考。

  10、父母對孩子的“新發(fā)現(xiàn)”,要率直地表示驚奇。

  11、讓孩子自由行走,有益頭腦的發(fā)展。

  12、“扮演角色”可增進(jìn)孩子的想象力,同孩子一道游戲吧。

  13、如果孩子們跳舞、品嘗、觸摸、聽聞、觀看和感覺信息,他們幾乎能學(xué)一切東西。

  14、孩子幼小時所得的印象,哪怕極微極小,小到幾乎覺察不出,都有極重大極長久的影響。

  15、發(fā)展孩子的天賦,重要的不是你的孩子有多聰明,而是如何聰明

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