幼兒園識(shí)字教學(xué)方法
幼兒園識(shí)字教學(xué)方法
幼兒階段教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要，教師一定一定要激發(fā)幼兒的興趣，寓教于樂，筆者在幼兒識(shí)字教學(xué)方面有自己的一點(diǎn)見解，愿與大家分享。
幼兒園識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法
一、培養(yǎng)和保護(hù)幼兒識(shí)字的興趣
幼兒最喜歡的是游戲，識(shí)字一定要在游戲中，玩樂中進(jìn)行，如果孩子情緒不佳，沒有興趣，不要勉強(qiáng)，讓孩子覺得識(shí)字是一種負(fù)擔(dān)。因此，每次識(shí)字要在游戲或其他活動(dòng)中引出識(shí)字內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。其次，配合教學(xué)要用豐富的認(rèn)知活動(dòng)。如：春天來了，讓孩子到公園里、田野里去尋找春天，然后再引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)漢字“春天”。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法系統(tǒng)化
1、合理有計(jì)劃的安排識(shí)字內(nèi)容
教孩子識(shí)字不能隨心所欲，而應(yīng)有個(gè)初步計(jì)劃，內(nèi)容要盡可能符合幼兒的心里特點(diǎn)。一般先教一些日常生活最常見的、孩子比較感興趣的具體意義的字，如：爸、媽、爺、奶等„„然后再教一些離實(shí)際生活較遠(yuǎn)的、抽象的詞。每次識(shí)字不宜貪多，以2——3個(gè)為宜，而且性質(zhì)相近的字，不宜放在一塊教。
2、抓住幼兒識(shí)字的時(shí)機(jī)
教師要善于捕捉孩子注意力集中的瞬間教幼兒識(shí)字。幼兒注意力容易分散的，所以只能用化整為零法。如：早晨在游戲中鞏固昨天內(nèi)容。又如：孩子玩耍之后，四肢休息，大腦卻正對(duì)新鮮東西感興趣，這時(shí)注意力集中，記得速度快，效果好。
3、識(shí)字方法要靈活多樣，適合孩子特點(diǎn)
(1)觀察想象法。如：“傘”字，可先啟發(fā)幼兒想一想，這個(gè)字想什么?然后再告訴孩子“傘”字的讀音。大量的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子最不容易記住的不一定是筆畫簡(jiǎn)單的字，而是那些早結(jié)構(gòu)上有特點(diǎn)的、形象的字。
(2)切字法。把漢字看成可以拼拆的個(gè)體。漢字的表意字余下的部分還是表意的。如：尖。
(3)游戲法。通過各種游戲，如：找朋友、組字、配對(duì)、看字做動(dòng)作、開商店等游戲方式，是幼兒感到識(shí)字象過家家、搭積木、捉迷藏一樣有趣。
(4)實(shí)物教學(xué)法。也就是結(jié)合幼兒日常生活實(shí)際看五識(shí)字;觀景識(shí)字;看圖識(shí)字。如：下雨了，叫還認(rèn)識(shí)“雨”，讓孩子有意無意的學(xué)習(xí)識(shí)字。
總之，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，既能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，有利于幼兒識(shí)、記字形，了解字義;又能培養(yǎng)孩子分析問題能力、口頭表達(dá)能力，開發(fā)幼兒智力。
講幾種游戲識(shí)字的方法
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。
3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作;教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作;……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。
4.裝表情：教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。
5.釣魚識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。
6.表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。
7.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。
8.講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。
9. 游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢?看門人 說走“××”門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來咬人的，這時(shí)候要孩子去“××”門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的 字卡來問：“媽媽，這是什么呀?”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞 都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。
10.踩字過河識(shí)字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河 去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個(gè)字一個(gè)字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返 回來的要大大表?yè)P(yáng)。
11.教布娃娃識(shí)字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。
12.出門之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。
13.引誘孩子識(shí)字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來看來問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。
以上介紹的十幾種室內(nèi)識(shí)字法，還僅僅開了個(gè)頭;針對(duì)3歲前孩子的心理特點(diǎn)，還可能創(chuàng)造出更多更好的心理特點(diǎn)，還可能 創(chuàng)造出更多更好的方法來。但不論何種方法，識(shí)字活動(dòng)都要做到三定;定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師，要每天固定一恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和一個(gè)比較安靜的地點(diǎn)，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情 緒高低進(jìn)行幾分種到十幾種游戲?qū)W習(xí)，天天不間斷。學(xué)習(xí)地點(diǎn)要安靜，有文字、圖畫、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表?yè)P(yáng)欄等智育環(huán)境布置。這樣時(shí)間一久， 便會(huì)形成條件反射，一天不學(xué)孩子會(huì)悶得難受。 至于室外游戲識(shí)字，方法更多;成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什么都感到新鮮;特別是看到自己認(rèn)過的字在廣告、標(biāo)語(yǔ)或招牌上重現(xiàn)，會(huì)像 老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時(shí)對(duì)出現(xiàn)的新字也特別好奇，愛問愛讀。所以室外游戲時(shí)要鼓勵(lì)孩子多注意文字，時(shí)時(shí)處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應(yīng)立即寫給孩子看、讀。
猜你喜歡