小學(xué)家長育兒知識
小學(xué)家長育兒知識
父母是孩子的第一任老師，如果在家沒有教育好，指望等念書了，老師來教育好，那是不可能的。即使是成績好，性格品質(zhì)方面也是很難改變的。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編來為大家介紹一下吧，希望大家喜歡。
做家長必學(xué)的五種育兒知識
那么，到底有哪些日常生活中常見又不易被發(fā)覺還可能走偏的事呢?
1、挑食：有的孩子，并不是很明顯的挑食，但就是不愿意吃哪些對身體有好處且并不難吃的食物，比如蔬菜。其實，家長們可以告訴孩子，這些食物里有身體必需的物質(zhì)，通過說理的方式，讓孩子接受。如果孩子不聽，還大發(fā)脾氣，那么我們的父母，應(yīng)該反思一下平時自己和小寶貝兒之間的溝通出了什么問題，不然小孩子還是會很聽話的。
2、過于大膽或過于乖巧：有的家長認為大膽是好事，應(yīng)該表揚，現(xiàn)在的社會就是要大膽，才能有機會成功。不知道家長們是否有這樣的體會，當(dāng)孩子在毫無克制地大膽下去之后，有的孩子發(fā)展到越來越?jīng)]有禮貌的情況，以至于誰都不放在眼里，再長大一些，就很難跟他溝通了。那么太過于乖巧聽話，有時更不容易發(fā)現(xiàn)，尤其是女孩子，往往以為是正?，F(xiàn)象，女孩子乖巧聽話，挺好的!到長大些，才發(fā)現(xiàn)，孩子過于靦腆甚至有輕微自閉現(xiàn)象，到讀書時，都不愛和其他小朋友玩。其實，過猶不及的道理，大家都懂，所以要及時發(fā)現(xiàn)這些不良現(xiàn)象的苗頭，引導(dǎo)孩子向正確方向發(fā)展，不卑不亢，做個自信的人。
3、孩子嫌棄他人：一放學(xué)，回到家，孩子們最喜歡把一天在學(xué)校里的所見所聞告訴父母。如果，有議論同學(xué)缺陷或是嫌棄同學(xué)的時候，父母一定要重視。告訴孩子要懂得尊重別人，其實尊重他人就是尊重自己。今天有什么樣的理由嫌棄他人，將來有一天就會有什么樣的理由自卑，看不起自己。這些對于孩子的成長，都是極其不利的。
父母應(yīng)該怎么做，才能給孩子一個健康的家庭成長環(huán)境?
1、平等：這個平等，既是父母和孩子之間要平等，也是父母(夫妻)之間要平等。有的家庭，有這樣的現(xiàn)象，或是媽媽比較強勢，在家處于主導(dǎo)地位，或是爸爸比較厲害，可以一手遮天。最后，孩子就倚靠一個人，另一個的話，就不聽了。其實，這樣的家庭關(guān)系不平衡，是一種不和諧的家庭環(huán)境，教育出來的孩子，性格往往也是比較古怪的。如果說媽媽像月亮，那么爸爸就像太陽，一個孩子長期沐浴在月光下，很難成長為一個陽光少年。所以，家庭教育，親子溝通，父母一個都不能少!
2、交流：孩子終究會長大，會面對我們今天所面對的一切。關(guān)于工作、人際交往、挫折、選擇等等，父母不能陪伴在孩子身邊一輩子，我們能做的就是教會孩子學(xué)會存生。而在孩子踏入社會前，家庭就是他的小社會。引導(dǎo)孩子學(xué)會溝通，學(xué)會表達，并在交流溝通過程中，慢慢引導(dǎo)認識世界。這不僅可以擴展孩子的知識面，同時可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
上小學(xué)前孩子該學(xué)會什么?
小朋友從幼兒園邁進了學(xué)校大門，成為小學(xué)的一年級新生，邁開人生重要一步。
小朋友從幼兒園邁進了學(xué)校大門，成為小學(xué)的一年級新生，邁開人生重要一步。然后新生的能力卻是參差不齊，有些已經(jīng)會讀寫認字而有些還只會瘋狂地玩耍，究竟作為一個學(xué)齡兒童，在上學(xué)前應(yīng)該會些什么呢?是學(xué)地越多越好，所謂的“不要輸在起跑線上”，還是讓“孩子成為孩子”，不拔苗助長地進行過多學(xué)前教育?結(jié)合德國的教育理念我認為所謂合格的學(xué)齡教育應(yīng)該是這樣的：
在游戲中學(xué)習(xí)
愛玩游戲是每個孩子的天性，通過游戲，孩子不僅可以鍛煉身體，更是啟發(fā)思考，探索、并認知世界的有效途徑。家長通過和孩子的朗讀，棋類，空間組合，角色扮演等親子游戲，讓孩子多感官地發(fā)展。孩子的每一次思考，每一次大腦地糾結(jié)，都會帶來不同程度地促進大腦發(fā)展，尤其是那些讓你“不舒服”的動腦，或者失敗的嘗試，更是對大腦潛能的開發(fā)功不可沒。我們所謂的“游戲”，其實是最適合學(xué)齡兒童的教育方式。
遵守規(guī)則
除了家里，幼兒園是孩子另一重要的學(xué)習(xí)之地。在那里孩子第一次接觸到了群體，學(xué)習(xí)作為社會人的基本要求：學(xué)會與別的小朋友相處;學(xué)會要考慮別人;學(xué)會遵守規(guī)則，而這些都將成為一個小學(xué)新生的必要前提。家長要輔助幼兒園教育，對孩子加強引導(dǎo)，讓孩子了解到作為社會人規(guī)則無處不在，只有一定的規(guī)則才能保證人們更好地生活。
規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的非界限，通過幼兒園和家長共同以身作則地努力下，在各種生活情境中幫助孩子形成明確、統(tǒng)一并可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識，使孩子個性和社會性相得益彰，從而在今后的學(xué)校及社會生涯中獲得踏實的幸福感受。
自我認識
作為學(xué)齡兒童，至少要掌握一定的學(xué)習(xí)能力，同時還要具備今后在學(xué)校生涯中起重要作用的如下能力：
- 情感處理能力
- 語言能力
- 邏輯思考能力
- 動作技能
- 自主認知能力
對于家長來說，最重要的是有意識地在學(xué)齡階段對這些能力的綜合培養(yǎng)，當(dāng)然單獨的強化訓(xùn)練某項能力意義不大。對于孩子來說，通過具備這些能力，樹立自信心，能夠提高整體的自我認知度，從而更好適應(yīng)學(xué)校生活。
群體意識
上小學(xué)后對孩子來說一切皆為全新，孩子將告別熟悉的幼兒園及朋友圈去適應(yīng)一個嶄新的群體。孩子需要有足夠的勇氣和力量面對并接受一切新事物：他們要能夠表達自己的意愿，同時也要有勇氣接受錯誤;他們要尊重別人的原則和底線，同時也要對自己的承諾為之遵守;他們要學(xué)會說“不”，同時也要能經(jīng)得起被人說“不”。
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語言發(fā)展
毫無置疑的對于學(xué)校來說，提高并發(fā)展孩子的語言表述和書寫能力是首當(dāng)其沖的任務(wù)，然后父母對于孩子語言能力的發(fā)展也起著相當(dāng)決定性因素。這并不是要以學(xué)齡兒童會背多少古詩，會認識多少單詞來衡量，而是讓孩子認識人類之所以不同于動物，因為我們擁有著語言能力，可以在表述思想和交換感受時運用語言。
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正因為語言具有強烈的文化背景及可學(xué)習(xí)性，所以如果家長在早期有意識地給孩子接觸多元文化，對孩子的語言中樞神經(jīng)發(fā)展是有極強的推動作用，并會讓其最大限度地準備好去今后的學(xué)校生涯擴容。不要擔(dān)心孩子會被各種語言攪混，孩子的分辨和學(xué)習(xí)能力遠遠超出大人的想象，但要記住在沒有充分掌握好母語的同時就想進行多語開發(fā)教育就一定要導(dǎo)入各門語言的母語文化。
量的認識
孩子在上學(xué)前不必一定學(xué)會加減法，這是學(xué)校教育的任務(wù)，但孩子需要對數(shù)量有籠統(tǒng)的認識，諸如一整箱LEGO玩具可以搭一個比半箱LEGO更高的房子，又諸如三個人早上吃飯會吃掉比一個人更多的面包，諸如此類。同時對于錢的概念也要有一定的了解，能夠區(qū)分紙幣和硬幣，雖然他們不一定要掌握10個一角等于1元，但需要讓他們知道1元錢可以買比1角更多的東西。
差異認知
每個孩子的發(fā)展都是各異的，有些10個月會走路，有些則到2歲了還踉踉蹌蹌;有不到一歲口齒伶俐的，也有到三歲也許還有些吞吞吐吐的，但這些都不能說明一個孩子在某個方面有絕對優(yōu)勢，有的也僅僅是暫時的差異，要知道我們最終都會走路，最終都會清楚的表達自己(個別生理缺陷的除外)，所以我們何必用這些暫時的的個體差異給家長給孩子造成額外的壓力和苦惱呢?
孩子上學(xué)后也是如此，因為個體發(fā)展差異加家長不上同程度的學(xué)前教育，從而造成了新生的各個單項能力的迥異。那個同樣的孩子從一年級同時學(xué)1、2、3的時代已經(jīng)結(jié)束了，取而代之的是不同前提不同發(fā)展的孩子在同一間教室里。于是乎，學(xué)會接納差異，認知不同的存在性，也是對學(xué)齡孩子的一大挑戰(zhàn)。
孩子要承受得起差異的存在，相信自己，不因和和其他人的長處比較而自卑，意識到每個人都是特別的，都有自己的特長和閃光點。
最后也是最重要的一點，要讓孩子抱著輕松愉快的心態(tài)進入小學(xué)，讓他們知道，去學(xué)校不是要用好的成績?nèi)偧议L和老師，也不是和隔壁鄰居孩子比誰的分高而更有面子，而是從此之后，可以解開有一個又一個的未知，可以學(xué)會學(xué)習(xí)的能力而受益終生。
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