給孩子適宜的愛

　　案例十一：你也有一雙自由的翅膀

　　偉偉身患?xì)埣?，單眼失明，且右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，入園前幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)能力也較弱。身為小班班主任的我，出于同情與愛心，對他格外關(guān)注和照顧，不管走到哪里，我都隨時牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在悄悄掙脫，并用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”

　　我心里咯噔一下，是不是我對他的特別呵護(hù)已經(jīng)形成了對他的束縛，甚至正在傷害他的自尊?“受傷的小鳥”也有自己小小的愿望，他也想跟同齡小伙伴一樣去玩耍、想象和飛翔。我應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中和小朋友一起健康成長;我還應(yīng)該啟發(fā)別的孩子學(xué)會幫助有需要的小伙伴，營造人人平等、和諧相處的愉快氛圍。

　　專家點評：

　　愛他，不是讓他覺得他很軟弱;愛他，是讓他充滿生命的力量!

　　案例十二：別急!聽聽孩子怎么說

　　一天晚上，我從廚房里走出來，看見3歲多的女兒把一條大浴巾鋪在地板上，自己踩在上面跳來跳去。這條浴巾可是我今天剛洗好收回來的，她竟然……我又急又氣，就要呵斥女兒。她卻一臉興奮地對我說：“媽媽，你看，我正在云朵上面跳舞呢!”看著她興奮得發(fā)紅的小臉，我一愣，再也呵斥不出來。我按捺住內(nèi)心的震動，坐下來欣賞女兒跳舞。她一會兒跳躍，一會兒轉(zhuǎn)圈，一會兒躺到大浴巾上打滾。那一臉陶醉的樣子，仿佛自己真的置身云朵之上，在美麗的天空中自由揮灑。跳了好一會兒，她才停下來，爬到我懷里。我不禁感嘆，感謝女兒及時表達(dá)了自己，讓我今晚能夠欣賞到美麗的云端之舞。

　　專家點評：

　　弄臟剛洗的浴巾，在成年人眼里，可能是孩子的調(diào)皮和破壞;然而，在孩子純凈而美好的心靈里，卻可能是動聽的音樂和美麗的云朵。他們并無破壞的意圖。如果我們從成年人的視角出發(fā)，急著批評教育孩子，孩子那獨特的視角和驚人的想象力，就會被粗暴地扼殺。所以，當(dāng)遇到“破壞”性事件時，別急，聽聽孩子怎么說。

　　案例十三：孩子，你可以說“不”

　　身為父母在生活中經(jīng)常忽視或不能容忍孩子對我們說“不”。其實每個孩子在說“不”時都有自己的理由。

　　在我和女兒之間也發(fā)生過這樣的事情。一天晚上，女兒突然要去拿裝著奶粉的盒子，我怕奶粉灑出來不讓她拿，但她很堅定地說：“不行。”幾分鐘后，果然她把奶粉撒在了桌子和地板上。她怯怯地看著我，當(dāng)時我很想發(fā)火，但還是拼命抑制了這種沖動，并對她說：“現(xiàn)在你和媽媽一起把這里收拾干凈。”后來我問她為什么一定要這么做，她小聲地說：“我想幫媽媽做家務(wù)，我想自己沖奶粉。”

　　聽后我慶幸自己沒有責(zé)備她。雖然奶粉撒了，但這和她那美好單純的心愿相比是多么微不足道!

　　專家點評：

　　孩子作為一個完整而獨立的人，面對周圍的事物會有自己獨特的想法與做法，成人應(yīng)還給孩子說“不”的權(quán)利，管住自己的嘴，站在孩子的角度思考問題，了解他們“不”字背后的隱情，做個會聽孩子“話”的家長，這才是對孩子的愛。

　　案例十四：當(dāng)孩子不和人打招呼時

　　女兒剛學(xué)會說話的時候，嘴很甜，喜歡叫人，可不知從什么時候開始，就金口難開了，見人不是低頭不語就是裝作沒看見。我忍不住催她：“乖，快問叔叔阿姨好!”她沒反應(yīng)。我有些難為情，再催，還是不叫，我就急了，說：“寶貝，不叫人可不禮貌啊”、“沒有禮貌的孩子是沒有人喜歡的”等等。幾次三番之后，收效還是不大，孩子似乎一直無動于衷。

　　有一天我實在生氣，終于采用了冷暴力的方式對待她。在一次孩子不與人打招呼的時候，我快步往前走把她晾在了身后。孩子馬上緊張地追上來，我生氣地說:“我不喜歡沒禮貌的孩子。”孩子哇的一聲就哭了，好像很委屈的樣子。

　　專家點評：

　　緊張害羞也好，謹(jǐn)慎小心也好，不打招呼的背后，一定有孩子沒有表達(dá)出來的感受。家長不要急于批評，也不要當(dāng)眾指責(zé)，更不要強迫他，要尊重孩子有不打招呼的權(quán)利?？梢越o孩子一個臺階，比如說：“我知道你是一個有禮貌的孩子，有時你是在心里叫人了(打招呼了)，如果下次你能說出來就更好。”也可以引導(dǎo)孩子用表情、動作等自己喜歡的方式打招呼。

　　案例十五：事情沒做好不等于自己不好

　　我以前總愛表揚壯壯：“你真聰明!”但后來我發(fā)現(xiàn)，如果壯壯做不好一件事，他就會特別煩躁，哭鬧。前段時間，我給他買了一輛新款滑行車，他剛開始并不會滑，就很生氣，索性不滑了。后來我看到一篇文章《“表揚孩子”與“鼓勵孩子”的差別震驚你!》，我知道了表揚和鼓勵對孩子的影響是不一樣的。

　　常被表揚聰明的壯壯，在遇到挫折時接受不了自己的失敗，怕別人說自己不夠聰明。明白了這些，后來我就再也不表揚他聰明了，而是多描述和鼓勵他的努力，比如：“爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲!加油!”

　　專家點評：

　　孩子對自我的認(rèn)可過度依賴外在的評價，孩子會認(rèn)為事情沒做好是自己不夠好。欣賞這位家長積極的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了鼓勵和表揚的不同。家長對孩子的評價應(yīng)集中于他所做的事情而不是個性品質(zhì)(如聰明)上，在孩子做得不夠好時，家長可以鼓勵孩子說：“這件事雖然你沒做好，但你是好的!”

　　案例十六：“你能行!”和“你不會!”

　　你能行

　　媽媽：“軒軒，今天幫忙媽媽做事，好嗎?”

　　軒仔：“好啊，我最喜歡做事了。”

　　媽媽：“那我們今天一起洗碗。”

　　軒仔：“好的，我最喜歡洗碗了。”

　　軒仔：“媽媽，我要洗泡泡(洗潔精)。”

　　媽媽：“今天媽媽先洗泡泡，你來過水，下次就輪到你洗泡泡，媽媽來過水，好嗎?”

　　軒仔：“好!我會洗得很干凈的!”

　　媽媽：“對!你能行!”

　　你不會!!

　　幾天前我給孩子買了一雙鞋，周六早上剛一起床，我就看見孩子在自己刷鞋，我還是頭一次看見孩子刷鞋呢!

　　媽媽：“怎么自己刷上鞋子啦?我來刷吧!你怎么能刷得干凈呢?”

　　孩子：“不用，我喜歡這雙鞋子，我要自己來把它刷干凈!”

　　媽媽：“你不會，你從來沒有刷過鞋是刷不干凈的，到時候我還得再費一遍事。”

　　專家點評：

　　孩子需要通過體驗“我能做多少”來獲得成長的心理營養(yǎng)，需要多多體驗自己能去做、有一些能做到或做好!做得越多，孩子獲得的自信也越多!孩子越小越容易受到家長的語言暗示，當(dāng)家長對孩子說“你不會”時，孩子會認(rèn)為自己真的不會，然后放棄嘗試!

　　案例十七：童言童語

　　諾諾：一個媽媽不夠，要去超市再買一個回來。買一個會講故事的媽媽，一個會做游戲的媽媽，一個會唱歌跳舞的媽媽。

　　虓虓：奶奶，你再生個爸爸嘛!一個上班，一個陪我玩，要不就再生個媽媽!

　　點點：媽媽，我什么都不想吃，就想和你在一起!”

　　專家點評：

　　無論是“買一個媽媽”還是“再生一個媽媽”，都是孩子因父母陪伴不足而造成情感缺失的內(nèi)心吶喊。父母的陪伴和呵護(hù)，是孩子心理安全感的重要來源。凡是童年獲得充足而又高質(zhì)量陪伴的孩子日后都會情緒積極穩(wěn)定、樂于交往、敢于探究。愛他，就多陪陪他吧!

　　案例十八：鎖住的愛

　　去年開學(xué)，我們班轉(zhuǎn)來了一位女孩,我觀察發(fā)現(xiàn)她平時總是兩眼無神，很害羞，很少主動跟小朋友一起玩兒，也很少說話，偶爾說一句還咬字不清。其實，我能看出來，女孩兒還是很喜歡和小伙伴一起玩的，她笑起來連眼睛都是亮的。通過與家長的溝通，我了解到，家長竟然因為做生意太忙，常常把女孩兒一個人鎖在屋子里!

　　家長也給孩子買許多玩具和圖畫書，但是，愛僅僅是滿足孩子的物質(zhì)需求嗎?

　　專家點評：

　　陪伴，是孩子對愛最大的渴求。當(dāng)今社會家長很多時間都被工作和事業(yè)侵占，留給家人和孩子的少之又少，所以又常常通過滿足孩子的物質(zhì)需求以補償對孩子的虧欠。正是“陪伴”的缺乏，嚴(yán)重影響了孩子的交往能力和語言表達(dá)能力，以及日后在她內(nèi)心揮之不去的恐懼和不安。鎖上一扇門，也隔離了親子之愛，愛就變得蒼白而無力。

　　案例十九：探索的路上不設(shè)障礙

　　周末的一天，我在陽臺上發(fā)現(xiàn)了一個舊的小蛋糕盒，盒中裝滿了液體，層次分明。最上面一層呈金黃色，中間一層是透明的，下面一層則呈渾濁狀。不用說，就知道一定是孩子在做實驗。

　　我第一反應(yīng)是感覺這個三層盒子看上去挺漂亮的，第二反應(yīng)就是覺得有點浪費。我問孩子這是在做什么?好端端地油和淀粉怎么能放進(jìn)水里呢?孩子說是想凍有顏色的冰塊，于是就在水中放了白色的淀粉和金黃色的油。原來如此!

　　孩子是一個好奇心強，又喜歡動手操作的探索者，他一定是受了什么啟發(fā)和促動，才有了這樣的奇思妙想。他反復(fù)試驗，對勾兌液體產(chǎn)生了濃厚的興趣。我除了驚訝于他一個接一個積極的探索嘗試之外，更令我愧疚與反思的是，我在指責(zé)孩子“浪費”的同時，并沒有真正尊重和鼓勵他的探索。

　　專家點評：

　　在孩子的世界里，所有的生活材料都服務(wù)于他的游戲和探索;是否漂亮、是否浪費，是家長在意的，但對孩子來說都不重要。呵護(hù)孩子的好奇心、鼓勵探索是對孩子最好的支持。

　　案例二十：在尊重和愛的世界里盡情涂鴉---給孩子適宜的愛

　　所有的孩子都愛涂鴉，朵朵也不例外!最開始，她只在畫板上隨便畫。后來，她發(fā)現(xiàn)墻上也能畫，以至于家具、漁缸、衣服、電器、包裝盒都沒能幸免!我總是不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，這兒多了幾筆，那兒又畫了一團(tuán)，到處是像龍卷風(fēng)、毛線團(tuán)那樣的痕跡。雖然一眼看上去亂亂的，但仔細(xì)欣賞，你會發(fā)現(xiàn)這里面的樂趣和美!

　　后來，我和朵朵約定好，劃分了可以涂鴉的區(qū)域。餐廳區(qū)和電視背景墻歸姐姐，沙發(fā)背景墻和書房是她的底盤，大家只能在自己的區(qū)域畫。朵朵牢牢記住了這個約定。從此以后，朵朵就在自己的區(qū)域畫畫，一有時間就去畫幾筆，不知不覺，整面墻都快畫滿了!

　　后來，我又在臥室開辟了一面墻給她，她常常一邊畫一邊還喃喃自語地講她畫出來的故事。雖然每次講，可能都有新的發(fā)現(xiàn)。這是女兒創(chuàng)作的迷宮。每天從幼兒園回來她都會上去添幾條路。如此超強的表現(xiàn)力令我驚訝!

　　朵朵在不知不覺中，用畫筆表現(xiàn)自己的感情和思想，不僅充實了她的心靈，也美化了我們的家，愉悅了我們的心情。每天看她在墻面上安靜專注地涂鴉，總有一種感動充盈于我的心間……

　　專家點評：

　　沒有一個“愛”字，卻看到濃濃的愛與發(fā)自內(nèi)心的欣賞。從圖文中源源不斷地涌出來。充分的自由與適度的規(guī)則，孩子只有在充滿尊重與安全感的世界里才會淋漓盡致地發(fā)揮潛能，創(chuàng)造精彩。如果你還在阻止孩子涂鴉，那么你很有可能扼殺了一個天才!