育兒主要指的是對0～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。那么，該怎么教育孩子?

　　留給孩子千萬財產(chǎn)，還不如留給他這些：

　　1、孩子，你一定要學(xué)會做飯。這與伺候人無關(guān)。在愛你的人都不在身邊的時候，使你能善待自己。(能獨立生存)!

　　2、孩子，你一定要學(xué)會開車。這與身份地位無關(guān)。這樣在任何時候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。(自由)!

　　3、孩子，你一定要上大學(xué)，正規(guī)的大學(xué)。這與學(xué)歷無關(guān)。人生中需要經(jīng)歷這幾年，無拘無束又能染上書香的生活?(一旦走進社會，就進入了市場)!

　　4、孩子，你知道嗎?足跡有多遠，心就有多寬。心寬，你才會快樂。萬一走不遠，讓書籍帶你走。(拓寬自己的視野，借助知識的視野)!

　　5、孩子，如果世界上僅剩兩碗水，一碗用來喝，一碗要用來洗干凈你的臉和內(nèi)衣褲。(自尊與貧富無關(guān))!

教育孩子

　　6、孩子，天塌下來都不要哭，也不要抱怨。那樣只能讓愛你的人更心痛，恨你的人更得意。(平靜地承受命運，愛你的人自會關(guān)心)!

　　7、孩子，就算吃醬油拌飯，也要鋪上干凈的餐巾，優(yōu)雅地坐著。把簡陋的生活過得很講究。(風(fēng)度與境遇無關(guān))!

　　8、孩子，去遠方的時候，除了相機，記得帶上紙筆。風(fēng)景是相同的，看風(fēng)景的心情永不重復(fù)。(徐霞客之所以是徐霞客，不是因為走的路最多)!

　　9、孩子，一定要有屬于自己的空間，哪怕只有5平米。它可以讓你在和愛人吵架賭氣出走的時候，不至于流落街頭，遇到壞人。更重要的是，在你浮躁的時候，有個地方讓你靜下來，給自己的心一個安放的角落。(獨立人格)!

　　11、孩子，小時候要有見識，長大的時候要有經(jīng)歷，你才會有個精致的人生!(讀別人的經(jīng)歷，找自己的經(jīng)歷)!

　　12、孩子，無論什么時候，都要做一個善良的人。請記住，擁有善良，會讓你成為最受上天眷顧的人。(這種眷顧未必是財富與權(quán)勢。善有善報，所報者，愛也)!

　　13、孩子，笑容、優(yōu)雅、自信，是最大的精神財富。擁有了他們，你就擁有了全部。(這就是”貴族”精)!

　　育兒規(guī)范生活

　　溫柔說話

　　用心、認真的愛孩子，每個孩子一日最少抱三回，行為困擾越多的抱越多。史代納說：“沒有愛，沒有一件事是可能的;有愛，什么事都可為。”

　　以身作則

　　認真的使自己成為值得模仿的人;同時用心以愛，以真誠，以參與，以喜樂工作的態(tài)度面對周圍的大人、小孩與環(huán)境;努力將抽象的想法與概念轉(zhuǎn)化成看得見的行為呈現(xiàn)。

　　三.規(guī)律的生活良好的人格、性情奠基于兒童時期規(guī)律、和諧的日常生活環(huán)境。強調(diào)以規(guī)律、反復(fù)的生活健康幼兒的身體、培育幼兒清楚的時間感與良好的生活習(xí)慣，并建立幼兒堅強的意志力。

　　四.簡單、正向、積極的語言對幼兒的違反常規(guī)大人應(yīng)該做的事是：以簡單的語言請他立即停止偏差的行為，并且，同時指引他做對的事。

　　五.教他，不要罵他;說故事，不要說教幼兒尚未發(fā)展傾聽的能力。心理輔導(dǎo)員從來不對一個沒有意愿坐下來傾聽自己及別人說話的人諮商。如果大人對聽不懂或不能聽的孩子說理、說教，會形成教導(dǎo)兒童耳朵關(guān)閉，使他學(xué)習(xí)不專心。行為困擾的潛在原因多半來自說教，說教甚至還會造成智力早熟的困擾。大人過多的要求注意力、講理、判斷、批評、說教，往往使孩子內(nèi)心經(jīng)歷不滿，而在智力上提前早熟，以致偏離自然成長的路徑，造成欲蓋彌彰，不良行為的結(jié)果。

　　六.監(jiān)控自己的情緒與動作小心的不做、不說也不想任何不值得人模仿的事。不忘與幼兒保持良好的互動關(guān)系。幼兒的偏差行為，需要的是教導(dǎo)，不是父母跟他一般大小，一樣生氣的。人的相處，感覺好壞是互動的結(jié)果。孩子有暴力或情緒化現(xiàn)象，很多時候是對某些情緒的學(xué)習(xí)與反彈。

　　七.除了規(guī)范三要素(不傷害自己、不傷害別人、不傷害物品)，請給孩子自由。

　　八.若必要考慮處罰時，處罰必須與所犯的錯相關(guān)連，處罰的目的在于修正行為，不在給你“苦頭吃吃”，看你下次還敢不敢，修正行為不一定要“吃苦頭”重要的是修正行為。規(guī)范的目的在于引導(dǎo)兒童健康的情緒、道德、精神與思想發(fā)展，引導(dǎo)兒童正當(dāng)行為的責(zé)任感，引導(dǎo)兒童成為獨立自由的個體。如果幼兒不能負起正當(dāng)行為的責(zé)任，處罰就成為手段，但是如果只是處罰，或只是宣布一個孩子作錯事，這樣，很少能真正幫助孩子。處罰絕不能傷害到孩子的心，處罰必須具有使幼兒『好起來』的特質(zhì)，處罰的目標(biāo)應(yīng)是彌補錯誤、修正行為，

　　九.重視此時此刻，重視孩子的感覺，處理幼兒常規(guī)切勿在事后幼兒早已忘記時再處理，一定要在發(fā)生問題行為的當(dāng)時作修正或幫助。

　　十.家校合一的幼兒生活規(guī)范，在孩子成長的過程中，家庭起到了至關(guān)重要的作用，特別是家長和老師之間的關(guān)系，是建立孩子和諧的行為規(guī)范的基本要素，老師對家長的尊重也直接影響著家長對學(xué)校的態(tài)度，和對孩子工作的合作配合.