問(wèn)號(hào)的用法與另類(lèi)的使用方法(2)
問(wèn)號(hào)的用法與另類(lèi)的使用方法
一般來(lái)說(shuō)，如果不遵守以上規(guī)則，變換后的意思就會(huì)完全相反。如：將“今天天氣很熱。”變?yōu)?ldquo;今天天氣很熱?”，將句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)，表達(dá)的意思完全相反，即否定“今天天氣很熱”。
而討論問(wèn)句則與上述情況有所不同，其問(wèn)號(hào)用法屬“另類(lèi)”用法。如“女乒包攬金銀銅?”既不能看作是對(duì)“女乒包攬金銀銅。”(句號(hào)保留)的否定，也不能看作是向別人提出問(wèn)題需要?jiǎng)e人回答，更不能看作是對(duì)“女乒包攬金銀銅?”(問(wèn)號(hào)保留)這一問(wèn)題的全然無(wú)知。它介乎“有疑”與“無(wú)疑”之間，形式上似“有疑”(提出問(wèn)題)，本質(zhì)上似“無(wú)疑”(暗含著對(duì)所提問(wèn)題的肯定性回答)。它不是因“有疑”而提出疑難問(wèn)題讓別人回答，不同于一般問(wèn)句;也不是完全“無(wú)疑”而提出問(wèn)題后自問(wèn)自答，不同于設(shè)問(wèn)句;更不是完全“無(wú)疑”而用問(wèn)句強(qiáng)調(diào)自己的意思，不同于反問(wèn)句。它僅僅是將某種看法或觀點(diǎn)以問(wèn)題的形式提出，用討論問(wèn)句(“主謂短語(yǔ)+?”)作標(biāo)題，暗示正文或話題會(huì)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、展開(kāi)討論。討論結(jié)束，會(huì)得出討論問(wèn)句標(biāo)題去掉問(wèn)號(hào)后的肯定性結(jié)論，如“女乒包攬金銀銅”。
或許以上分析還帶有筆者的主觀臆斷，那么，下面再用兩個(gè)相關(guān)的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題：
標(biāo)題：減稅時(shí)代來(lái)臨?(2008年8月29日CCTV-新聞“新聞1+1”)
嘉賓討論內(nèi)容概括：中國(guó)現(xiàn)在個(gè)稅稅收增長(zhǎng)迅猛，國(guó)庫(kù)充實(shí)，國(guó)力雄厚，不減少個(gè)稅會(huì)導(dǎo)致國(guó)富民不強(qiáng)，有諸多負(fù)面影響，故應(yīng)減少個(gè)稅。(結(jié)論為“減稅時(shí)代來(lái)臨?”這一討論問(wèn)句標(biāo)題去掉問(wèn)號(hào)后的肯定性結(jié)論，即“減稅時(shí)代來(lái)臨”。)
而2008年8月30日騰訊網(wǎng)在報(bào)道這一討論時(shí)作了這樣的處理：
標(biāo)題：專(zhuān)家稱(chēng)中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況是個(gè)稅減稅最好時(shí)期
正文：實(shí)錄2008年8月29日CCTV-新聞“新聞1+1”播出的《減稅時(shí)代來(lái)臨?》
兩相比較發(fā)現(xiàn)：完全相同的討論內(nèi)容，CCTV-新聞“新聞1+1”用“減稅時(shí)代來(lái)臨?”這一主謂短語(yǔ)帶問(wèn)號(hào)(討論問(wèn)句)的標(biāo)題來(lái)概括內(nèi)容，騰訊網(wǎng)用“專(zhuān)家稱(chēng)中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況是個(gè)稅減稅最好時(shí)期”這一主謂短語(yǔ)不帶問(wèn)號(hào)(陳述句)的標(biāo)題來(lái)概括內(nèi)容，可見(jiàn)，兩個(gè)標(biāo)題表達(dá)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容相同，只不過(guò)央視的標(biāo)題表達(dá)簡(jiǎn)練含蓄些，而騰訊的標(biāo)題表達(dá)詳細(xì)直白些。總之，主謂短語(yǔ)帶問(wèn)號(hào)(討論問(wèn)句)的標(biāo)題是主謂短語(yǔ)不帶問(wèn)號(hào)(陳述句)的標(biāo)題的含蓄表達(dá)，即去掉問(wèn)號(hào)后的肯定性表達(dá)。
還需注意，問(wèn)號(hào)的這種“另類(lèi)”用法與問(wèn)號(hào)常見(jiàn)的另外兩種用法不同。
1. 問(wèn)號(hào)的“另類(lèi)”用法不同于“疑問(wèn)代詞+動(dòng)詞+問(wèn)號(hào)”的用法。“疑問(wèn)代詞+動(dòng)詞+問(wèn)號(hào)”的用法，問(wèn)號(hào)可要可不要，如“如何搞好學(xué)習(xí)?”與“如何搞好學(xué)習(xí)”表達(dá)的意思沒(méi)有差別(因?yàn)橐蓡?wèn)代詞有疑問(wèn)語(yǔ)氣)，且去掉問(wèn)號(hào)與否原句都不能表達(dá)一個(gè)明確的觀點(diǎn)與看法(因?yàn)樗皇怯芍髦^短語(yǔ)構(gòu)成);而討論問(wèn)句的問(wèn)號(hào)用法，有問(wèn)號(hào)與無(wú)問(wèn)號(hào)表達(dá)的意思不一樣，如“女乒包攬金銀銅?”雖不是對(duì)“女乒包攬金銀銅”的全盤(pán)否定(注意：上面談及的“今天天氣很熱?”是對(duì)“今天天氣很熱”的全盤(pán)否定)，但也不完全等同于“女乒包攬金銀銅”，因?yàn)槿サ魡?wèn)號(hào)，原句表達(dá)一個(gè)明確的觀點(diǎn)與看法(因?yàn)樗芍髦^短語(yǔ)構(gòu)成)，保留問(wèn)號(hào)則不能直接表達(dá)觀點(diǎn)與看法，或者說(shuō)，去掉問(wèn)號(hào)，原句能直接明確地表達(dá)觀點(diǎn)與看法，保留問(wèn)號(hào)則使觀點(diǎn)看法表達(dá)得委婉含蓄不武斷。
2. 問(wèn)號(hào)的“另類(lèi)”用法不同于“主語(yǔ)+是否+謂語(yǔ)+問(wèn)號(hào)”的正反問(wèn)句用法。“主語(yǔ)+是否+謂語(yǔ)+問(wèn)號(hào)”的這種用法常作標(biāo)題，這種正反問(wèn)句標(biāo)題引起的討論，其結(jié)論可以是“是”，也可以是“否”。如：以“減稅時(shí)代是否來(lái)臨?”為標(biāo)題，展開(kāi)討論后可以得出“減稅時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨”的結(jié)論，也可以得出“減稅時(shí)代沒(méi)有來(lái)臨”的結(jié)論。“減稅時(shí)代是否來(lái)臨?”是一個(gè)完全中性的標(biāo)題，不帶有任何暗示性;而“減稅時(shí)代來(lái)臨?”是一個(gè)帶有暗示性的標(biāo)題，委婉含蓄地暗示著討論的觀點(diǎn)，即標(biāo)題去掉問(wèn)號(hào)后的肯定性回答：“減稅時(shí)代來(lái)臨”。這就是它“另類(lèi)”的語(yǔ)用效果。
總之，問(wèn)號(hào)的這種用法是一種“另類(lèi)”用法。不僅最新《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》未涉及，而且一般《現(xiàn)代漢語(yǔ)》著作也未涉及。這種用法近幾年才興起，但卻十分流行，文字媒體中幾乎隨處可見(jiàn)。如前幾年CCTV-4“海峽兩岸”欄目，熒屏文字顯示所討論的問(wèn)題，幾乎全用這種用法提出。電子媒體及紙質(zhì)媒體，這種用例隨處可見(jiàn)。如：
電子媒體用例(見(jiàn)2008年8月19日中華網(wǎng)，亦見(jiàn)其他網(wǎng)絡(luò)媒體)：
穆沙拉夫辭職可能流亡海外(新聞標(biāo)題)
流亡海外?(小標(biāo)題)
總統(tǒng)受限?(小標(biāo)題)
內(nèi)外調(diào)整?(小標(biāo)題)
這幾個(gè)小標(biāo)題都用討論問(wèn)句提出問(wèn)題，引起討論，并含蓄委婉地暗示了作者的觀點(diǎn)與看法，即認(rèn)為巴基斯坦現(xiàn)任總統(tǒng)穆沙拉夫可能會(huì)被迫流亡海外，巴基斯坦未來(lái)總統(tǒng)的權(quán)利可能會(huì)受到限制，巴基斯坦的內(nèi)外政策可能會(huì)進(jìn)行調(diào)整。
紙質(zhì)媒體用例(見(jiàn)《教師博覽》2009年第5期刊載的兩篇文章)：
推進(jìn)教改必須先更改教育方針(文章標(biāo)題)
更改方針?(小標(biāo)題)
討論情況：目前官方認(rèn)定的教育方針即“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”對(duì)于這樣的表述，許多與會(huì)(21世紀(jì)教育研究院、北京大學(xué)民辦教育研究所聯(lián)合多家機(jī)構(gòu)于2009年2月21日共同舉辦的“為教育改革和發(fā)展建言獻(xiàn)策”研討會(huì)。筆者注)專(zhuān)家認(rèn)為它與“現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，亟待調(diào)整”。專(zhuān)家認(rèn)為，沒(méi)有哪一所學(xué)校能夠真正培養(yǎng)出所謂“全面發(fā)展”的人，德智體全面發(fā)展是要靠一生造就的;對(duì)于“建設(shè)者和接班人”的傳統(tǒng)提法，也有教育界專(zhuān)家表示不符合現(xiàn)代教育的基本理念，認(rèn)為“這樣的表述，仍然是階級(jí)斗爭(zhēng)和以政為綱的延續(xù)”。
結(jié)論：與會(huì)專(zhuān)家表示，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了巨大變革的今天，中國(guó)的教育指導(dǎo)思想、教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)等理念“應(yīng)盡早升級(jí)換代”。
611萬(wàn)畢業(yè)，200萬(wàn)失業(yè)?(文章標(biāo)題)
討論結(jié)論：2009年中國(guó)將有611萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)……發(fā)改委社會(huì)發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊宜勇估計(jì)，2009年應(yīng)屆大學(xué)生中的失業(yè)人數(shù)可能達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的200萬(wàn)人。
這兩個(gè)用例也表明了問(wèn)號(hào)的“另類(lèi)”用法：用討論問(wèn)句作標(biāo)題提出問(wèn)題暗示觀點(diǎn)，正文圍繞討論問(wèn)句提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，討論后得出討論問(wèn)句去掉問(wèn)號(hào)后的肯定性結(jié)論。
或許因?yàn)橛形窈詈捅磉_(dá)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)用效果，問(wèn)號(hào)的這種“另類(lèi)”用法十分流行;因?yàn)檫@種“另類(lèi)”用法十分流行，建議《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》對(duì)其有所反映。
看過(guò)“問(wèn)號(hào)的用法與另類(lèi)的使用方法”的人還看了：
1.問(wèn)號(hào)的使用方法 問(wèn)號(hào)的另類(lèi)用法