教育公共基礎知識真題及答案(2)
教育公共基礎知識真題及答案
教育公共基礎知識真題(二)
1、道德教育最終應落實于( )
A、道德認知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為
2、影響人的發(fā)展的因素很多，但概括起來主要包括遺傳，壞境( )和個體的主觀能動性四個方面。
A、家庭 B、教育 C、社會 D、以上都是
3、我國幅員遼闊，各地的差距很大，為了使教學不脫離實際，必須補充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現了( )的教學原則。
A、直觀性 B、啟發(fā)性 C、理論聯(lián)系實際 D、因材施教
4、創(chuàng)造性思維表現為思維的( )。1
A、發(fā)散性 B、靈活性 C、突出性 D、獨創(chuàng)性
5、影響學習遷移的主要因素有( )。
A、材料特性 B、相似性
C、原有的認知結構 D、學習的心向和定勢
6、教師收集文獻資料可以通過( )。
A、閱讀有關著作 B、瀏覽新的期刊
C、利用工具書 D、剪報和卡片
E、使用檢索工具
7、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻( )。
A、培根 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特
D、斯賓塞 E、贊可夫
8、過度學習達到150%時、記憶效果。(判斷題)
9、杜威的五步教學法標志著教學過程理論的形成。(判斷題)
10、我國現行學制從類型上看是從單軌制發(fā)展而來的分支型學制。(判斷題)
教育公共基礎知識真題正確答案及解析
1、【答案】D。
2、【答案】B。
3、【答案】C。
4、【答案】BD。解析：創(chuàng)造性思維的主要特征有三個：流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。
5、【答案】BCD。解析：影響遷移的主要因素：1、相似性;2、原有認知結構;3、學習心向與定勢。
6、【答案】ABCDE。
7、【答案】BCD。解析：夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對分科課程做出了重大的貢獻。
8、【答案】√。解析：研究表明，超額學習程度達到150%時，效果;小于或多于150%，效果都不理想。
9、【答案】×。解析：赫爾巴特教學法標志著教學過程理論的形成。
10、【答案】√。
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