教育公共基礎(chǔ)知識試題及答案(2)
教育公共基礎(chǔ)知識試題及答案
19、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是()
A、觀察法
B、讀書法
C、文獻(xiàn)法
D、行動研究法
20、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()
A、主體
B、客體
C、教的主體
D、學(xué)的主體
教育公共基礎(chǔ)知識試題參考答案
1、
參考答案：B
本題詳解：略
2、
參考答案：B
本題詳解：在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。
3、
參考答案：A
本題詳解：我國的《學(xué)記》是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作。
4、
參考答案：B
本題詳解：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。
5、
參考答案：C
本題詳解：“開而弗達(dá)”出自《學(xué)記》，開：啟發(fā);弗：不要;達(dá)：通達(dá)。意為：“啟發(fā)而不是全部講解”。體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。
6、
參考答案：A
本題詳解：【解析】在接受學(xué)習(xí)中，新觀念與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念的聯(lián)系有三種：下位、上位與組合。原有觀念為上位的，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念，這一接受學(xué)習(xí)稱為下位學(xué)習(xí)。原有觀念為下位的，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念，這一接受學(xué)習(xí)稱為上位學(xué)習(xí)。當(dāng)新的命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有特殊觀念既不能產(chǎn)生從屬關(guān)系，又不能產(chǎn)生總括關(guān)系時，它們在有意義學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義，這種學(xué)習(xí)稱為并列結(jié)合學(xué)習(xí)，也稱為組合學(xué)習(xí)。
7、
參考答案：A
本題詳解：【解析】個體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時得到某種獎勵，從而使行為或反應(yīng)強(qiáng)度、概率或速度增加的過程，稱為正強(qiáng)化。正強(qiáng)化的方法包括獎金、對成績的認(rèn)可、表揚(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會等。學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，是一種鼓勵措施，屬于正強(qiáng)化。
8、
參考答案：B
本題詳解：【解析】道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分。
9、
參考答案：C
本題詳解：【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，A項(xiàng)是6―11歲這一年齡段所面臨的危機(jī);B項(xiàng)是4_5歲這一年齡段所面臨的危機(jī);C項(xiàng)是12―18歲這一年齡段所面臨的危機(jī)，而12―18歲相當(dāng)于初、高中時期，由此可知，中學(xué)生所面臨的危機(jī)是“自我同一性對角色混亂”;D項(xiàng)是2―3歲這一年齡段所面臨的危機(jī)。
10、
參考答案：B
本題詳解：【解析】智力的群體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結(jié)論有：(1)男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大;(2)男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。
11、
參考答案：B
本題詳解：略
12、
參考答案：A
本題詳解：《學(xué)記》是最早的論述教育問題的專著。
13、
參考答案：C
本題詳解：少年期性意識發(fā)展到疏遠(yuǎn)異性階段。
14、
參考答案：C
本題詳解：智力是指生物一般性的精神能力。
15、
參考答案：B
本題詳解：略
16、
參考答案：B
本題詳解：略
17、參考答案：B
本題詳解：這是為了引起學(xué)生的無意注意。
18、
參考答案：A
本題詳解：智力因素中的一般性能力包括觀察力、實(shí)際操作力和信息檢索力。
19、
參考答案：D
本題詳解：這種研究方法是行動研究法。
20、
參考答案：B
本題詳解：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的客體。
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