高中心理健康課教案
學(xué)校應(yīng)該注意高中學(xué)生的心理的健康。下面學(xué)習(xí)啦小編為你介紹高中心理健康課教案。
高中心理健康課教案一、活動(dòng)目的
1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正視上高中以后學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整考后焦慮心理。
【活動(dòng)形式】講解法、討論法、交流法、心理案例分析
高中心理健康課教案二、活動(dòng)步驟
一、故事導(dǎo)入
1.青蛙實(shí)驗(yàn)的啟示
首先。我給大家介紹一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)——“青蛙實(shí)驗(yàn)”。這是美國(guó)康奈爾大學(xué)做過(guò)的一次著名的實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)大家?guī)臀曳治鲆幌虑嗤転槭裁磿?huì)死?
一組實(shí)驗(yàn)研究人員，做了十分完善精心的策劃和安排。
實(shí)驗(yàn)的第一部分：他們捉來(lái)一只健碩的青蛙，冷不防把它扔進(jìn)一個(gè)煮沸的開(kāi)水鍋里。這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，用盡全力，躍出那勢(shì)必讓它葬身的水鍋，安然逃生。
實(shí)驗(yàn)的第二部分：隔了半個(gè)小時(shí)，他們使用一個(gè)同樣大小的鐵鍋，這一回往鍋里放入冷水，然后把那只剛剛死里逃生的青蛙放進(jìn)鍋里。青蛙自在地在水中游來(lái)游去，接著實(shí)驗(yàn)人員在鍋底偷偷地用火加熱。青蛙不知底細(xì)，自然悠悠地在微溫的水中享受“溫暖”。
慢慢地，鍋中的水越來(lái)越熱，青蛙覺(jué)著不妙了，但等到它意識(shí)到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住，必須奮力跳出才能活命時(shí)，已經(jīng)為時(shí)以晚，它欲躍乏力，全身發(fā)軟，呆呆躺在水里，坐以待斃，直至煮死在鍋里。
2.問(wèn)一問(wèn)
請(qǐng)大家想一想這只青蛙為什么第一次在開(kāi)水鍋里能死里逃生，而第二次會(huì)死亡呢?這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?
3.教師點(diǎn)評(píng)
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：事實(shí)上，最可怕的是緩慢漸進(jìn)的危機(jī)降臨，而不是突然的危機(jī)降臨。很多同學(xué)在受到中考失利的打擊后都曾暗下決心：以后要好好學(xué)，可是上高中一段時(shí)間以后，很多同學(xué)危機(jī)意識(shí)漸漸消退了。所以，這里我想通過(guò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴期中考試成績(jī)不理想的同學(xué)：期中考試失利對(duì)于你們來(lái)說(shuō)不是一件壞事，它在一定程度上是一件好事，給自己敲響了警鐘，使你有了危機(jī)意識(shí)。
二、高中第一次期中考試后的心理分析
1.問(wèn)一問(wèn)
對(duì)于剛剛結(jié)束的期中考試，不知道同學(xué)們的心情怎么樣，請(qǐng)大家談?wù)勀銈冇惺裁礃拥母邢?(選取幾名考得好和考得不好的學(xué)生分別發(fā)言)
2.教師點(diǎn)評(píng)
有的同學(xué)認(rèn)為自己考得還可以，心情不錯(cuò);但大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)為自己考得不理想，比較傷心。最近有很多同學(xué)找我咨詢的時(shí)候傷心地說(shuō)：“老師，我這次沒(méi)考好怎么辦?”
請(qǐng)你們先回答我一個(gè)問(wèn)題：“你努力了嗎?”
老師要告訴你們：如果以前你沒(méi)努力，現(xiàn)在努力還來(lái)得及;如果你努力了，但成績(jī)不理想，這也不要緊。
3.分析原因
接下來(lái)，我們一起分析一下有些同學(xué)努力學(xué)習(xí)但成績(jī)不理想的原因。
(1)努力是相對(duì)而言的
【心理咨詢案例分析1】前幾天有個(gè)同學(xué)在咨詢中說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我挺努力的，以前上中學(xué)時(shí)我都不怎么學(xué)，平常別人學(xué)習(xí)我玩，就臨近考試學(xué)幾天，成績(jī)還行。現(xiàn)在上高中，我也知道努力了，每天晚上回家也知道學(xué)習(xí)了，有時(shí)學(xué)到十點(diǎn)多鐘呢!我覺(jué)得我很努力了，可成績(jī)提高的不明顯，怎么辦?”
努力是相對(duì)而言的，你努力的同時(shí)，別人也在努力。你學(xué)到九、十點(diǎn)鐘，有的同學(xué)則學(xué)到十一、十二點(diǎn)鐘。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為自己是最努力的，和你自己比的同時(shí)，也要和周圍的同學(xué)比。
(2)高中學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程
【心理咨詢案例分析2】期中考試成績(jī)，公布的第二天，有一名女同學(xué)在咨詢中談到：“老師，我這段時(shí)間很努力了但是成績(jī)不理想，以前我和××同學(xué)的成績(jī)差不多，可上高中以后我的成績(jī)就不如他了，他的成績(jī)?cè)趺淳吞岣叩每?。這是為什么?”
可能這位同學(xué)還沒(méi)有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，大家適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的速度各不相同。適應(yīng)快的同學(xué)需要一兩個(gè)月的時(shí)間就可以了，適應(yīng)慢的同學(xué)則需要一兩年的時(shí)間，也許有的同學(xué)是上高三的時(shí)候才找到高中學(xué)習(xí)的感覺(jué)。大家放心，只要你努力肯定有回報(bào)。
請(qǐng)大家猜一猜，老師上高中的第一次期中考試考了多少分?(和學(xué)生談?wù)勛约焊咧袑W(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)的故事，運(yùn)用自我開(kāi)放的技術(shù)。以此勉勵(lì)學(xué)生)
(3)試題難度不適合你，影響了你的正常發(fā)揮
【心理咨詢案例分析3】有的同學(xué)在咨詢中談到：“老師，我上高中這幾個(gè)月花了很多的精力和時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，天天背單詞，看課文?？墒沁@次期中考試成績(jī)也不見(jiàn)提高，怎么辦?我沒(méi)有信心了，這不白學(xué)了嗎?”
高中學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累過(guò)程，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是立竿見(jiàn)影的，這兩個(gè)月你很努力地學(xué)外語(yǔ)，但你學(xué)的知識(shí)不一定都是考點(diǎn)?？赡苣阋郧暗幕A(chǔ)有漏洞，使你的成績(jī)不那么盡如人意。所以，一次考試說(shuō)明不了什么，不要放棄，一定要堅(jiān)持努力。
(4)考試焦慮影響了，你正常發(fā)揮
三、考試焦慮自測(cè)
(使用北京師范大學(xué)心理學(xué)院心理測(cè)評(píng)所設(shè)計(jì)的“考試焦慮自陳量表”進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試總分查評(píng)價(jià)表，即可知學(xué)生的考試焦慮水平)
凡屬“鎮(zhèn)定”和“輕度焦慮”水平的同學(xué)，是沒(méi)有問(wèn)題的。許多實(shí)驗(yàn)表明：輕度的考試焦慮不僅不會(huì)給考試帶來(lái)負(fù)面影響，在難度較大的考試中會(huì)考出好的成績(jī)。
中度焦慮的考生在難度較小的考試中成績(jī)也不會(huì)受到影響，而且會(huì)激發(fā)人的思維靈敏性。只要把焦慮感控制在這個(gè)水平和很短的時(shí)間之內(nèi)，是不會(huì)影響心理健康的。
若焦慮水平處于中度或重度焦慮上，就要引起重視。
四、如何調(diào)整考試焦慮
考試焦慮癥狀易出現(xiàn)一些身體的異?，F(xiàn)象。譬如：腹瀉、頭痛、盜汗、口干、臉熱、胸悶、入睡困難、睡眠質(zhì)量不好、多夢(mèng)、有時(shí)大腦出現(xiàn)短時(shí)失憶等諸多平時(shí)未曾出現(xiàn)的癥狀。這些“病癥”多數(shù)是由于考生對(duì)考試“恐懼”引發(fā)的植物神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，從而造成的器質(zhì)性或非器質(zhì)性疾病，俗稱考試焦慮“綜合癥”。
調(diào)整考試焦慮情緒町從如下三個(gè)方面人手。
(一)考前心態(tài)調(diào)整
【心理咨詢案例分析】有的同學(xué)在咨詢中談到：“老師，我在重要考試的前幾天總是很緊張，原本想快考試了多看點(diǎn)書(shū)，可是怎么也看不進(jìn)去，心里很煩。想早點(diǎn)睡覺(jué)吧，可躺在床上翻來(lái)覆去的睡不著，怎么辦?”
1.保持平和的心態(tài)
(1)不要把考試看得太重，它只是你最近一段學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們記?。簢L試但失敗了所需要的勇氣，并不比嘗試而成功了所需要的勇氣少。
(2)考試前一天不要過(guò)早入睡，易導(dǎo)致失眠。
2.給自己積極的心理暗示
考試時(shí)怯場(chǎng)可以通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練加以克服，如積極的自我暗示，做做深呼吸等。以下是一些自我暗示用語(yǔ)，大家不妨試試看。
A.上次考不好，并不代表這次考不好;B.不要緊，考試按時(shí)交卷就可以了;C.今天精神真好，我一定能考好;D.緊張是正常的，沒(méi)關(guān)系，做個(gè)深呼吸，放松。
(二)考試時(shí)心態(tài)調(diào)整
【心理咨詢案例分析】有的同學(xué)在咨詢中談到：“老師，我這次期中考試的時(shí)候特別緊張，平常會(huì)的題怎么也想不起來(lái)，有一段時(shí)間腦子里一片空白，所以我這次考得很糟，平常的努力都白費(fèi)了，怎么辦?”
1.掌握一定的放松技術(shù)
(1)冥想放松法。在安靜的考場(chǎng)中，回憶過(guò)去一件愉快的事情，想得越具體、越生動(dòng)、越形象越好?；蛘呦胂褚患钭约悍Q心如意的事情或畫(huà)面，可以是自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的美好設(shè)想。
(2)呼吸放松法。請(qǐng)同學(xué)按指導(dǎo)語(yǔ)做以下練習(xí)：放松地坐在椅子上，雙眼微閉，兩腳著地雙手自然放在膝上，與肩同寬。然后集中注意進(jìn)行腹部深呼吸3—4次。吸氣時(shí)用鼻慢慢地吸，先擴(kuò)張腹部(腹壁隆起)再擴(kuò)張肺部，吸足氣屏一屏氣，然后同時(shí)用鼻與嘴將氣慢慢吐出去，同時(shí)使腹壁下陷。這個(gè)過(guò)程為一次深呼吸。
2.重度的考試焦慮采用“系統(tǒng)脫敏法”
這種方法是利用條件反射的原理，在放松的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地使學(xué)生對(duì)考試的過(guò)敏反應(yīng)逐漸減弱，直至消除。
(三)考后心態(tài)調(diào)整
【心理咨詢案例分析】有的同學(xué)在咨詢中談到：“老師，這次考試成績(jī)出來(lái)之后我心情特別不好，同學(xué)和我說(shuō)話也不愿理。其實(shí)這次考試成績(jī)不理想，我原本不是很傷心，心態(tài)也能在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好，我想下次再努力就好。可是，我父母表現(xiàn)得比我還緊張，總指責(zé)我，還說(shuō)如果我再考不好，不好好復(fù)習(xí)?？疾簧洗髮W(xué)，我對(duì)不起他們。我越想壓力越大，越學(xué)不進(jìn)去，真想找個(gè)沒(méi)人的地方發(fā)泄一下。我該怎么辦?”
l.適當(dāng)?shù)匦骨榫w
(1)寫(xiě)日記：可以把考試結(jié)束后的所思所想記錄在日記里，這是你在青春期心路歷程上成長(zhǎng)的見(jiàn)證。同時(shí)，也可以讓你理清思路，認(rèn)真地總結(jié)一下期中考試失敗的原因。
(2)適當(dāng)?shù)乜奁盒睦韺W(xué)家說(shuō)，“有時(shí)候，眼淚是一劑良藥;是不良情緒的宣泄。”
(3)向朋友(包括長(zhǎng)輩)傾訴：向同齡人傾訴煩惱可以喚起情感的共鳴，但我建議大家也可適當(dāng)?shù)剡x擇向一些年長(zhǎng)的朋友傾訴，他們可以給你一些建設(shè)性的意見(jiàn)。
(4)從事自己感興趣的運(yùn)動(dòng)：如，到操場(chǎng)上踢足球、甚至到空曠的地方大聲喊幾嗓子宣泄一下等，都會(huì)起到放松的效果。
2.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的情緒
(1)音樂(lè)療法。適當(dāng)?shù)芈?tīng)一些柔和明快的音樂(lè)可以達(dá)到調(diào)整情緒的目的，但不要長(zhǎng)時(shí)間地用來(lái)麻痹自己，這樣做不僅達(dá)不到調(diào)整情緒的目的還可能會(huì)導(dǎo)致耳膜受損。另外，自彈自唱也是調(diào)整情緒的一種方法。
(2)環(huán)境調(diào)整法?？荚囘^(guò)后，自己的心緒不寧時(shí)可以散步，到大自然中去走走。
(3)適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。恰當(dāng)?shù)胤治隹荚囀Ю闹骺陀^原因。
(4)從容地面對(duì)父母的壓力。
這里，我想和大家說(shuō)的是：“望子成龍”、“望女成風(fēng)”是人之常情，我們的父母也不例外。你可以將你的感激和焦慮告訴父母，讓父母知道他們的關(guān)心讓你感到壓力，你不希望他們把你當(dāng)做小孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大，你已經(jīng)懂得了高考的重要性。當(dāng)然對(duì)待這種來(lái)自家長(zhǎng)的壓力。除了要求家長(zhǎng)合理處理外從我們自己的角度也需作一下調(diào)整，我們不妨從認(rèn)知上重新認(rèn)識(shí)這種期望。父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)是一種人的本能，這種本能從他們升級(jí)為父母的那一天起就自然地產(chǎn)生了，可以說(shuō)這是一種天性，這種愛(ài)不會(huì)以子女的成就差異發(fā)生變化。雖然父母對(duì)我們不太理想的考試成績(jī)會(huì)表現(xiàn)出焦慮，甚至?xí)幸恍┲肛?zé)，這也是親人問(wèn)親情的自然流露。反過(guò)來(lái)說(shuō)，你對(duì)父母的愛(ài)感到壓力，這也是一種愛(ài)，一種對(duì)父母的愛(ài)。
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