如何培養(yǎng)學(xué)生健康心理
如何培養(yǎng)學(xué)生健康心理
如今，學(xué)生犯事的新聞層出不窮。那么。學(xué)校教育應(yīng)該怎么培養(yǎng)學(xué)生健康心理，學(xué)習(xí)啦小編告訴大家培養(yǎng)學(xué)生健康心理的方法。
培養(yǎng)學(xué)生健康心理的方法
一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境
良好的環(huán)境直接塑造著學(xué)生的心理素質(zhì)，直接影響和決定著學(xué)生的心理健康，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的必要途徑。
1、聯(lián)系學(xué)生的心理實(shí)際，編寫系統(tǒng)的校本課程。實(shí)踐證明，不同地區(qū)不同學(xué)校，學(xué)生的思想實(shí)際不可能完全相同。如何有針對(duì)性的開展心理健康教育，做到因材施教，是有效培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的關(guān)鍵。為了系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人格的自我評(píng)價(jià)，情緒的自我調(diào)節(jié)，性格的自我塑造，使學(xué)生在輕松愉快的情緒中從事學(xué)習(xí)、生活和交往，研究及編寫心理健康教育的校本課程，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理知識(shí)教育又能開展心理素質(zhì)培養(yǎng)，是值得倡導(dǎo)的現(xiàn)代教育研究課題。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。校園文化作為一種環(huán)境，無(wú)論是物理的，還是人文的，對(duì)人的心態(tài)有很大影響。生活和學(xué)習(xí)在整潔、衛(wèi)生、綠化、美化的校園，能使人心情舒暢、愉悅;教室里張貼的科學(xué)巨匠畫像，能激發(fā)人積極向上、奮發(fā)進(jìn)取;文明禮貌語(yǔ)言的使用，能營(yíng)造和諧融洽的人際氛圍;貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的校園廣播、壁報(bào)，能使學(xué)生汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。反之，生活在一個(gè)惡劣的、充滿視覺聽覺上污染的環(huán)境，必然使人厭惡、焦慮、煩燥、緊張不安，甚至?xí)?dǎo)致行為上的偏差。所以為了學(xué)生心理健康發(fā)展，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用校園文化的積極影響是很有必要的。
二、 開展各項(xiàng)心育活動(dòng)，提高學(xué)生心理品質(zhì)
現(xiàn)在的學(xué)生遇到的心理問題都有其共同特點(diǎn)，主要有：
1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績(jī)落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。
2、人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系問題。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的永恒話題，現(xiàn)在也是一樣的備受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，干涉自己太多，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán)，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長(zhǎng)的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校心理教育。
什么是健康的心理品質(zhì)
心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。它是指?jìng)€(gè)體對(duì)環(huán)境適應(yīng)良好，同時(shí)還具有相對(duì)穩(wěn)定的、不受環(huán)境制約的、值得贊許的人格特征。一般來(lái)講，小學(xué)生健康的心理品質(zhì)主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
1、具有穩(wěn)定的情感，心境良好;
2、具有和諧的人際關(guān)系;
3、具有符合其年齡特點(diǎn)的多種心理特點(diǎn);
4、智力正常;
5、意志力發(fā)展好，自控力較強(qiáng)，有較好的適應(yīng)能力。
如果通俗地回答“什么是教育”，你會(huì)怎么說呢?24日，在湖北陽(yáng)光教育研究院成立儀式上，被邀請(qǐng)作報(bào)告的省特級(jí)教師、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣，給出的答案是“今天睡好覺明天不跳樓”。(5月25日《楚天都市報(bào)》)
教育就是“今天睡好覺明天不跳樓”，湖北省特級(jí)教師、重點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣的這句話，可謂是一石激起千層浪，引來(lái)公眾如潮熱議。而站在眾多家長(zhǎng)的角度來(lái)看，更是無(wú)法理解，也無(wú)法贊同，因?yàn)?ldquo;今天睡好覺明天不跳樓”的教育定義，和他們望子成龍、望女成鳳的宏大目標(biāo)，距離實(shí)在有點(diǎn)大。
盡管這只是張校長(zhǎng)的“一家之言”，但如果把這句話放在當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)和社會(huì)背景下考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這實(shí)在是一句發(fā)人深省同時(shí)也是道出教育真諦的“一家箴言”。先說“今天睡好覺”，我們可以從其本義和引申義來(lái)理解?，F(xiàn)在的中小學(xué)生普遍睡眠不足，這是眾所周知的事實(shí)，而導(dǎo)致他們睡眠不足的主要原因，就是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重、作業(yè)太多、各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班太多。一個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子，連足夠的睡眠都成為奢望，還何談快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)呢?
再?gòu)钠湟炅x來(lái)看，讓中小學(xué)生“今天睡好覺”，就是要讓他們自然、健康、快樂地成長(zhǎng)，就是把他們從繁重的超過他們身體和心理承受能力的繁重學(xué)業(yè)中解脫出來(lái)，讓他們每晚都能在美夢(mèng)中入睡而不是被噩夢(mèng)驚醒。
而“明天不跳樓”，則直指現(xiàn)在的中小學(xué)生心理健康問題，直指目前中小學(xué)生普遍缺乏挫折教育和生命價(jià)值教育的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，在老師和家長(zhǎng)唯分?jǐn)?shù)是舉的教育理念下，收獲了令人滿意的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)成績(jī)，但其心理健康，其面對(duì)失敗和挫折時(shí)的心理素質(zhì)，卻難如人意;對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也嚴(yán)重欠缺。這些方面的“先天性營(yíng)養(yǎng)不良”，導(dǎo)致他們長(zhǎng)大成人面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，很容易就做了生活的弱者，比如輕視自己和他人的生命，比如一點(diǎn)小小的挫折就把他們逼上絕路等等。
從這個(gè)角度來(lái)說，“今天睡好覺明天不跳樓”盡管不是教育的全部，但卻是對(duì)教育的基本要求，是教育事業(yè)的基礎(chǔ)。如果一個(gè)孩子不能健康快樂地成長(zhǎng)，沒有對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)，沒有對(duì)自己和他人生命的基本尊重，那么我們就很難說這樣的教育是成功的――起碼它是有缺陷的，不完美的。
學(xué)校教育應(yīng)充分運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生掌握“自我意識(shí)、自我激勵(lì)、情緒控制、人際交往、承受挫折”的基本方式，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，充分運(yùn)用學(xué)校教育資源，通過激勵(lì)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和交往中能以積極的心態(tài)、滿腔的熱忱、平和的心理做好自己該做的每一件事情，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。所以培養(yǎng)中小學(xué)生健康的成功心理不僅是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任，更是當(dāng)務(wù)之急的工作。
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