中學教學管理制度匯編范文參考
為了加強中學教學管理，規(guī)范教學行為，保證正常的教學秩序，需要制定并實施中學教學管理制度。學習啦小編今天為你帶來了中學教學管理制度，一起來看看。
中學教學管理制度篇一
一、辦公出勤管理
1、教師辦公實行坐班制。
時間：每天上午、下午，晚自習。
地點：各年級、處室、辦公室
2、全體任課教師在上述時間內(nèi)除上課、因公安排外均需在規(guī)定的處室、年級組進行辦公，學校安排專人進行值日考勤，加強管理，落實勞動紀律。
3、教師備課、學生作業(yè)批改一般都在辦公室進行，教師辦公除教學交流討論外(力求小聲安靜)，不得高聲喧嘩，甚至做與教學無關的活動。
4、辦公期間，教師因事離開須向年級組長請假(書面請假條)，以便值日考勤人員核實。
5、辦公期間考勤納入學?？记谡埣僦贫裙芾?，按獎罰條例兌現(xiàn)。
6、教師調(diào)、代課辦理。教師因事請假，須持批準人請假單到教務處辦理假期調(diào)、代課手續(xù)。代課(代班)工資原則上由請假人支付(公差除外)，依據(jù)學校考勤請假制度處理。
二、教學計劃管理
1、學校統(tǒng)一制定課表、作息時間表。教師嚴格按課表出堂上堂，不得隨意更改科目。
2、每個教師期初制訂好學科教學計劃，學科計劃一般包括六要素：①教學任務與目標;②教材內(nèi)容的基本分析(重點、難點和關鍵等)及教學進度安排;③學生雙基能力與非智力因素的基本分析;④完成教學任務的主要措施;⑤教學改革(或教學研究)的大體設想;⑥滲透思想政治教育的總體構想。所有學科科目應具備上述六要素，技藝活動課至少具備①、②、④、⑤四個要素，課改實驗科目按課改要求統(tǒng)一進行。
(一)教學設計
搞好教學設計是上好課的前提，備課的深入細致與否直接影響教學質量的高低，教師備課應做到：
?、呕A學科課每節(jié)備課應具備六個方面，即①教學內(nèi)容;②教學目標;③教學重點、難點;④教學手段、方法及準備;⑤教學過程(含教學步驟與時間、課內(nèi)外作業(yè)設計、師生雙邊活動)，⑥板書設計。提倡寫教學反思(一半課節(jié))。技藝活動課至少具備①②③⑤四個方面，課改實驗科目具備以上方面加上設計理念。
?、苽湔n要分節(jié)擬定，不得連備、缺漏。
?、歉鲗W科要超前半周搞好設計，在備課上采取個人與集體設計相結合，以個人設計為主。
⑷備課要在鉆研大綱、標準的基礎上，了解學生思想和知識實際。
⑸要求學生完成的作業(yè)，教師設計教案時應自己先做一遍，并作出參考答案，練習課應精選例題，作業(yè)指導課要有學生作業(yè)的一般情況統(tǒng)計及典型情況分析。
?、矢鶕?jù)實際需要使用電化教學手段的，應在課前準備好，提倡充分利用電化信息技術教學手段。
(二)上課
上課是教學過程中最主要的環(huán)節(jié)，必須面向全體學生，講求效率，講求效果。
1、各科教師必須按課表上課，不得擅自停課、調(diào)課或請他人代課。
2、上課要準時，做到不遲到、不早退、不拖堂。
3、教師要做好上課前的一切準備工作，不允許不備課進教室上課，上課期間一般不得中途出入，更不允許要學生出室為教師提取教學用品等事情。
4、教師上課舉止文明，穿著大方，儀表端正，課堂上教師不準抽煙，不準坐著上課，不準諷刺挖苦學生，不準體罰學生或將學生趕出課堂。更不準帶小孩進課堂上課，教師著裝要按學校規(guī)定進行。
5、每堂課教學內(nèi)容要集中，目標明確，思路清晰，重點要突出，關鍵要抓住，難點要突破。
6、教學語言要規(guī)范簡明扼要。教學語言和板書規(guī)范、準確、生動，富有啟發(fā)性和示范性。
7、課堂要廢止注入式、滿堂灌，堅持啟發(fā)式、討論式，提倡研究性學習方式，科學安排講練活動時間，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。
8、要充分利用現(xiàn)有的教學設備，使幻燈、投影、錄音、錄相、信息技術逐步成為常規(guī)教學的基本手段。
中學教學管理制度篇二
一、 教學成績獎
在期中、期末兩次考試中，學校設立教學成績獎，獎勵成績優(yōu)異的老師和進步幅度較大的老師。具體獎項如下：
1、平均分獎
平均分以同年級學科為單位計算，以區(qū)平均分為標準。達到或超過區(qū)平均分者，本科教師均獲獎，3分為一檔(分數(shù)按四舍五入計算)。
0—3分 一檔獎勵
4---6分 二檔獎勵
7—9分 三檔獎勵
10—12分 四檔獎勵
2、綜合率獎
綜合率=優(yōu)秀率+及格率-差生率
每個教師的綜合率為其所任班級的平均值，具體分三種情況。
?、?只教普通班的
綜合率40—89為一檔獎金，90以上的，為二檔獎金。
?、?只教實驗班的
綜合率100—149 為一檔獎金，150以上為二檔獎金。
?、?實驗班、普通班兼任的
綜合率70—119為一檔獎金，120以上為二檔獎金。
3、進步獎
年級組內(nèi)，同學科平均名次與上一次考試比較，每提高一個名次為一檔。同頭教師只一人的，綜合率上升30個百分點為一檔。
4、優(yōu)秀班級獎
總成績排名，實驗班第一名，普通班前兩至三名的班主任獲一檔獎金。
5、教研組長、年級組長獎
?、俳萄薪M長
本教研組內(nèi)有50%(含50%)以上人獲獎，且組長本人也獲獎，教研組長在原獎勵基礎上提高一檔獎金。
?、谀昙壗M長
本年級內(nèi)有50%(含50%)以上人獲獎，且組長本人也獲獎，年級組長在原獎勵基礎上提高一檔獎金。
二、單項獎勵
1、優(yōu)秀教研組獎
每學期評選一次優(yōu)秀教研組，獲得優(yōu)秀教研組的，每位老師獲一檔獎金。
2、教學比賽獎
各級教研部門舉行的優(yōu)質課、說課、課件制作等反映教師綜合實力的各種比賽(必須是逐級上報的，未經(jīng)教務處上報、登記的無效)。
校級：一檔獎金
區(qū)級：二檔獎金
市級：三檔獎金
省級：四檔獎金
國家級：五檔獎金
3、榮譽稱號獎
獲得名教師、骨干教師、學科帶頭人稱號的，一次性給予獎勵。
區(qū)級：三檔獎金
市級：四檔獎金
省級：五檔獎金
國家級：六檔獎金
4、教科研獎
?、僬J真撰寫課題研究報告，并被各級科研部門立項的。
校級：一檔獎金
區(qū)級：二檔獎金
市級：三檔獎金
省級：四檔獎金
國家級：五檔獎金
?、谡n題立項后，能認真研究，撰寫研究報告，經(jīng)有關部門審核結題的。
校級：二檔獎金
區(qū)級：三檔獎金
市級：四檔獎金
省級：五檔獎金
國家級：六檔獎金
5、優(yōu)秀教案獎
學校每年評比一次教案，獲得優(yōu)秀教案的老師，獲得一檔獎金。
三、中考獎勵
1、基礎獎
畢業(yè)班所有教師，只要服從領導安排，認真履行工作職責，無重大責任事故，出全勤，發(fā)基礎獎每人100元。
2、教學成績獎
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各科平均分全年級統(tǒng)一核算，以三分為一段，以區(qū)平均分為標準，每超一段獎任課教師每人50元，與區(qū)平均分之差小于1分者，獎任課教師每人20元。
?、茖W生單科成績達到全區(qū)前十名或滿分者，獎該生的任課教師100元(多個學生累計計算)。
?、菍W生中考總成績達到全區(qū)第一名，獎該生任課教師1000元，名次每下降一名，獎金少50元，依次類推，到第十名止(此獎按各科占中考比例分配)。
3、管理獎
?、虐嗉壒芾愍?/p>
班級秩序穩(wěn)定，無重大違紀現(xiàn)象，班風正，學習氣氛濃，物品基本保管完好，獎班主任50元。
⑵年級管理獎
全年級秩序穩(wěn)定，無重大違紀行為，物品保管基本完好，年級組長工作積極，充分調(diào)動教師積極性，中考成績比較理想(有一中統(tǒng)招生)，獎年級組長100元，中考成績突出(一中統(tǒng)招生五人以上)，獎年級組長200元。
4、考入一中獎
每考上一中(含統(tǒng)招生、分配生、計劃內(nèi)擇校生)一人，獎任課教師150元。此獎按各科占中考比例分配。
5、突出貢獻獎
一中升學率達到全區(qū)前五名為突出貢獻，第一名獎全年級5000元，第二名獎全年級4000元，第三名獎全年級3000元，第四名獎全年級2000元，第五名獎全年級1000元。
6、外出療養(yǎng)獎勵
由于畢業(yè)班教師工作辛苦，學校在條件允許的時候，組織畢業(yè)班教師去外地療養(yǎng)、參觀。
注：每檔獎金的數(shù)量，根據(jù)學校當時財力決定。
中學教學管理制度篇三
一、課前準備工作：
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、集體備課。教師(含行政領導)應按規(guī)定的地點規(guī)定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內(nèi)容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業(yè)、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優(yōu)選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據(jù)各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現(xiàn)教學目標、師生活動、課后反及作業(yè)設計等、對范例、練習、作業(yè)，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業(yè)“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。
二、準備教學工作：
1、準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作：
(1)預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。
(2)上課鈴響后，教師進課堂;班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。
(3)教師根據(jù)班長報告，填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態(tài)度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發(fā)引導，調(diào)節(jié)學生的學習積極性。
4、板書工整。規(guī)范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規(guī)范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
5、端正教態(tài)與學態(tài)。教師要以身作則，上課時態(tài)度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，發(fā)言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
6、對個別學生的違規(guī)行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現(xiàn)頂牛現(xiàn)象。
7、不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調(diào)課停課。
10、下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。
三、加強課外輔導，促進學生的發(fā)展：
1、教師在早讀和下午第三節(jié)自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優(yōu)生。
3、對優(yōu)生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養(yǎng)與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環(huán)境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。
四、做好教學效果的檢查工作：
為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業(yè)與考試作如下規(guī)定：
1、各學科應根據(jù)自己的實際情況確定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范并通過批改、講評、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須注重能力的培養(yǎng)與訓練，作業(yè)份量深廣度要適當，可根據(jù)不同程度學生，布置適當?shù)倪x做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。
3、作業(yè)要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業(yè)，應指定科代表按時收繳登記，發(fā)現(xiàn)拖、缺現(xiàn)象要調(diào)查，對抄襲現(xiàn)象要批評糾正。已收繳的作業(yè)，必須全面審閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，重點批改(或輪換批改)，及時講評，提倡有重點地面批面改。
4、培養(yǎng)學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業(yè)訂正情況。
5、考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數(shù)學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加保密。
7、考試方式要統(tǒng)一，師生都要嚴格遵守考場規(guī)則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統(tǒng)一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷，及時發(fā)回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。
五、教書育人、為人師表、以情促教：
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業(yè)生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
六、注重教科研工作制度化：
1、教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態(tài)。
2、加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究，積極開展課題研究。
(1)抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
(2)圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。
(3)要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項。
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