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最新教師培訓管理制度范本

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  為建設一支具有良好的素質(zhì)的教師隊伍,穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量,需要制定并實施相應的管理制度。學習啦小編今天為你整理了教師培訓管理制度范本,希望對大家有幫助!

  教師培訓管理制度范本篇一

  一、學校從提高辦學水平,全面提升教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力出發(fā),制定教師培訓5年規(guī)劃和年度培訓計劃,并根據(jù)教學安排需要,以及培訓經(jīng)費情況、教師培訓申請,統(tǒng)籌安排教師參加培訓。

  1、教師專業(yè)發(fā)展培訓每5年為一個統(tǒng)計周期。起始學年和結束學年相同代表本年度。在周期內(nèi)每位教師必須參加專業(yè)發(fā)展培訓時間累計不少于360學時,培訓時間可以集中使用,也可分散使用,但每年參加培訓時間一般不低于24學時,周期內(nèi)至少參加一次不少于90學時的集中培訓。遠程培訓5年內(nèi)不能超過50學時。

  2、教師年人均完成培訓學時力爭72學分及以上,且在教師培訓平臺上自主選擇培訓學時在36學時(不含校本培訓和指令性培訓學時)及以上。

  3、90學時參訓率年度力爭優(yōu)秀(達到22%及以上為優(yōu)秀,在21%及以上為良好,在20%及以上為合格。)

  4、教師自主選課后實際參訓率力爭優(yōu)秀(在92%及以上的為優(yōu)秀,達到90%及以上的為良好,達到85%及以上的為合格。)

  二、教師專業(yè)發(fā)展培訓實行集中培訓、校本培訓等形式的有機結合。堅持和貫徹以教師為本的原則,由教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃,學校統(tǒng)一管理,教師自主選擇,依法有序、科學合理地進行組織和開展。

  1、教師應根據(jù)學校培訓要求,制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和年度專業(yè)發(fā)展培訓計劃。

  2、教師應結合教學與專業(yè)發(fā)展的需要,根據(jù)培訓機構提供的培訓課程、形式和時間,及時登錄師訓平臺選報自主培訓項目,并準時認真參加培訓,培訓結束后及時對培訓項目進行評價,獲取培訓學分。

  3、教師需準時參加校本培訓,不得遲到或曠會。培訓時認真記錄培訓內(nèi)容,寫好培訓反思與體會,并記錄在“校本研修”記錄本上。校本培訓每年最多不超過24學分。

  4、外出學習調(diào)研的教師應按時參加會議,并記錄詳細過程,回校后向全體教師匯報。

  5、外出參訓的教師需及時向本學科或本年級組人員傳達會議內(nèi)容,學習、領會會議精神,并指導自己的教學實踐。

  6、新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師,在試用期內(nèi)須參加不少于180學時的培訓,其中實踐培訓不少于60學時。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓的時數(shù),不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓時數(shù)。

  7、新任校長到崗一年內(nèi)須參加300學時的任職資格培訓,其中集中培訓不少于90學時。新任校長任職資格培訓的時數(shù),不列入校長周期內(nèi)在職提高培訓時數(shù)。

  8、參加職稱評定的教師當年需參加不得低于72學分的培訓。

  9、教師和校長參加由各級教育行政部門或?qū)W校指定的培訓項目培訓時間可累計計算。

  10、教師應積極配合學校組織的培訓活動,對學校指派承擔的培訓任務要主動接受,認真完成。

  11、教師要有主人翁意識,積極探索適于我校校情、學情的培訓內(nèi)容、形式,為校本培訓工作獻計獻策。

  教師培訓管理制度范本篇二

  一、教師全員培訓制度

  要提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)新世紀的人才,首先應提高全體教師的素質(zhì),因此加強全員崗位培訓十分必要。

  第一、堅持每周一次政治理論學習或業(yè)務學習,以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務理論水平。

  第二、教職工參加政治理論學習或業(yè)務理論學習須遵守學習紀律,做到不遲到,不早退,認真做筆記,并定期組織學習交流活動。

  第三、加強崗位練兵,要求教師為人師表,說標準普通話,寫規(guī)范漢字,具有駕馭課堂的能力。加強現(xiàn)代教育技術的培訓和應用,加強英語口語表達能力的培訓。

  第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。

  第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約,雙向考核,限期達到培養(yǎng)目標。

  第六、堅持科研興校,選派上進心強、素質(zhì)好的教師開展專題研究,培養(yǎng)典型。

  第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核,表彰獎勵先進集體和個人,考核結果記入教師業(yè)務檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。

  二、青年骨干教師培訓制度

  年骨干教師培訓制度的制定,要立足本校實際,制定長期、近期規(guī)則,注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學科分布、年齡層次、職稱結構等因素。

  第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃,采取崗前培訓或在職培訓的方法,定期組織青年教師參加業(yè)務、政治理論、教育法規(guī)的學習與培訓,定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價,切實加強對青年骨干教師的培養(yǎng)。

  第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動,不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)、教學水平和工作能力。

  教師培訓管理制度范本篇三

  一、責任單位和責任人

  責任單位:黑河學院人事處。

  責任人:承辦人(A角、B角)、分管副處長、處長、分管副校長、校長、校長辦公會成員。

  二、權力行使依據(jù)

  (一)省教育廳關于教師培養(yǎng)培訓相關文件和通知。

  (二)《黑河學院“十二五”師資隊伍培養(yǎng)培訓規(guī)劃》。

  (三)各系(中心、部)教師培養(yǎng)計劃。

  三、培訓的組織與職責

  (一)學校人事處具體負責教師培訓規(guī)劃的制定和組織管理工作。教學、科研、外事部門應給予積極的配合和支持。

  (二)人事處的具體職責是:

  1、根據(jù)教師的不同情況以及教師隊伍建設的需要,切實做好教師培訓規(guī)劃,保證培訓經(jīng)費的落實。

  2、運用正確的政策導向,合理引入競爭機制,調(diào)動和提高教師培訓的積極性,完善教師培訓管理機制。

  3、關心外出教師的思想、學習和生活,積極配合接受單位做好工作。

  4、明確學校教師培訓的責任,并納入對其工作實績的考核。

  四、選派教師培訓的程序

  (一)個人申請。

  (二)各系(中心、部)、各處簽署意見,報人事處承辦人匯總。

  (三)人事處承辦人將匯總的情況報處長審核。

  (四)報主管校長審批。

  (五)報校長審批。

  (六)人事處承辦人協(xié)助辦理有關手續(xù)。

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