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小學(xué)教研管理制度范本精選

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  小學(xué)教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你帶來了小學(xué)教研管理制度范本。

  小學(xué)教研管理制度范本一

  一、校本教研規(guī)章制度

  1、校長是第一責(zé)任人,是身體力行者。校長負(fù)責(zé)抓校本教研,制定校本教研制度,指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計(jì)劃,發(fā)動全體教師積極參與校本教研,督促和評價學(xué)校校本教研。

  2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,向教師介紹教學(xué)研究方法,指導(dǎo)各部門開展校本教研,成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

  3、校級領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)責(zé)一個研究課題或子課題,親自參與校本教研活動,及時了解研究動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計(jì)劃。

  4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

  5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動,保證校本教研的順利進(jìn)行。

  二、教研學(xué)習(xí)制度

  1、全體教師要提高參訓(xùn)意識,積極主動參加培訓(xùn),每次培訓(xùn)要履行簽到手續(xù)。

  2、保證學(xué)習(xí)時間,按時參加培訓(xùn),認(rèn)真記筆記,認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù);

  3、積極參與研討活動,講座時要主動發(fā)表意見和建議,切實(shí)提高自身能力;

  4、保質(zhì)保量完成作業(yè),不搞形式主義,不搞突擊,更不準(zhǔn)弄虛作假;

  5、實(shí)行階段性考核制度,每學(xué)完一部分內(nèi)容都要進(jìn)行階段驗(yàn)收,對該階段驗(yàn)收成績不合格者,需繼續(xù)學(xué)習(xí),重新考核,直至合格為止。

  6、端正學(xué)風(fēng)和考風(fēng),自覺維護(hù)教師形象;

  7、校本培訓(xùn)考核成績不合格者,年度考核不能評為優(yōu)秀。

  三、教研考勤制度

  1、教研不許遲到或者早退,遲到或早退按上班遲到早退處理。

  2、要按要求簽到,不許讓他人代替簽到。

  3、有正當(dāng)理由而請假者,要把本次學(xué)習(xí)內(nèi)容自己找時間補(bǔ)上。

  四、教研質(zhì)量考評制度

  (一)優(yōu)秀教育案例評析制度

  1、選取優(yōu)秀教育論文、案例編輯成冊。

  2、學(xué)校范圍內(nèi)評析。

  3、全員參與,共同評析。

  4、評出等級,予以獎勵。

  (二)校本教研獎勵制度

  1、物資獎勵

  發(fā)表文章:市級獎勵200元、省級300元、國家級500元。

  2、量化考核獎勵

  發(fā)表文章:校級2分、縣級3分、市級5分、省級7分、國家級8分。

  小學(xué)教研管理制度范本二

  一、領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度

  在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍,并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

  1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力做好自培工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  2、校長、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況,平均每周聽課不少于2節(jié)。

  3、聽課之前要了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,要有的放矢,有針對性地聽課。

  4、聽課后要對所聽的課做出評價并和任課教師交換意見,以促進(jìn)教學(xué)。

  5、領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動,至少每兩周參加一次教研活動,掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  6、全校師生從本校工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理念,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理念聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是,崇尚學(xué)術(shù),勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)所氣。

  二、教研組校本教研制度

  教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,教研組長應(yīng)在校長,教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作。

  1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定分年級教學(xué)要求,組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  2、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時總結(jié)、交流,推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

  3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,任命備課組長組織本學(xué)科教師,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材,探索教法和學(xué)法,認(rèn)真?zhèn)湔n,規(guī)范化教案,講好每一節(jié)課,教好每一個學(xué)生。

  4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(集體備課,公開課)主要內(nèi)容有組織備課組備課,檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問題,提出解決問題的措施和辦法。

  5、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評論活動,研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,活動要有總結(jié)材料。

  6、開學(xué)制訂好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織 實(shí)施,期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研,文明和諧的教研組。

  三、備課組校本教研工作制度備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

  1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,學(xué)科教材和教法,是貫徹教研組計(jì)劃。

  2、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,教研專題,進(jìn)修計(jì)劃,報(bào)教研組并組織實(shí)施。

  3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,制定本年級本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并組織實(shí)施,組織備課組教師在個人獨(dú)立備課的同時進(jìn)行集體備課,每周至少集體備課一次。共同研究。

  小學(xué)教研管理制度范本三

  一、指導(dǎo)思想

  高舉鄧小平理論偉大旗幟,以“三個代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革為契機(jī),全面推進(jìn)素質(zhì)教育;以教科研課題研究為先導(dǎo),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅(jiān)持教育科研與新課程改革相結(jié)合,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力,努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù),努力為學(xué)校的再創(chuàng)輝煌作出貢獻(xiàn)。

  二、主要目標(biāo)

  1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo),明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心,以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī),從功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施過程、評價、管理等方面,不斷更新理念,拓野視野,改革方法,提高要求,進(jìn)而確立適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

  2、不斷探索切實(shí)可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

  3、認(rèn)真開展課題研究工作,著重組織好學(xué)術(shù)沙龍活動,不斷提高教師的教科研能力,不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的一系列配套工作,圓滿完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)

  4、繼續(xù)開展好“十•五”立項(xiàng)課題的研究,扎實(shí)推進(jìn)課題的深入實(shí)施工作。

  5、繼續(xù)開展好新課程的研究活動,學(xué)習(xí)新思想,實(shí)踐新理念,建設(shè)一支教師隊(duì)伍。

  6、抓好校本教研的各項(xiàng)管理工作及資料建檔工作。

  三、主要工作

  (一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

  隨著人類社會進(jìn)入信息時代,知識更新步伐的加快,學(xué)習(xí)將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能與時俱進(jìn),不做時代的落伍者。因此,在當(dāng)前的條件下,我們主要要學(xué)習(xí)好現(xiàn)代教育理論,尤其是新課程改革的理論,提高教師的思想認(rèn)識,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,調(diào)整教師的教育行為。本學(xué)期,擬從以下幾方面和廣大教師一起學(xué)習(xí)。

  1、邀請有關(guān)專家來校作專題講座,拓寬教師的知識視野。

  2、組織教師閱讀好一本理論書籍,夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)知識。

  4、繼續(xù)組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提升教師的教育理念。

  5、結(jié)合教育改革實(shí)踐,由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課,進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。

  (二)開展活動,提高實(shí)效,切實(shí)推進(jìn)教育科研

  教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器,在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭,不進(jìn)則退,小進(jìn)也是退,因此只有更積極地開展好教育科研活動,不斷地提高教育科研的實(shí)效性,在全市教育科研中奮勇爭先,才能把我校的教育教學(xué)工作不斷地推向新的高峰。

  1、著力推進(jìn)新課程的研究活動。新課程的實(shí)施,已在我市大規(guī)模推開,做為城區(qū)的一所小學(xué),我們只有扎扎實(shí)實(shí)地按照新課程的要求,不斷的進(jìn)行探索、研究,才會贏得主動。本學(xué)期中我們將分課題組、教研組開展學(xué)術(shù)沙龍活動,做好課程的評價改革工作和綜合實(shí)踐活動的研究工作,同時全面落實(shí)校本課程的開發(fā)實(shí)施工作。

  2、扎實(shí)開展課題研究活動。目前,我校有市級以上課題2個,這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的,都已有一定的研究過程了。本學(xué)期,根據(jù)上級部門的要求及課題的研究要求,我們將做好以下工作:①各課題組在集體討論的基礎(chǔ)上,制定好學(xué)期活動計(jì)劃;②根據(jù)計(jì)劃,各課題組要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)研究活動,要求至少圍繞課題開展一次研究活動,形式不拘。③每人不少于一次課堂教學(xué)研討活動,研討課要有先進(jìn)的理念,要有必要的信息技術(shù)手段的運(yùn)用,要使每一個學(xué)生都能生動活潑地發(fā)展。④做好課題的月匯報(bào)制度,要通過不斷的反思來調(diào)整課題實(shí)施計(jì)劃,提高研究的實(shí)效性。⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作,以便資料的歸檔。

  3、加強(qiáng)教育科研陣地建設(shè)活動。①繼續(xù)做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁,積極引導(dǎo)教師參與論壇的討論、交流。④舉辦1~2期“教科沙龍”活動,讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。

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