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學(xué)校課程管理制度范文

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  為落實學(xué)校課程,提高課程質(zhì)量,需要制定并實施相應(yīng)的管理制度。學(xué)習(xí)啦小編為你整理了學(xué)校課程管理制度范文,希望你喜歡。

  學(xué)校課程管理制度范文一

  一、指導(dǎo)思想

  堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,全面深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,以《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置》為依據(jù),以轉(zhuǎn)變教師角色為突破口,以改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點,以建立新的評價機制為導(dǎo)向,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。

  二、課程設(shè)置

  1、學(xué)校嚴(yán)格課程管理,按照國家課程計劃,開齊開足國家課程。要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程,合理開發(fā)和選用校本課程。學(xué)校有責(zé)任建立校本課程的內(nèi)部評價機制,對于教學(xué)活動、教學(xué)評價,課程資源開發(fā)與利用等方面要進(jìn)行自我監(jiān)控,確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高,以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補性。

  2、根據(jù)教育部和課程計劃的有關(guān)規(guī)定,從學(xué)校的實際出發(fā),制定學(xué)校學(xué)年課程實施方案

  三、具體要求

  1、改革課程功能。樹立全課程教育理念,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  2、改革課程結(jié)構(gòu)。強化課程意識,提高學(xué)校課程建設(shè)與管理的功能,構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。

  3、改革課程內(nèi)容。強化“課標(biāo)”意識,落實各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)校與教師把握“課標(biāo)”與執(zhí)行“課標(biāo)”的能力。

  4、改革課程實施。樹立新的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、課程觀,合理有序地安排課程,緊緊圍繞“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”的主題策略,進(jìn)行全課程下學(xué)科課程的課堂教學(xué)改革,重建課堂文化,轉(zhuǎn)變教師角色,改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高課程實效,實現(xiàn)單位時空內(nèi)效益的最大化。

  5、改革課程評價。樹立新的發(fā)展性評價理念,建立學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的發(fā)展性評價體系。

  6、改革教師培訓(xùn)方式。提高教師實施各級課程的能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,建立一支符合全課程要求的專家型、課程型的教師隊伍。

  7、建立和健全課程的管理制度,構(gòu)建全課程管理運行機制。

  8、認(rèn)真履行學(xué)校全課程管理職責(zé)。對學(xué)校實施的所有課程進(jìn)行管理,特別是對教學(xué)、評價與考試、課程資源開發(fā)與利用等進(jìn)行自我監(jiān)控,確保學(xué)校全課程質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。

  9、繼續(xù)加強全課程理論的學(xué)習(xí),特別是對非學(xué)科課程、校本課程的解讀和學(xué)習(xí),提高對全課程的理解和認(rèn)識。

  10、加強課程的過程性管理和監(jiān)控,不斷反思、總結(jié)、推廣成功經(jīng)驗。

  學(xué)校課程管理制度范文二

  校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分,重視校本課程開發(fā),是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一,有利于培養(yǎng)學(xué)生個性,發(fā)揮教師特長,辦出學(xué)校特色。為了全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,促進(jìn)我校校本課程的研究、開發(fā)和管理,特制定此管理制度。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實《剛要》精神,堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,深入實施素質(zhì)教育,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),充分利用學(xué)校和社會的課程資源,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性,逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程體系。

  二、管理原則

  1、以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗,一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā);

  2、充分發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用,體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色;

  3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,盡可能的采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;

  三、課程開發(fā)

  在校本課程開發(fā)中,教師要確立“針對校本,面向課程,凸顯個性,動態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。

  “針對校本”,就是要以學(xué)校為本,以學(xué)校為基礎(chǔ),針對缺陷,發(fā)揮優(yōu)勢,挖掘資源,組織人員,在學(xué)校中開發(fā)課程。

  “面向課程”,就要認(rèn)真做好涉及校本課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程試驗和課程評價五個部分工作,加強三個環(huán)節(jié)的研究,即確定開設(shè)的科目;形成校本課程的指向;制定校本課程開發(fā)、實施、評價的計劃。

  “凸顯個性”,就要在課程開發(fā)時,把張揚學(xué)生個性,體現(xiàn)老師個性和強化課程個性有機的結(jié)合起來。

  “動態(tài)發(fā)展”,就是說校本課程是動態(tài)發(fā)展的,好的課程不斷完善,新的課程不斷加入,一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)本不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。

  四、課程實施

  1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的校本課程,由學(xué)校在第二周將擬開設(shè)課程目錄會同年級組向全體學(xué)生公布。

  2、教研組長負(fù)責(zé)安排校本課程教學(xué)任務(wù)。擬開設(shè)的校本課程原則上由申請該課程的教師本人承擔(dān),特殊情況也可由教研組統(tǒng)籌安排。

  3、教師在接到校本課程開設(shè)任務(wù)通知后,應(yīng)認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備。待學(xué)生選課結(jié)束后,由學(xué)校正式下發(fā)開課通知。原則上每門課程應(yīng)有10人以上學(xué)生選課才準(zhǔn)予開課,特殊情況由學(xué)校與開課教師商定。

  五、教師管理

  1、接到學(xué)校開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課,做好學(xué)生出勤登記。

  2、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué),在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見,可以根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃作出適當(dāng)修改。

  3、教師做好所開設(shè)課程的學(xué)生成績考核工作,在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考核登記冊、學(xué)生成績冊交到學(xué)校歸檔。

  4、開設(shè)校本課程的教師應(yīng)自編講義,寫出教案(課件)。

  5、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中,并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。

  六、教務(wù)管理

  1、學(xué)校應(yīng)會同教研組根據(jù)學(xué)校的安排提前做好校本課程開設(shè)目錄。一般在第二周確定開課課程,第三周確定開課課程、選課名單,第四周正式上課。

  2、做好選課指導(dǎo)。對首先選課未成功的學(xué)生應(yīng)通知學(xué)生重新選課,并將選課情況下發(fā)到班級,及時向?qū)W生公布。

  3、學(xué)校認(rèn)真排出校本課程表,在可能情況下滿足教師對設(shè)備和資料的要求,編制學(xué)生名單和考勤登記冊,交到上課教師手中。

  4、做好日常教學(xué)檢查,負(fù)責(zé)處理調(diào)課、代課,師生請假等事宜,并收集校本課程的問卷調(diào)查情況。

  5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。

  七、課程評價

  1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后,學(xué)校將評選出優(yōu)秀校本課程,并編入《校本課程優(yōu)秀集》,進(jìn)行交流與推廣。

  2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善教案,在專家指導(dǎo)下形成校本教材。

  八、本管理制度即日起開始執(zhí)行。

  學(xué)校課程管理制度范文三

  為深化課改實驗,規(guī)范實施國家、地方、學(xué)校課程計劃,有效管理和評價課程,體現(xiàn)對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,積極促進(jìn)符合素質(zhì)教育的教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大力提升教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實際,特制定課程管理制度。

  一、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理

  國家制定中小學(xué)課程發(fā)展總體規(guī)劃,確定國家課程門類和課時,制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)。在保證實施國家課程的基礎(chǔ)上,鼓勵教師開發(fā)適應(yīng)本地的地方課程,可開發(fā)或選用適合本校特點的課程。

  1、國家課程

  分科與綜合相結(jié)合的課程,主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、地理、生物、物理、化學(xué)、歷史、思想品德、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐等。認(rèn)真實施晨練、大課間和課外體育活動。

  2、地方課程

  使用地方課程課時,經(jīng)省教育廳中小學(xué)教材編審委員會審定的課程。包括安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等。

  3、校本課程

  開發(fā)并實施本校課程,

  4、綜合實踐活動課

  主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實踐以及勞動與技術(shù)教育。按規(guī)定設(shè)置課時。以分科與綜合相結(jié)合活動為主要形式,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,強調(diào)學(xué)生的做,在一系列活動中進(jìn)行實驗、考察、設(shè)計、制作、想象、反思、體驗等,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

  二、課程實施條件

  5、嚴(yán)格執(zhí)行山東省基礎(chǔ)教育課程實施方案。課程門類、課時不隨意增減。依法執(zhí)行課程計劃。

  6、按照國家教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、使用經(jīng)教育局審核征訂的免費教科書,進(jìn)行有效的教學(xué)活動。非經(jīng)審核的教科書不隨意使用。7、按照縣教育局下發(fā)的中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教師所學(xué)專業(yè)、學(xué)?!墩n程表》規(guī)定的課程門類、課時,科學(xué)、規(guī)范的配置任課教師。任課教師應(yīng)專業(yè)對口,知識面廣,一專多能,一般應(yīng)主講1—2門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)校要盡量減少教師代課門類,確保素質(zhì)教育的有效實施。

  8、按有關(guān)要求配置并更新課程實施所需的教具、設(shè)施、設(shè)備,購買學(xué)生關(guān)心、感興趣的教育資料,滿足教學(xué)需求。

  三、課程實施

  9、學(xué)校在開學(xué)前制定出全??傉n程表、活動課安排表;教師任課表、班級分課程表、活動課安排表、作息時間表在開學(xué)前下發(fā),各教學(xué)班嚴(yán)格按課表上課,保證課程開齊、開全、開足、開好,教師能按統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。保證按規(guī)定時間開學(xué)、放假。

  10、抓好課程實施的常規(guī)管理工作,教師應(yīng)承擔(dān)研究課標(biāo)、備課、編寫教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)檢測、評價等教學(xué)任務(wù)。上述教學(xué)任務(wù)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教師無正當(dāng)理由和未經(jīng)教導(dǎo)處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),不得拒絕接受所安排的各項教學(xué)任務(wù)。

  12、教師必須嚴(yán)格按照課標(biāo)、德育大綱的要求組織課堂教學(xué),課前要精心備課,認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計,做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標(biāo)”,改進(jìn)教學(xué)方法,把握重點,突破難點,有效落實教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。

  11、嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)管理制度,教師不得遲到和提前下課,凡經(jīng)教導(dǎo)處查處通報的,視同教學(xué)責(zé)任事故。

  12、上課講普通話,儀容整潔,儀表大方,語言文明優(yōu)美。

  13、教師不得私自停課和調(diào)課,因故需要停課、調(diào)課者,至少提前一天親自到教務(wù)處登記,經(jīng)教務(wù)主任簽字后,交校長或分管教學(xué)的副校長審批。凡停課的,須在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)予以補課,并報教導(dǎo)處備案。擅自停、調(diào)課者,或事先未及時通知學(xué)生停課、補課者,視同教學(xué)責(zé)任事故,追究有關(guān)當(dāng)事人責(zé)任,不得評優(yōu)選模。

  14、切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校協(xié)調(diào)各任課教師,使學(xué)生的課外作業(yè)每天平均不超過1小時。

  15、在校本課程的開發(fā)與實施中,要有效執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”文件精神,確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校實際,研究學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,開發(fā)或選用適合本校特點的、可供學(xué)生選擇的課程。要合理安排課程,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課程的適應(yīng)性。要滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,提供必要的培訓(xùn),給教師創(chuàng)造開發(fā)課程的機會。并建立教師、學(xué)生及其家長、社會名流參與校本課程管理的長效機制。

  四、課程實施的檢測與評價

  16、課程檢測工作應(yīng)在教務(wù)處統(tǒng)一安排下進(jìn)行。試卷必須嚴(yán)格保密,不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息,否則,視為重大教學(xué)責(zé)任事故,按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學(xué)生平時成績和教學(xué)檢測成績須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定登記填報;每次課程檢測后,要進(jìn)行試卷分析,并寫出書面質(zhì)量分析報告,各科成績及質(zhì)量分析由教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行管理。

  17、學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對教師、學(xué)生的各種內(nèi)部評價工作。對教師的內(nèi)部評價制度,要符合上級有關(guān)規(guī)定;對學(xué)生實行全面素質(zhì)評價,不以學(xué)科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教師、學(xué)生,不以學(xué)科成績公開排列教師、學(xué)生名次。

  五、課程實施的總結(jié)與深化

  18、在課程實施的過程中,要尋求一定的載體,設(shè)計有關(guān)實驗的記錄表,發(fā)放給實驗教師、教研組和學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組,及時進(jìn)行記錄,課改領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組、學(xué)科研究組人員要深入研究、探討,每周、每月進(jìn)行階段性實驗成果提煉總結(jié),認(rèn)真解決課改中存在的問題。并要強化實驗工作的過程管理,及時掌握課改動態(tài),隨時發(fā)現(xiàn)實驗中教師的不足,邊實驗,邊培訓(xùn),邊總結(jié),共同促進(jìn)課改的深入,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  六、本制度從下發(fā)之日起執(zhí)行。

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