2017大學(xué)生形勢(shì)與政策論文1000字
2017大學(xué)生形勢(shì)與政策論文1000字
形勢(shì)的含義和分類、形勢(shì)的基本特征;分析形勢(shì)的基本原則;判斷形勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)識(shí)形勢(shì)的基本方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于2017大學(xué)生形勢(shì)與政策論文1000字，給大家作為參考，歡迎閱讀!
2017大學(xué)生形勢(shì)與政策論文1000字篇1
摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指人們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評(píng)價(jià)各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對(duì)個(gè)人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和社會(huì)主義社會(huì)的意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)國(guó)家和民族價(jià)值體系中最本質(zhì)、最具決定作用的部分，它支撐和影響著所有價(jià)值判斷，是對(duì)整個(gè)人類發(fā)展歷史和未來(lái)走向的總概括。我們大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人，承擔(dān)著推動(dòng)我國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)之林的歷史使命，大學(xué)生踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。因此在接下來(lái)的文章中我將淺談我對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。
引言
大學(xué)生是有中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人，承擔(dān)著推動(dòng)我國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)之林的歷史使命。但隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生的思想觀念和目標(biāo)追求也發(fā)生了重大變化，他們的價(jià)值觀念和行為意識(shí)之間存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益問(wèn)題上趨于急功近利;他們往往只注重專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論的基本常識(shí)，也就不能牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確而遠(yuǎn)大的理想。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，大學(xué)生必須踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
正文
大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。當(dāng)代大學(xué)生所面臨的社會(huì)大環(huán)境需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)其價(jià)值觀的塑造。在我國(guó)科學(xué)社會(huì)主義的基本價(jià)值理念中，只有那些以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂、以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為主題、以民族精神和時(shí)代精神為精髓、以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)的價(jià)值觀，才能稱為社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝當(dāng)代自己。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、把握未來(lái)方向的強(qiáng)大思想武器。只有用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法才能正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)和社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)，明確方向。當(dāng)代大學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)定位人生。
二、用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。我們只有樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，才能切實(shí)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義制度的靈魂、社會(huì)主義意識(shí)大廈基石的作用。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該從身邊做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，改變我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)還比較落后，人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀。要把握好社會(huì)理想和個(gè)人理想的關(guān)系，樹立正確的個(gè)人理想，為社會(huì)大理想做貢獻(xiàn)，用個(gè)人理想來(lái)促進(jìn)社會(huì)大理想。同時(shí)，我們既要嚴(yán)格要求好自身，也要帶動(dòng)周圍的同學(xué)朋友一起堅(jiān)定這一偉大的理想。
三、弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，使大學(xué)生時(shí)刻保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。以愛國(guó)主義為核心的民族精神，是我們中華民族獲得獨(dú)立、贏得尊嚴(yán)的精神支柱;以改革創(chuàng)新
為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義中國(guó)走向富強(qiáng)、文明、和諧的力量源泉。作為一名大學(xué)生，我們更是要知道如何去愛國(guó)，愛國(guó)不是要我們?cè)诎l(fā)生中日矛盾時(shí)舉著旗幟到處游行，到處砸人家的豐田汽車;愛國(guó)也不是一大幫大學(xué)生在新浪網(wǎng)上叫囂著要愛國(guó)，卻發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)四級(jí)還沒有過(guò);愛國(guó)更不是學(xué)校早上升國(guó)旗奏國(guó)歌的時(shí)候，操場(chǎng)上一片嘰嘰喳喳的聲音。我們可以從尊重國(guó)旗，尊重國(guó)歌做起，來(lái)體現(xiàn)我們的愛國(guó)之情;我們可以像周恩來(lái)那樣“為中華之崛起而讀書”來(lái)表達(dá)我們的愛我之情。以愛國(guó)主義為核心的民族精神需要我們這些時(shí)代的接班人來(lái)發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)該積極主動(dòng)的去了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，國(guó)際新聞，了解社會(huì)的發(fā)展方向，積極思考創(chuàng)新，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)，提出自己有價(jià)值的意見和建議。
四、培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。只有知榮明恥，明辨善惡美丑，一個(gè)人才能形成正確的價(jià)值判斷，一個(gè)社會(huì)才能形成良好的道德風(fēng)尚。我們大學(xué)生要接受社會(huì)主義榮辱觀教育，自覺遵守“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范。把社會(huì)主義道德實(shí)踐融入大學(xué)生日常生活、衣食住行。從我做起，從小事做起，踐行社會(huì)主義榮辱觀，陶冶良情操。并且時(shí)刻注意自己的言行舉止，勇于指證他人的錯(cuò)誤、不規(guī)范行為，為創(chuàng)建良好的社會(huì)風(fēng)氣而貢獻(xiàn)出一份自己的力量。
總結(jié)
作為當(dāng)代大學(xué)生我們一定要牢記時(shí)代賦予我們的使命，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行融入到我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質(zhì)和能力，發(fā)揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、緊跟時(shí)代、勇于創(chuàng)新的精神，為了中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。
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【摘 要】《形勢(shì)與政策》課程面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題，積極探索教學(xué)的新思路、新方法，從課程管理體制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面開展研究和實(shí)踐探索，為形勢(shì)與政策教育注入新的生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化。
關(guān)鍵詞：形勢(shì)與政策;教學(xué);現(xiàn)狀
形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。 大學(xué)生就業(yè)，幾乎是每年此時(shí)的熱門話題，一直以來(lái)是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。2013年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。2014年，高校畢業(yè)生有727萬(wàn)，或者只有網(wǎng)絡(luò)那句老話“沒有最難，只有更難”才能描述這種情況。而事實(shí)上，除了727萬(wàn)這個(gè)規(guī)模之外，今年的畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)還包括連續(xù)幾年飽和的市場(chǎng)以及往屆“剩”下的師兄師姐們。
所以說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。據(jù)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)前程無(wú)憂發(fā)布的《2013典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，該機(jī)構(gòu)認(rèn)定的100家“最佳人力資源典范企業(yè)”計(jì)劃招聘2014年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量比2013年下降7.3%。這意味著2014年大學(xué)畢業(yè)生的求職難度與去年相比還會(huì)加劇。
上述報(bào)告顯示，100家企業(yè)計(jì)劃招聘2014屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生45577人，面向大學(xué)本科以上應(yīng)屆生的招聘職位主要為技術(shù)(產(chǎn)品)研發(fā)和銷售。這100家企業(yè)是該機(jī)構(gòu)從中國(guó)30萬(wàn)家活躍雇主中評(píng)選出的，這些企業(yè)平均擁有雇員18700名。因此數(shù)據(jù)具有一定的代表性。
有關(guān)人力資源專家分析：這是由于多數(shù)行業(yè)在2010至2012年期間招募的大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模較大，加上全球經(jīng)濟(jì)依然不景氣，諸如IT、機(jī)械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷。
不過(guò)報(bào)告同時(shí)指出，2013年大學(xué)實(shí)習(xí)生的招聘高過(guò)2012年17.2%，顯示出企業(yè)仍有旺盛的人才需求。業(yè)內(nèi)人士分析：隨著新勞動(dòng)法對(duì)企業(yè)用工市場(chǎng)的進(jìn)一步規(guī)范，有的企業(yè)貪圖“降低成本”，故意使用實(shí)習(xí)生，成本低廉而且不用支付“三險(xiǎn)一金”等，實(shí)習(xí)到期，再換一批。
據(jù)報(bào)道，2月中旬結(jié)束的浙江省公務(wù)員考試，與往年的節(jié)節(jié)攀升不同，報(bào)名人數(shù)大幅下降。2014年浙江省各級(jí)機(jī)關(guān)考試錄用公務(wù)員注冊(cè)報(bào)名人數(shù)為27.34萬(wàn)人。比去年36.34萬(wàn)人直降9萬(wàn)。招錄人數(shù)比去年小幅減少。不過(guò)今年浙江省首次放開了考生的戶籍和生源限制，允許外省籍全日制普通高校2014年應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考，這部分考生有一萬(wàn)多人。
無(wú)獨(dú)有偶，江蘇招錄公務(wù)員報(bào)名首日也遇冷，據(jù)了解，第一天全省僅18550人報(bào)名，725人繳費(fèi)成功。提交報(bào)名人數(shù)比去年首日減了約一半，繳費(fèi)成功人數(shù)更是不到去年的四成，出現(xiàn)如此大的落差，近年來(lái)還是首次。 那是不是近來(lái)公務(wù)員頻頻訴苦令考公務(wù)員熱降溫呢?
2012年底以來(lái)中央連下禁令，整頓風(fēng)氣，“八項(xiàng)規(guī)定”、反對(duì)“四風(fēng)”等，這些旨在重塑公務(wù)員形象的規(guī)定確實(shí)帶來(lái)變化。各地甚至國(guó)家部委的公務(wù)員“吐槽”工資低、升職難等帖子成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。這些公務(wù)員根據(jù)切身經(jīng)歷所寫的帖子使眾多找工作的大學(xué)生對(duì)公務(wù)員這個(gè)職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
雖然現(xiàn)在說(shuō)公務(wù)員考試降溫證據(jù)還不是非常充分，至少2014就業(yè)市場(chǎng)的這些苗頭改變了以往一邊倒地?zé)崤豕珓?wù)員的狀況。2013年11月，2006年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主埃德蒙菲爾普斯在北京曾評(píng)論中國(guó)大學(xué)生擠著考公務(wù)員的現(xiàn)象，他說(shuō)，很多受教育程度良好的年輕人，都擠著想去做公務(wù)員，這是一種嚴(yán)重浪費(fèi)。 他希望看到聰明的年輕人對(duì)媽媽說(shuō)：媽，我去西部、去南部、去北部開公司去了。
就業(yè)是民生之本。高校畢業(yè)生的就業(yè)工作關(guān)乎千家萬(wàn)戶。今年以來(lái)，作為推進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程的重要內(nèi)容，各地政府出臺(tái)了一系列含金量頗高的政策措施，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高校畢業(yè)生從中受益。
黨的十八屆三中全會(huì)提出，促進(jìn)以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)，并提出了促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的具體措施，有“結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位”，“政府購(gòu)買基層公共管理和社會(huì)服務(wù)崗位更多用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)”，“健全鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的服務(wù)保障機(jī)制，提高公務(wù)員定向招錄和事業(yè)單位優(yōu)先招聘比例”，
“實(shí)行激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策，整合發(fā)展國(guó)家和省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”，以及“實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，把未就業(yè)的納入就業(yè)見習(xí)、技能培訓(xùn)等就業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)之中，對(duì)有特殊困難的實(shí)行全程就業(yè)服務(wù)”。自治區(qū)黨委九屆九次全委(擴(kuò)大)會(huì)議也提出，要深化社會(huì)體制改革，加快教育、就業(yè)、收入分配、社會(huì)保障、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域改革。
好政策的出臺(tái)，貴在落實(shí)。而我們也要相信政府，能夠積極地落實(shí)好這些惠廣大大學(xué)畢業(yè)生的好政策。
就業(yè)是關(guān)系經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定的大事。國(guó)家歷來(lái)高度重視就業(yè)工作中存在的問(wèn)題。如果政府能充分認(rèn)識(shí)到做好就業(yè)工作的重要性，認(rèn)真分析復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)分析研判，進(jìn)而采取切實(shí)有效的針對(duì)性措施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)與增加就業(yè)的良性互動(dòng)、促進(jìn)就業(yè)政策與結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合、促進(jìn)城鎮(zhèn)化與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展、建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，健全政府促進(jìn)就業(yè)的責(zé)任制度、創(chuàng)新扶持創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制，就能做好就業(yè)這一民生之本的工作。
因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。 現(xiàn)在學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生課外科技活動(dòng)，積極實(shí)施大學(xué)生科研活動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，全國(guó)每年都辦“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)，這為我們大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了良好的展示平臺(tái)能提高大學(xué)生的科研能力，初步掌握科學(xué)研究的方法，掌握實(shí)用器材的性能與使用技巧，使其科學(xué)思維得到系統(tǒng)的訓(xùn)練; 在開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中有艱辛與汗水，也有許多成功的喜悅，經(jīng)過(guò)實(shí)踐可以磨煉人的意志，堅(jiān)定人的信心，激發(fā)為科技獻(xiàn)身和不斷提高技能的熱情。
認(rèn)真做好畢業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí) 畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括去實(shí)習(xí)單位搜索資料 調(diào)查研究和做畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，是大學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)并且十分重要的環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)生智力和能力的一次總檢驗(yàn)和總體訓(xùn)練。一方面可以培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手的能力;另一方面可以使自己的創(chuàng)造思維能力、工作學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)精神得到加強(qiáng)。
校園文化是社會(huì)文化的重組成分，承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，它具有凝聚作用、引導(dǎo)作用和作用，它讓大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、感悟和理解，從而凈化靈魂、陶冶情操 并完善自己。在參與校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，我們既可以做活動(dòng)的組織者，又可以做活動(dòng)的參與者，這些對(duì)提高我們的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及與人的溝通合作能力等都具有重要的作用。尤其是近幾年來(lái)，校園內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)十分活躍，許多同學(xué)根據(jù)自己的愛 好與特長(zhǎng)，在相關(guān)政策的指導(dǎo)下積極組建各類學(xué)生社團(tuán)，它對(duì)我們大學(xué)生的綜合能力發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
在高等教育中，我們?cè)谛尥陮I(yè)的全部課程并獲得規(guī)定學(xué)分的同時(shí)，還可以考取相應(yīng)的技能等級(jí)證書和職業(yè)資格證書，以提高和檢驗(yàn)自己的實(shí)踐能力，提高自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。主要包括外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和專業(yè)技能考試(如各種公務(wù)員考試、教師資格認(rèn)證考試、報(bào)關(guān)員資格考試、會(huì)計(jì)職稱考試、英語(yǔ)考試、工程造價(jià)員、測(cè)量員和料實(shí)驗(yàn)員等)，考證已經(jīng)成為提高我們大學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的新途徑。
2017大學(xué)生形勢(shì)與政策論文1000字篇3
如何提高大學(xué)生素質(zhì)一直是一個(gè)社會(huì)話題，隨著近十幾年來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生群體的急劇增大，大學(xué)生中思想道德、知識(shí)水平、就業(yè)能力等一系列問(wèn)題不斷凸顯，社會(huì)上對(duì)大學(xué)生是否真正具備高等人才的優(yōu)秀素質(zhì)有了很深的擔(dān)憂。大學(xué)生，作為這個(gè)社會(huì)上的精英群體，是否禁得起當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的驚濤駭浪，是否擔(dān)得起國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的歷史任務(wù)?
對(duì)于現(xiàn)今大學(xué)生素質(zhì)方面的問(wèn)題，有很多是普遍一直存在的，或者是大家都知道并且看法比較統(tǒng)一的，比如大學(xué)生空有理論實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，重視文化知識(shí)培養(yǎng)忽視思想品德修養(yǎng)，誠(chéng)信，倫理，善惡觀念缺失等等。這些都是問(wèn)題，很嚴(yán)重的問(wèn)題，也是大家最為關(guān)注的問(wèn)題。但在這里我想主要談一談近幾年比較突出的一個(gè)問(wèn)題，那就是大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)問(wèn)題。
說(shuō)到大學(xué)生就業(yè)，可能大多數(shù)人都會(huì)立馬反應(yīng)出一個(gè)字——難!確實(shí)難 ，大部分都難，只有很少一部分對(duì)得到的工作滿意的。而究竟難在哪?我想大致有這樣幾個(gè)方面：
第一，是知識(shí)技能不過(guò)關(guān)。大學(xué)生經(jīng)歷了煉獄般的高考，一到大學(xué)大部人分就放松了，吃喝玩樂(lè)都是常事，甚至名牌大學(xué)也不例外，或者參加太多社團(tuán)活動(dòng)，或者談戀愛，或者男生打游戲，女生逛商場(chǎng)，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如高中時(shí)用功。大學(xué)課程也是得過(guò)且過(guò)，勿論精通了，四年本科學(xué)到的只是其實(shí)并不多。(這也是現(xiàn)在有很多企業(yè)招聘寧愿要職業(yè)技校的學(xué)生也不要本科學(xué)生的原因，有很多本科生甚至為此把簡(jiǎn)歷
改成了大專畢業(yè))這樣的大學(xué)生畢業(yè)之后，無(wú)論專業(yè)知識(shí)還是職業(yè)技能都是不過(guò)關(guān)的，用人單位當(dāng)然不敢要。
第二，是工作經(jīng)驗(yàn)的不足。這是一個(gè)老問(wèn)題了，似乎也是個(gè)很難解決的問(wèn)題。盡管現(xiàn)在大學(xué)都有實(shí)習(xí)學(xué)分要求，也鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，但學(xué)生很多都是陽(yáng)奉陰違，做做表面工作就混過(guò)去了，沒有多大實(shí)際改觀。我所接觸的很多即將畢業(yè)的大學(xué)生都曾在實(shí)習(xí)報(bào)告上做過(guò)假，雖不是說(shuō)所有人都如此，但起碼可以說(shuō)明這種現(xiàn)象確實(shí)存在?，F(xiàn)在一些用人單位提供就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)(有些是騙人的)，但大多數(shù)公司沒有那么“好心”，也沒那個(gè)“耐心”，而毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆本科生往往成為這中間的淘汰者。
第三，對(duì)自身定位不明確。這是我覺得最重要的一點(diǎn)，所以仔細(xì)說(shuō)一說(shuō)。
定位不明確，比較普遍的一般有兩種情況：
一種是很多大學(xué)生，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，大多有些心高氣傲，對(duì)未來(lái)也是理想地充滿信心。他們往往給自己定下了過(guò)高的目標(biāo)，而在應(yīng)聘過(guò)程中又往往不能如愿，“高不成低不就”正是如今重點(diǎn)高校大學(xué)畢業(yè)生所呈現(xiàn)的突出問(wèn)題。
另一種是瞎跟風(fēng)。每個(gè)不同時(shí)期都會(huì)有一些比較熱門的職業(yè)，比如80年代搞外貿(mào)，90年代下海經(jīng)商，00年生產(chǎn)鋼筋水泥，05、06年炒房炒股搞金融，07、08年投資、報(bào)考公務(wù)員，09年„„受自然利益驅(qū)使，投身熱門行業(yè)本無(wú)可厚非。但很多大學(xué)生卻是盲目“從熱”，沒有考慮這個(gè)行業(yè)，這個(gè)工作是否適合自己?；蛘呤芗彝ビ绊懀蛘?/p>
受他人誤導(dǎo)，又或者自己不堪利益、虛名的誘惑，總之他們很多人選擇了也許并不適合自己的職業(yè)生涯，而失去了原本在其他領(lǐng)域有所建樹的機(jī)會(huì)。很多大學(xué)生看人家出國(guó)了，好，我也出國(guó);看人家考公務(wù)員了待遇好，好，我也去考;考研，進(jìn)外企，也都存在著這種跟風(fēng)現(xiàn)象。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，拿出大量財(cái)力、物力來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生，而現(xiàn)在大學(xué)生的個(gè)人能力沒有得到其應(yīng)有的、最充分的發(fā)揮，沒有在國(guó)家缺少人才的崗位上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不能不說(shuō)這是國(guó)家的一種損失，而且是巨大的人才損失。
根據(jù)上述所談到的問(wèn)題，如何來(lái)提高大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我定位的任務(wù)就擺到了眼前。解決這一問(wèn)題，這需要國(guó)家，學(xué)校和大學(xué)生自身的共同來(lái)作用。
對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，應(yīng)首先做好宏觀調(diào)控，完善各項(xiàng)就業(yè)機(jī)制，尤其是制定出一些合理的有利于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)的政策措施，從大局上做好大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向工作。
對(duì)于各高校來(lái)說(shuō)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身，正確定位，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。同時(shí)，及時(shí)提供就業(yè)信息，并對(duì)將來(lái)情勢(shì)加以分析，讓學(xué)生通過(guò)咨詢和指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)趨勢(shì)有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，有利于自身定位和個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
大學(xué)生自身則要保持一個(gè)理智的、清醒的頭腦，自己適合什么，水平如何，選擇哪種職業(yè)有利于今后更好地發(fā)展都要有比較客觀的認(rèn)識(shí)。在選擇專業(yè)，選擇課程，考慮畢業(yè)后考研還是就業(yè)，出國(guó)還是進(jìn)外企，考公務(wù)員還是當(dāng)村官等等這些選擇的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)自己，我到底適合什么，人家適合的就一定也會(huì)適合我嗎，我未來(lái)的人生究竟要怎么走。找出一條真正適合自己的路，才能達(dá)到人生潛力最大的發(fā)揮，我認(rèn)為這是我們當(dāng)代大學(xué)生所要考慮的最重要的問(wèn)題。
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