2017非全日制研究生政策
在碩士研究生規(guī)模逐年增大的背景下,社會(huì)對(duì)碩士研究生質(zhì)量日益關(guān)注。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于2017非全日制研究生政策，給大家作為參考，歡迎閱讀!
2017非全日制和全日制研究生統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線
“非全入統(tǒng)”第一年平穩(wěn)度過
2016年9月14日，教育部《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》出臺(tái)，在職聯(lián)考以“非全日制研究生的身份”首次并入全國統(tǒng)考，讓在職考生與他們的研究生夢(mèng)“再續(xù)前緣”。
與在職聯(lián)考不同的是，教育部要求，非全日制研究生與全日制研究生遵循“兩統(tǒng)一、一同一”標(biāo)準(zhǔn)，即“統(tǒng)一下達(dá)全日制和非全日制研究生招生計(jì)劃、統(tǒng)一組織實(shí)施全日制和非全日制研究生招生錄取、堅(jiān)持全日制和非全日制研究生教育同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。
“非全入統(tǒng)”采取“新人新辦法，老人老辦法”執(zhí)行，2016年11月30日前錄取的研究生按原有規(guī)定執(zhí)行，2016年12月1日后錄取的研究生按全日制和非全日制形式區(qū)分。
“與考生息息相關(guān)的是，同一招生單位的同一專業(yè)，報(bào)考條件、考試科目、分?jǐn)?shù)線、錄取標(biāo)準(zhǔn)要保持一致。”北京師范大學(xué)研究生院副院長張弛說，比如在藝術(shù)碩士的考試中，無論是全日制還是非全日制考生，都要考同一張卷子，錄取的條件也是一致的。
這無疑為一邊工作一邊備考的在職人員增加了難度，但換來的是“學(xué)歷學(xué)位證書與全日制研究生具有同等法律地位和相同效力”。對(duì)于乘坐“非全入統(tǒng)”首班車的考生張瑩瑩來說，“這項(xiàng)考試改革，很值”。
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人答記者問時(shí)提出，明確全日制和非全日制研究生的界定和招生計(jì)劃等方面的統(tǒng)籌管理，有利于研究生培養(yǎng)單位根據(jù)社會(huì)需求科學(xué)制定研究生招生計(jì)劃和培養(yǎng)方案，有利于考生根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要準(zhǔn)確選擇報(bào)考單位和學(xué)科專業(yè)以及學(xué)習(xí)方式。
與此同時(shí)，北京各考點(diǎn)雖然面臨考生成分變化和人數(shù)增加的壓力，仍然為“非全入統(tǒng)”的第一年報(bào)了聲平安。
臨床醫(yī)學(xué)碩士改革“在路上”
2016年研考中，臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)碩士仍是一大改革點(diǎn)。根據(jù)教育部要求，相關(guān)招生單位可自主確定并公布報(bào)考本單位臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)和中醫(yī)(以下簡(jiǎn)稱臨床醫(yī)學(xué)類)專業(yè)學(xué)位碩士研究生進(jìn)入復(fù)試的初試成績要求。同樣，在調(diào)劑環(huán)節(jié)，相關(guān)招生單位自主確定并公布本單位接受報(bào)考其他單位臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生調(diào)劑的成績要求。教育部劃定初試、調(diào)劑分?jǐn)?shù)線作為參考。
首都醫(yī)科大學(xué)研究生院副院長吳萍提醒，雖然從2016年研考起學(xué)?？勺灾鲃澏◤?fù)試、調(diào)劑分?jǐn)?shù)線，但從往年來看，臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位分?jǐn)?shù)線不會(huì)低于教育部劃定的，且會(huì)比其高出很多。
研考醫(yī)學(xué)類考試科目也有調(diào)整。在2016年12月24日、25日舉行的2017年研考中，臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位與醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生初試業(yè)務(wù)課考試科目進(jìn)行了“分類考試”。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位設(shè)“臨床醫(yī)學(xué)綜合能力”(分中、西醫(yī)兩類)統(tǒng)考科目，醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位業(yè)務(wù)課由招生單位按一級(jí)學(xué)科自主命題。
臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生初試環(huán)節(jié)設(shè)“臨床醫(yī)學(xué)綜合能力”(分中、西醫(yī)兩類)科目，著重考查臨床醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，滿分300分。
口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位既可選用統(tǒng)一命題的“臨床醫(yī)學(xué)綜合能力”，也可由招生單位自主命題。醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生初試業(yè)務(wù)課科目著重考查醫(yī)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和科研創(chuàng)新潛質(zhì)。思想政治理論、外國語考試科目及分值保持不變。
改革后的“臨床醫(yī)學(xué)綜合能力”科目考試內(nèi)容主要有三方面變化：一是全面加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的考查，主要是對(duì)醫(yī)德的考查;二是進(jìn)一步強(qiáng)化臨床技能考查;三是進(jìn)一步提高命題內(nèi)容綜合度，推進(jìn)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能考核的有機(jī)結(jié)合。
數(shù)說2016年研考
在2016年北京碩士生招生錄取工作中，除軍隊(duì)院校以外，北京141家高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)共招收碩士生82499名，比2015年增加1700名，增加2.1%。其中全日制專業(yè)學(xué)位碩士生37745名，比2015年增加1602名。
全國報(bào)考北京招生單位的考生人數(shù)為243420名(不含推免考生)，較2015年增加15448名,增幅6.8%。其中報(bào)考學(xué)術(shù)型專業(yè)的考生占53.7%;報(bào)考專業(yè)學(xué)位的考生占46.3%。87852名考生在京參加考試，較2015年減少3301名，減少3.6%。
2016年北京高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)(不含解放軍在京單位)共招收博士生22363名，比2015年增加328名，增長1.5%。北京共有80家招生單位(不含解放軍在京單位)招收博士生，報(bào)名考生共計(jì)61124名，比2015年減少976名，減幅1.6%，招生專業(yè)覆蓋全部13個(gè)學(xué)科門類和5個(gè)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域。在錄取的博士生中，高等學(xué)校錄取人數(shù)占92.2%，中國社會(huì)科學(xué)院研究生院錄取人數(shù)占2.0%，其他科研機(jī)構(gòu)錄取人數(shù)占5.0%，黨校系統(tǒng)錄取人數(shù)占0.8%。
2016年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位全國統(tǒng)一考試5月29日進(jìn)行。北京市報(bào)名考生共有25636人，比2015年減少1647人，減幅6%;共報(bào)考39393科次，比2015年減少3452科次，減幅8%。全市共設(shè)8個(gè)考點(diǎn)，710個(gè)考場(chǎng)。
2018考研全日制與非全日制研究生的區(qū)別
全稱 非全日制專業(yè)學(xué)位碩士 全日制專業(yè)學(xué)位碩士 全日制學(xué)術(shù)學(xué)位碩士
招生計(jì)劃歸屬 國務(wù)院學(xué)位辦 教育部 教育部
招生對(duì)象 主要面向一定工作年限和經(jīng)驗(yàn)的在職人員 主要面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生 各類符合條件的在職人員應(yīng)屆本科畢業(yè)生
考生來源 聯(lián)考一志愿報(bào)考考生 統(tǒng)考一志愿和調(diào)劑考生 統(tǒng)考一志愿和調(diào)劑考生
招考時(shí)間 每年7月份報(bào)名10月份考試 每年11月份報(bào)名1月份考試 每年11月份報(bào)名1月份考試
錄取原則 招生學(xué)校自定 統(tǒng)考國家統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線 統(tǒng)考國家統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線
教學(xué)方式 主要利用雙休日和假期教學(xué) 全日制教學(xué) 全日制教學(xué)
教學(xué)范圍 按學(xué)科領(lǐng)域教學(xué) 按學(xué)科領(lǐng)域教學(xué) 按學(xué)科專業(yè)教學(xué)
錄取類別 委托培養(yǎng) 自籌經(jīng)費(fèi)、部分院校非定向 非定向、定向、委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)
授位類別 工程碩士學(xué)位證書 專業(yè)碩士學(xué)位證書、畢業(yè)證書 學(xué)術(shù)碩士學(xué)位證書、畢業(yè)證書
培養(yǎng)側(cè)重 學(xué)術(shù)實(shí)踐 學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐 學(xué)術(shù)理論與應(yīng)用
過程管理 單獨(dú)管理 統(tǒng)一管理,管理制度與學(xué)術(shù)碩士相同 統(tǒng)一管理
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