讀《花兒與少年》有感學(xué)生作文
《花兒與少年》寫的是20世紀(jì)六七十年代的故事，男主人公洪新華是烈士遺孤，他遵從生父的遺愿，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)上了一名軍人。下面是小編整理的花兒與少年學(xué)生讀后感，分享給大家!
讀《花兒與少年》有感
今天我讀了《花兒與少年》這篇文章,這篇文章所講述的是:有一位少年,在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他,還給他起了綽號(hào)“逃學(xué)鬼”他經(jīng)常逃學(xué)。有一次他在作文里寫到對(duì)于別人穿的新鞋子如何羨慕。老師為此在班上當(dāng)著同學(xué)們批評(píng)他。有一次,他走在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方,看見了兩個(gè)大人,他認(rèn)出了那個(gè)男的是他們學(xué)校的少先隊(duì)的輔導(dǎo)員—劉老師。劉老師用鼓勵(lì)和贊美的方法使少年找回了信心。最后,那位少年成為了大學(xué)教授。
是啊,每一朵花骨朵都是想要開放的,每一個(gè)每一個(gè)小學(xué)生都是有榮譽(yù)感的。如果,每一個(gè)學(xué)生像開不成花的花骨朵,那么,給他一點(diǎn)表?yè)P(yáng)吧,對(duì)于他,那等于水分和陽(yáng)光呀!
劉老師真是一位循循善誘、教育有方的好老師。只用了贊美和鼓勵(lì)使原來那位準(zhǔn)備以死來贖罪的少年,成為了大學(xué)里的一位教授,這就是一個(gè)行動(dòng)的力量。
叫《花兒與少年》學(xué)生讀后感
今天看一本書名字就叫《花兒與少年》，看完以后讓我感觸很深，印象的多么的深刻。
《花兒與少年》寫的是20世紀(jì)六七十年代的故事，男主人公洪新華是烈士遺孤，他遵從生父的遺愿，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)上了一名軍人。他與知識(shí)分子家庭出身的女主人公羅亞琳從小青梅竹馬，感情甚篤，在歡迎志愿軍歸國(guó)共同演出的歌舞《花兒與少年》中，這對(duì)美少年和紅牡丹萌發(fā)了純真的感情。隨著年齡的增長(zhǎng)和交往的深入，他們兩人逐漸產(chǎn)生了愛的情感。
洪新華是革命烈士遺孤，在他的血管里流淌著革命先烈的鮮血，這就鑄就了他不屈的性格。面對(duì)“_”的迫害，他只要把洪云普事先開具好的有董萬(wàn)震等他生父生前三位戰(zhàn)友聯(lián)手寫的證明材料交出，證明他不是“叛徒、走資派、三反分子” 洪云普的兒子，而是革命烈士鐘國(guó)新的兒子，他就可以免受牽連，免受迫害。然而，他沒有這么做，不僅是養(yǎng)父幾十年的恩情不能忘，更重要的是他是一名共產(chǎn)黨員，他不能向邪惡勢(shì)力低頭，在“_”面前，他要昂起自己高貴的頭。
洪新華同樣也是洪云普的兒子，同他養(yǎng)父一樣永遠(yuǎn)忠于社會(huì)主義，永遠(yuǎn)為社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。雖然被下放到百山縣機(jī)械修配廠工作，他沒有悲觀，而是積極的投入到社會(huì)主義建設(shè)中。洪新華不僅自己重新學(xué)起，還組織一批年輕人搞技術(shù)革新，他自費(fèi)買了技術(shù)書籍，根據(jù)廠里需要，先后完成了“精密鑄造”、“線切割”、“百噸壓力機(jī)”等項(xiàng)目的研制，還創(chuàng)辦了青年工人夜校，為國(guó)家培養(yǎng)了一批懂技術(shù)有文化的技術(shù)人才。他用自己的行動(dòng)證明了對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。
每一朵花朵都渴望一鳴驚人的開放，少年得益與了循循善誘的劉老師。我希望在我的人生中也能遇到這樣一位好老師，指導(dǎo)著我走向未來的人生。
花兒與少年的讀后感
花和少年，兩個(gè)沒有一絲關(guān)系的名詞，但在一篇文章中，他們有了莫大的關(guān)系。
這篇課文講述了一個(gè)叫老師、同學(xué)、母親絕望的一個(gè)小孩，他家里很窮。他一篇作文中寫出了他對(duì)新鞋子的渴望，就被老師狠狠地批評(píng)了。在他的描寫中，寫了這樣一句話：“他那從破鞋子里戳出來的骯臟的大腳趾，頓時(shí)模糊不清了······”這段文字，寫出了這個(gè)小男孩是真心的羨慕他們有新鞋子，但是沒有嫉妒。他曾打算以死來向媽媽贖罪，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校，他不想上學(xué)了。正當(dāng)他茫然地走在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方時(shí)，遇到了劉老師，從這一刻起，他的命運(yùn)就被改寫了。老師請(qǐng)求他和他的新婚妻子去公園逛逛，然后又給他買了一個(gè)冰棒，然后劉老師又說，他是小記者時(shí)，寫過兩篇不錯(cuò)的文章，沒想到的是，小男孩竟差點(diǎn)哭了，可想小男孩已經(jīng)多久沒有聽過贊美的話了。然后劉老師又叫小男孩寫了一篇關(guān)于花的作文。沒想到，小男孩竟非常非常認(rèn)真的寫了一篇關(guān)于花兒的文章······后來，他成為了大學(xué)教授。
讀過這篇文章后，我的心里久久不能平靜，一想到這個(gè)小男孩寫的一句話，就激起一陣陣漣漪，他寫道：如果一個(gè)學(xué)生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)表?yè)P(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽(yáng)光呀!是呀!一個(gè)差學(xué)生，不是他開不了花，是他沒有水分和陽(yáng)光，只要擁有了水分和陽(yáng)光，他就會(huì)盛開的非常非常艷麗、五彩繽紛。
一個(gè)好學(xué)生和一個(gè)差學(xué)生，本身是沒有差別的，但是，好學(xué)生總比差學(xué)生的水分和陽(yáng)光多，所以開的更加美麗。但是，只要給差學(xué)生澆滿水、曬夠光，他就會(huì)開的更加美麗、艷麗。
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