要有效開展安全教育，必須對其形成重視。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了關(guān)于安全教育論文的范文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　關(guān)于安全教育論文的范文1

　　一、高校安全教育現(xiàn)狀簡要分析

　　(一)安全教育受到忽視

　　就高校的實(shí)際情況說來，安全教育并沒有得到足夠的重視，相比與高校的其他工作而言，安全教育處在一個較為尷尬的地位。首先，高校學(xué)生普遍已經(jīng)成年，具有一定的安全意識和法律意識，對其進(jìn)行常規(guī)安全教育，會顯得比較雞肋。其次，就高校的教育工作策略而言，專業(yè)教育、思政教育等工作更加受到高校的重視，不論是政策還是制度，對安全教育考量較少，導(dǎo)致安全教育缺少保障。最后，學(xué)生對安全教育沒有足夠重視，認(rèn)為自身具有很高的安全意識，沒必要接受安全教育。這三個方面的原因就導(dǎo)致安全教育在高校中受到忽視，開展不順暢。

　　(二)安全教育手段匱乏

　　一般而言，高校安全教育手段非常匱乏單一，主要是依托安全宣傳和安全講座展開。但是，不論是安全宣傳還是安全講座，都無法切實(shí)讓學(xué)生融入其中，從而導(dǎo)致安全教育工作沒有落到實(shí)處。安全教育手段單一，其造成的影響是不可忽視的。首先，單一的教育手段不符合多元化的教育發(fā)展形勢，不能滿足學(xué)生對教育形式的多樣化要求。其次，單一的安全教育手段并不能完全體現(xiàn)出安全教育的全部內(nèi)容，可能導(dǎo)致安全教育工作出現(xiàn)遺漏或是薄弱環(huán)節(jié)。最后，安全教育手段匱乏會降低學(xué)生對安全教育的興趣，導(dǎo)致其參與度降低，進(jìn)而使得安全教育無法達(dá)成目標(biāo)。

　　(三)安全教育職責(zé)不明

　　安全教育在不少高校中并沒有對工作部門進(jìn)行明確界定，導(dǎo)致安全教育存在人人需要參與，人人參與管理，但卻人人無事可管的現(xiàn)象。在安全教育工作中，不同部門、人員之間由于職責(zé)不明，導(dǎo)致工作相互推諉，在出現(xiàn)安全問題時，把時間和精力耗費(fèi)在責(zé)任劃分上，導(dǎo)致相關(guān)問題不能得到及時處理。不僅如此，由于職責(zé)不明，引起安全教育工作的制度、工作計(jì)劃等存在遺漏或是重疊，致使安全教育沒有發(fā)揮出實(shí)際作用。

　　二、高校安全教育推動策略分析

　　(一)提高對安全教育的重視，實(shí)現(xiàn)安全教育與日常管理的有機(jī)結(jié)合

　　要有效開展安全教育，必須對其形成重視。首先，高校自身應(yīng)該對安全教育重視起來，將其和思政教育、專業(yè)教育放在同等的地位對待，在政策和制度上保持一致。在此基礎(chǔ)上，將安全教育納入高校教育管理的日常工作當(dāng)中，在地位上給予肯定。其次，高校需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識安全教育，使其明白安全教育不僅僅是安全知識講座和安全意識培養(yǎng)，更為重要的是讓學(xué)生參與到安全教育當(dāng)中，在高校內(nèi)部構(gòu)建安全和諧的校園環(huán)境。

　　(二)豐富安全教育手段，實(shí)現(xiàn)安全教育與課程教學(xué)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合

　　豐富安全教育手段和與課程教學(xué)結(jié)合起來，是提升高校安全教育質(zhì)量的有效措施，其可以分為兩個方面，一是安全教育與課程體系的有機(jī)融合，二是專項(xiàng)安全教育與實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。在第一個方面，就是將安全教育與各專業(yè)進(jìn)行對接，將其融入到日常教學(xué)活動中，從不同的專業(yè)角度滲透安全教育。在第二個方面，就是在高校的各項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練當(dāng)中滲透安全教育，實(shí)際教學(xué)活動中使學(xué)生安全教育形成認(rèn)知。比如，對于機(jī)械自動化和熱能與動力工程這兩個不同的專業(yè)，其課程體系不同，實(shí)踐訓(xùn)練也不相同。因此，安全教育就可以結(jié)合這兩個專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行開展。

　　(三)明確各部門職責(zé)，建立安全預(yù)警和應(yīng)急處置的綜合教育體系

　　在安全教育中，必須對各部門職責(zé)予以明確，將安全教育工作的劃分到各個部門，避免出現(xiàn)重疊沖突，確保相關(guān)工作能夠落實(shí)到位。首先，高校應(yīng)該對各部門在安全教育中充當(dāng)?shù)慕巧途哂械穆氊?zé)進(jìn)行規(guī)范，明確各部門職責(zé)所在，進(jìn)而在安全教育工作中可以切實(shí)履行自身職能，落實(shí)安全教育的各項(xiàng)工作。其次，應(yīng)建立安全預(yù)警和應(yīng)急處置的綜合教育體系。安全教育不能僅僅停留在教育層面，還應(yīng)該建立其完善的安全預(yù)警體系，針對各類可能出現(xiàn)的安全問題提前做好預(yù)警工作。不僅如此，還需加強(qiáng)綜合教育體系的構(gòu)建，將安全教育和應(yīng)急處置納入其中，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)安全問題、解決安全問題，保證在校學(xué)生安全。安全教育對于高校而言是十分重要的一項(xiàng)工作，雖然當(dāng)前這部分工作還存在受到忽視、教育手段匱乏和職責(zé)不明等問題。但是，只要在相關(guān)工作中認(rèn)識到這些問題，并通過從安全教育與日常管理有機(jī)結(jié)合、安全教育與課程體系有機(jī)融合、專項(xiàng)安全教育與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、建立安全預(yù)警和應(yīng)急處置的綜合教育體系等途徑，就可以有效提升高校安全教育工作成效，推動其不斷發(fā)展。

　　關(guān)于安全教育論文的范文2

　　一、信息技術(shù)課上豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源

　　很多學(xué)生不管注冊什么網(wǎng)站都是同一個用戶名和密碼、郵箱等，這樣就有很大風(fēng)險。首先，一些小網(wǎng)站保密措施不太好，會泄露你的注冊信息，這個不法分子會利用這些信息去一些大的網(wǎng)站使用。前一階段就曾經(jīng)發(fā)生著名的CSDN等網(wǎng)站用戶泄露事件，成百上千萬的用戶資料全部泄露，不法分子利用這些用戶名和密碼，輕而易舉地就進(jìn)入各大門戶網(wǎng)站，就是因?yàn)楹芏嘤脩糇詴r使用同一用戶名和密碼的緣故。我在EMAIL收發(fā)郵件這節(jié)內(nèi)容講授時，就要求學(xué)生每人給我發(fā)一封郵件，但是不能用QQ郵箱，結(jié)果一半的學(xué)生只有QQ郵箱，大家知道QQ幾乎比實(shí)名還要實(shí)名，你經(jīng)常留下自己的QQ不利于保護(hù)自己的個人信息，注冊一個學(xué)習(xí)交流用的郵箱非常有必要，否則別人網(wǎng)上要給你發(fā)點(diǎn)資料，你不能總是把QQ號碼給別人。

　　二、教會學(xué)生熟練使用微博等社交網(wǎng)絡(luò)平臺

　　近來有關(guān)微博泄密的事件發(fā)生不少，有官員因微博調(diào)情被免職，有官員長時間記錄自身生活細(xì)節(jié)，爆料當(dāng)?shù)毓賳T貪腐問題。而令人哭笑不得的是，當(dāng)記者詢問官員時，官員竟然反問道：“您怎么看到我寫的微博的?”并且很多社交網(wǎng)絡(luò)平臺里面信息都是互通的，很多時候?qū)W生并不知道自己寫的東西已經(jīng)被傳播到另外一個地方去了。像新浪、搜狐、網(wǎng)易等各個門戶網(wǎng)站，你有了一個通行證，它同時幫你開通了很多服務(wù)，而這些服務(wù)都是共用一個ID的。最近中央人民廣播電臺報(bào)道了一則新聞，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)某網(wǎng)絡(luò)名人寫的一篇文章竟然首先出現(xiàn)在一個不知名的博客上，而細(xì)心的網(wǎng)友從博客的通行證反推此ID的微博發(fā)現(xiàn)，這個博客竟然是實(shí)名認(rèn)證微博，而且和此知名人物密切聯(lián)系。并且這篇博客早已刪除，但是被記錄在搜索引擎的快照里，可以說網(wǎng)絡(luò)時代，你發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容是不會消失的，而且能追根溯源。我也親身體會到一些，學(xué)生在QQ上簽名，有時候亂寫后決定不合適就更新了，他們以為別人看不到了，其實(shí)在QQ說說中，可以看到你所有的記錄。我一次問一個學(xué)生，你怎么寫這樣的內(nèi)容，他瞪大了眼睛說：“我寫了馬上就刪除了，你怎么看見的?”其實(shí)他所謂的刪除，只是更新了QQ簽名，而以往的簽名連他自己都不知道存在哪里。而且QQ經(jīng)常會向好友匯報(bào)你的行蹤，比如QQ經(jīng)常向好友空間主頁顯示最近你正在玩游戲還是聽歌等，這些都是使用者平時不注意的。現(xiàn)在學(xué)生很流行使用人人網(wǎng)(即校內(nèi)網(wǎng))，里面基本都是實(shí)名，學(xué)生也經(jīng)常喜歡自拍，記錄生活點(diǎn)滴，大量暴露了自己的相關(guān)信息。

　　三、教會學(xué)生清理自己的上網(wǎng)記錄

　　隨著時代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)及智能手機(jī)的大量普及，QQ、微博、人人網(wǎng)已經(jīng)成為大眾必不可少的交流平臺，學(xué)生需要記住的賬戶和密碼越來越多，一般情況下學(xué)生都采取記住密碼的方式登錄各種網(wǎng)站。并且現(xiàn)在各種瀏覽器都提供了密碼存儲、賬戶托管、自動登錄等人性化服務(wù)，但是這些服務(wù)弊病也顯而易見，任何人只要接觸到你的手機(jī)、電腦，就可以輕松登錄你的賬戶，而且你的賬戶密碼都會存儲在服務(wù)器上。最近有報(bào)道稱某個瀏覽器將不同用戶的賬戶弄混了，結(jié)果甲用戶登錄了乙的賬號，乙用戶登錄了甲的賬號，甲乙相隔千里并且互相不認(rèn)識。學(xué)生是未成年人，自我保護(hù)能力差，如果自己的信息被別人掌握，則某些別有用心的人會利用這些信息對學(xué)生進(jìn)行詐騙和侵害。因此學(xué)生更應(yīng)該要注意不要隨意保存自己的賬號和密碼，平時上課時要教會學(xué)生如何清理上網(wǎng)記錄和一些常見的網(wǎng)站存儲賬號和密碼原理，讓學(xué)生有選擇性地謹(jǐn)慎使用?；ヂ?lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，每個學(xué)生也必將融入其中，我們無法拒絕它。“封關(guān)禁海”和“閉關(guān)鎖國”都不是對待新事物的正確方法，學(xué)生只有掌握更多信息技術(shù)，才能更好地利用互聯(lián)網(wǎng)和保護(hù)自己。教師也要順勢而為在教學(xué)中教會學(xué)生如何在這紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中更好地保護(hù)自己的隱私。

　　關(guān)于安全教育論文的范文3

　　一、影響小學(xué)生安全的因素

　　(一)家庭因素

　　在影響小學(xué)生安全的因素中，家庭的影響是最小的，在每個家庭中，孩子們都愛自己的父母，至親的親人，所以說，家庭是一個相對溫馨的成長環(huán)境。但是，在家庭生活中，也有影響孩子安全成長的因素，比如煤氣的泄漏、電器的威脅等，這在無形中影響了孩子的安全。因此，在孩子的成長過程中，我們也不能忽視來自家庭的威脅。

　　(二)學(xué)校因素

　　學(xué)校是小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要陣地。在學(xué)校，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識，還能學(xué)會生活的技能。所以，我們的教育者要為學(xué)生打造一個安全和諧的校園環(huán)境，讓學(xué)生健康快樂的成長。但是，在學(xué)校里也有很多影響學(xué)生安全的因素，比如踩踏事件、打架斗毆事件、教師虐待學(xué)生事件等，這些偶然的、必然的因素，在一定程度上都威脅著學(xué)生的健康成長，因此，搞好學(xué)校安全教育是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素。

　　(三)社會因素

　　影響學(xué)生安全成長的社會因素比較嚴(yán)重，對于這樣的因素，國家雖然加大了執(zhí)法力度，但是一些意外的事件還是時有發(fā)生。在社會中，有這樣的事件影響了小學(xué)生的安全，像拐賣兒童事件直接威脅了學(xué)生的人身安全，營業(yè)性網(wǎng)吧的存在影響了小學(xué)生的身心健康，還有像“井蓋吞人”事件則直接威脅了學(xué)生的生命安全。這些社會因素遠(yuǎn)比家庭因素和學(xué)校因素的危害性大。

　　(四)自然界因素

　　自然界中的因素是偶然的，但是它也在一定程度上影響著學(xué)生的人身安全。學(xué)生不是生活在密閉的空間中，他們是社會中的人，也生活在自然界中。自然界中的洪水、雷電等也對學(xué)生的人身安全造成一定的影響，尤其是學(xué)生在上學(xué)、下學(xué)的路上可能受其影響。在暑假、寒假中，溺水事件對學(xué)生的生命安全造成了極大的威脅。

　　二、實(shí)施小學(xué)安全教育的有效途徑

　　(一)利用日常小事對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高安全意識

　　在日常生活中，小學(xué)生要么因?yàn)榕罉渌ざ塘俗约旱母觳不蛲?，要么因?yàn)橄嗷ゴ螋[傷了自己的身體，還有的因?yàn)樯舷聵翘莶蛔⒁獍踩?，這樣的小事經(jīng)常發(fā)生。為了提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，教師可以利用學(xué)生身邊的資源來對小學(xué)先進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃１热绠?dāng)本班的學(xué)生因?yàn)樨澩娑鴤阶约旱臅r候，就可以讓這個學(xué)生在班級里談?wù)勛约菏軅麜r的感受，尤其要讓這個學(xué)生講清楚受傷時的痛楚，這樣的講述不是危言聳聽，而是為其他學(xué)生提個醒，讓他們明白不注意安全帶來的痛楚和危害。這樣一來，學(xué)生們就會引以為戒，當(dāng)他們再調(diào)皮時就會想起身邊的案例，從而他們的放縱行為就會有所收斂，自然也降低了自身受害的概率。

　　(二)利用班會課講授實(shí)用的安全技能，培養(yǎng)自我保護(hù)的技能

　　小學(xué)生活潑、好動，這是他們的天性，我們不能人為的去抹殺。也許正是由于這樣的天性使然，他們的自我保護(hù)意識也就比較差。走路時磕磕碰碰，上學(xué)、放學(xué)的路上遇到車輛不知避讓，這都是影響他們安全成長的內(nèi)在隱患。面對這樣的隱患，我們不能時時刻刻跟著學(xué)生去保護(hù)他們，而是要教給他們實(shí)用的安全技能，使他們提高自我保護(hù)的技能，這樣才能使學(xué)生健康、茁長的成長。比如在班會課中，我們可以教給學(xué)生一些交通方面的知識，在馬路上要靠右邊行駛，看到車輛要及時避讓。還有，在樓梯上要文明禮貌，不擁擠、不打鬧。如果發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)在嬉戲、打鬧，應(yīng)該委婉勸阻或避讓，切莫聚眾圍觀。不管是在學(xué)校還是在家里，對電器化的東西不要輕易亂動，尤其是電源附近，不能隨便觸摸，如果要用這些電器，應(yīng)請教老師和家長，不能自做主張。

　　(三)利用社會實(shí)踐活動進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提升自我保護(hù)能力

　　光說不練無異于紙上談兵，學(xué)生聽了再多的安全教育故事、學(xué)習(xí)了再多的安全教育理論和技能，如果不應(yīng)用于實(shí)踐中去也是徒勞。為了讓學(xué)生更好的應(yīng)對生活中的安全威脅，我們應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)技能，這樣才能更好地提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。比如為了提高學(xué)生的安全意識，可以組織預(yù)防火災(zāi)的現(xiàn)場演練。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，在教室里的學(xué)生就能更好地體會怎樣逃跑，怎樣施救，這樣的演練能使學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，從而達(dá)到了真正的安全教育目的。如果沒有合適的場地進(jìn)行模擬，還可以讓學(xué)生通過情景表演的方式來練習(xí)和提高自我保護(hù)的能力，比如可以設(shè)置地震發(fā)生的情境，讓學(xué)生現(xiàn)場表演躲避和逃生的情境以及逃生后救人的場景。組織和實(shí)施這樣的實(shí)戰(zhàn)演練就是為了提高學(xué)生的應(yīng)急操作能力和自救能力，只有掌握了這樣的技能，才能最大限度地進(jìn)行自我保護(hù)。

　　(四)家庭與學(xué)校共同努力，為小學(xué)生打造安全成長的陣地

　　學(xué)生的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力提高了，就能在很大程度上保護(hù)自己了。但是，我們的家庭和學(xué)校還要為其提供良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在安全的氛圍中健康的成長，為了給小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同努力為學(xué)生打造一個安全成長的陣地，具體應(yīng)這樣做。比如教師尤其是班主任應(yīng)及時與家長溝通，讓家長教給學(xué)生一些生活的技能，像煤氣或天然氣的使用等。當(dāng)學(xué)生掌握了這樣技能，危險發(fā)生的概率就降低了。當(dāng)社會上出現(xiàn)交通事故或自然災(zāi)害，家庭和學(xué)校要及時溝通，合力為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白這些意外帶來的傷害和災(zāi)難是巨大的，痛苦的。要想讓學(xué)生生活在一個安全的環(huán)境中，我們的家庭不僅要努力，學(xué)校也要努力，社會也要努力。只有這樣，我們的孩子才能茁壯成長。