兒童智力的發(fā)展，受到遺傳因素、環(huán)境因素和教育因素交互作用的影響。那么關(guān)于提高孩子智力方法有哪些?下面就是小編給大家?guī)淼奶岣吆⒆又橇Ψ椒捌渲橇τ绊懺?，希望大家喜歡!

提高孩子智力方法

1、音樂

在母體大概八九個月的時候，母親可以經(jīng)常聽聽輕音樂，科學表明，音樂可以讓孩子變得更加聰明，即使在分娩之后，也可以經(jīng)常播放輕音樂給孩子聽，甚至是當作搖籃曲，這可以讓孩子變得更加聰明。因為孩子在聽音樂的時候需要集中注意力，可以促進大腦的集中力度，讓他們更加聰明!

2、游玩

父母可以經(jīng)常帶著孩子出門去游玩，見識大自然的美麗風光，讓孩子獲得更多的見識。只有見識的多了，才能獲得更多的智慧，讓孩子的大腦變得更加聰明。另外，大自然還可以陶冶情操，新鮮的空氣也能夠讓身體更加健康。如果你的工作又空閑的時候，就帶著孩子出門遠足吧，去近郊游玩也是可以的!當然你也可以帶著孩子去博物館，文化館參觀展覽，這些富有文化氣息的東西會讓孩子產(chǎn)生興趣，讓他們開始樂于學習，日后更是形成一種文化修養(yǎng)!

3、言語模仿

孩子的模仿能力是很強的，父母的一言一行，孩子都會模仿，所以才說，父母是孩子最啟蒙的老師。小嬰兒們不會說話，只會咿咿呀呀的說一些嬰兒文，但是父母卻不能夠也咿咿呀呀的跟孩子交流，不要認為這樣說話孩子就會理解你，其實這樣說話反而會讓孩子困惑混淆。家人只要正常的和孩子說話就好，寶寶會看你的口型，模仿你，這樣他們便會早早的學會說話，并且在觀看你的口型的同時，還可以集中注意力，讓大腦變得活躍。

4、飲食

在懷孕期間，孕婦就可以吃一些魚蝦類的海產(chǎn)品，這些都是可以促進胎兒大腦發(fā)育的，可以讓孩子變得更加聰明，另外，孩子出生后，在可以吃輔食的時候，就可以給寶寶喝魚湯，這也可以提升孩子的智商水平。

孩子智力受什么影響

智能發(fā)展是極其復雜的現(xiàn)象，與許多條件相關(guān)聯(lián)。具備一定條件，智能發(fā)展才能實現(xiàn)。然而各種條件的性質(zhì)是不同的，在智能發(fā)展過程中所起的作用也是不同的，歸納起來主要有遺傳與生理成熟、環(huán)境與教育和實踐活動等。

一、遺傳與生理成熟是兒童智能發(fā)展的物質(zhì)前提，良好的遺傳素質(zhì)和生理發(fā)育是智能正常發(fā)展的物質(zhì)前提，離開了這個前提，就談不上智能的發(fā)展。

遺傳素質(zhì)在智能發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：

(1)影響兒童思維能力與思維品質(zhì)的發(fā)展;

(2)影響兒童語言能力的發(fā)展;

(3)有時會造成兒童智力缺陷;

(4)影響兒童的思維類型。

生理成熟在智能發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：

(1)兒童腦的重量的變化會影響智能的發(fā)展;

(2)兒童腦電波的發(fā)展會影響智能的發(fā)展;

(3)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機能的發(fā)育變化會影響智能的發(fā)展。

但遺傳素質(zhì)和生理發(fā)育本身不是智能，也不能決定一個人的智能，它僅提供了一個人智能發(fā)展的某種可能性。只有通過后天的環(huán)境與教育和實踐活動，才能使這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。

二、環(huán)境與教育起決定作用，環(huán)境是指客觀現(xiàn)實，主要包括以下兩個方面：

[1]是胎兒的環(huán)境，即除受精卵(合子)之外的母體內(nèi)部、外部的一切;

[2]是人的生活環(huán)境，即人出生以后的自然環(huán)境和社會環(huán)境。

由于教育具有明確的目的性和計劃性，因而它在人的心理發(fā)展中具有主導作用。上述物質(zhì)的和文化的環(huán)境及良好的教育這三個方面是智能發(fā)展的決定條件。

環(huán)境與教育把智能發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性的決定作用表現(xiàn)在六個方面，即決定著智能發(fā)展的方向、水平、速度、內(nèi)容(或范圍)，及智力品質(zhì)，并改造影響智能發(fā)展的遺傳素質(zhì)。

學生智能發(fā)展的總方向或趨勢是一個內(nèi)化的過程，內(nèi)化的方向是客觀的;整個內(nèi)化的過程是一個發(fā)展過程、成熟過程，這個過程是分階段的，顯示出不同的水平;達到某級水平有早有遲，有快有慢，這就是智能發(fā)展的速度;不同主體，在不同領(lǐng)域表現(xiàn)出不同的技能，在不同的范圍形成不同的能力，組成不同的智力、能力和思維的品質(zhì)。這些方面都是由環(huán)境與教育決定的。

社會生活條件在學生智能發(fā)展中的決定作用，常常是通過教育來實現(xiàn)的。教育是由一定的教育者按照一定的教育目的對環(huán)境影響加以選擇，組成一定的教育內(nèi)容，并采取一定的教育方式方法，對受教育者施行有系統(tǒng)的影響。

教育在智能發(fā)展中的主導作用，與教師的能動作用是分不開的，主要體現(xiàn)在教師的主導作用上。小學生的智能發(fā)展水平在很大程度上取決于教師的教學。良好的教學可以充分挖掘?qū)W生的潛在智能，使學生智能發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。

三、實踐活動是智能發(fā)展的源泉智能是在實踐活動中發(fā)生、發(fā)展的。實踐活動推動智能的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，實踐活動的需要，不斷地給人們提出新的智能課題，人們在不斷回答和解決這些新課題的過程中，促進智能向前發(fā)展。

第二，實踐活動為人們提供了豐富的感性材料，積累了大量的經(jīng)驗資料，促使人們?nèi)コ橄蟆⒏爬ê?a href='http://www.rzpgrj.com/zjzongjie/' target='_blank'>總結(jié)，使人們逐步認識事物的本質(zhì)和規(guī)律。

第三，實踐活動為人們提供了一系列工具、器材和手段，從而提高人們的智能水平。

第四，實踐活動是檢驗智能正確性的唯一標準。一種智能如果在實踐過程中取得了成功，達到了預定的目的，實現(xiàn)了預定的結(jié)果，這就證實了這種智能是符合客觀事物的規(guī)律的。

第五，實踐活動鍛煉與提高人們的智能。任何人的智能，都是隨著實踐活動的深入而發(fā)展的。可見，實踐活動是智能的源泉，離開了實踐活動，智能就不可能發(fā)生和發(fā)展。

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