智商是IQ(IntelligenceQuotient的簡稱)，即智力商數(shù)，具體是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、記憶等能力。也稱智慧、智能。下面就是小編給大家?guī)淼闹巧探榻B：智商是什么與孩子智商的十大特征，希望大家喜歡!

　　智商介紹：智商是什么與孩子智商的十大特征(一)

　　智商是什么：

　　一、智商的基本概念

　　智商是IQ(IntelligenceQuotient的簡稱)，即智力商數(shù)，具體是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、記憶等能力。也稱智慧、智能。是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，用以標示智力發(fā)展水平。

　　智商由法國的比奈(Alfred Binet，1857年-1911年) 和他的學生所發(fā)明，根據(jù)這套測驗的結(jié)果，將一般人的平均智商定為100，而正常人的智商，根據(jù)這套測驗，大多在85到115之間。

　　某種意義上智商就像電腦的硬件如CPU，一個智商高的人在短時間內(nèi)能夠做很復雜的事情。就像奔騰級、迅馳級的CPU能夠運轉(zhuǎn)window XP這樣的大型軟件，而386、486只能運轉(zhuǎn)DOS之類的小型軟件一樣。

　　二、智商分類

　　1、比率智商

　　由法國的比奈(Alfred Binet，1857年-1911年) 和他的學生所發(fā)明，他根據(jù)這套測驗的結(jié)果，將一般人的平均智商定為100，而正常人的智商，根據(jù)這套測驗，大多在85到115之間。

　　計算公式為 IQ=100MA/CA

　　MA = 心智年齡

　　CA = 生理年齡

　　如果某人智齡與實齡相等，他的智商即為100，標示其智力中等。

　　2、離差智商

　　為了準確表達一個智力水平，智力測量專家提出了離差智商的概念，即用一個人在他的同齡中的個對位置，即通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量，這就是離差智商，也稱為智商(IQ)。

　　比如說，兩個年齡不同的成年人，一個人的智力測量得分高于同齡組分數(shù)的平均值，另一個的測驗分數(shù)低于同齡組的平均值，那么我們就作出這樣的結(jié)論：前者的IQ比后者高。 目前均大多數(shù)智力測量都用離差智商(IQ)來表示一個人的智力水平。

　　計算公式為 IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S

　　Z = 標準分數(shù)

　　X = 某人在測試中的實得分數(shù)

　　M = 人們在測試中取得的平均分數(shù)

　　S = 該組人群分數(shù)的標準差

　　如果一千位隨機測試者在測試中取得的分數(shù)的平均值為20，通過計算得到改組人群所得分數(shù)的biaozhun標準差為4，那么一個分數(shù)為28的人的智商為 100+15(28-20)/4=130

　　智商的五大用途

　　智商的用途一、考試

　　我們在校學習期間，除了學習知識外，會花大量時間在智商訓練方面。學數(shù)學來鍛煉數(shù)字計算、空間想像、邏輯推理能力，用語文、英語、歷史、地理等鍛煉詞匯、記憶能力。高考，可以說就是對人們在這些方面能力的大檢閱。

　　由于考試是限時進行的，對人們短時間記憶、處理復雜信息的能力要求比較高。所以高智商的人在考試時特別占便宜。

　　我們都有這樣的感受，如果一個人有個好記性是讓大家非常羨慕的事情。因為大部分考試考查的內(nèi)容有一大部分都是需要牢牢記住的東西。

　　所以對于考生來說，記憶力好是高分的基礎。如果有了好的記性，好的運算能力，好的語言能力，如果你再用功一些的話，考上好大學不在話下。

　　智商的用途二、棋藝

　　對于絕大多數(shù)人來說，智商的用處到此為止。為什么這么說呢?因為在實際的社會生活中，高智商的用途是非常有限的。只有極少數(shù)領域需要高智商。比如棋類運動就相對來說比較需要高智商。

　　但是，他們對智商的需要也不是不著邊際的。根據(jù)華東師范大學心理系的測試，國內(nèi)最好的棋手之一常昊的智商是138，有世界圍棋第一人之稱的李昌鎬智商是139，他們的智商屬于優(yōu)秀水平，但沒有達到天才級水平(一般認為，智商大于140屬于天才)。看來，即使最需要動腦筋的棋類運動對于智商的要求也就是夠用即可，并非高到離譜。

　　智商的用途三、科研

　　還有一個領域好像特別需要高智商，就是科學研究。但是，我相信這個領域?qū)χ巧痰囊蟛粫叩秒x譜，起碼不會超過棋類運動員所需要的智商。那么，從事科學研究有沒有一個智商要求的底線呢?

　　這個問題好像沒有定論，我們可以參考一下一些科研工作者的說法。我國著名的數(shù)學家張廣厚在小學、中學讀書時智力水平并不出眾，他說過：搞數(shù)學無需太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。

　　達爾文也曾說過：我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業(yè)的勤奮。近代控制論奠基人，大數(shù)學家維納在自傳中說，和他幼年同時被稱為神童的三四個人，由于不勤奮上進，以及其他條件等多種關系，長大后都無所作為;相反，有些人幼年時表現(xiàn)平凡，但由于后來的勤奮和環(huán)境的熏陶，最終成為科技史上的偉人。

　　不知道有沒有人做這樣的研究，就是列出各行各業(yè)所需智商的底線。我想，真有這樣的底線的話，棋類運動員應該要求最高，可能沒有優(yōu)秀以上的水平不行。而搞科學研究的人呢?我想中等水平就可以了。

　　那么，在這兩大領域之外情況如何呢?我想絕大多數(shù)行業(yè)對智商應該沒有什么特別的要求，達到及格水平即可。

　　智商的用途四、政治

　　先說說政治這個行業(yè)，在美國當總統(tǒng)就不太需要高智商，比如小布什就經(jīng)常被嘲笑智商低。美國賓州羅文斯坦學院的一項研究表明，他的智商是91。老布什只比他略高，為98。

　　智商91和98是什么概念呢?根據(jù)英國一位科學家的一項調(diào)查統(tǒng)計，在世界范圍內(nèi)，智商最高的人群是中國、新加坡、韓國和日本的國民，他們的平均智商高達105左右。

　　其次聰明的人群分布在歐洲、北美、澳大利亞和新西蘭，他們的平均智商是100左右,其次。.....而非洲黑人智商為80左右。

　　不過后來這位科學家被曝光有種族歧視傾向，所選數(shù)據(jù)也多主觀臆斷,所以他的研究未必可信，不過也可看出小布什和老布什的智商要比至少一半中國人和至少一半美國人都要低。　就是這樣一個低智商的人，照樣能當上總統(tǒng)，能獲得很高的支持率?？梢娫诿绹鸫a在政治領域，對高智商似乎并不迷信，人們更多看重的是政治家的個人魅力。

　　智商的用途五、經(jīng)濟

　　說完政治界我們再看看經(jīng)濟界。我們看到中國的福布斯富豪榜上，很多都是小學文化的，美國富豪也有小學文化的，比如福特汽車公司的創(chuàng)始人亨利福特。很多大學生都聽說過新東方學校的創(chuàng)辦人俞敏洪，老俞的智商也不是很出眾，當年他考了三次大學才考上。

　　也許我們看看世界巨富巴菲特的談話，會對這個問題有更深的認識。美國《福布斯》雜志最近公布的全球200名億萬富翁中，沃倫巴菲特列第一。當記者問：你是如何走到現(xiàn)在這一步，成為比上帝還富有的人的?巴菲特答道：我怎樣走到這一步說起來也很簡單。

　　我的成功并非源于高智商，我相信你們聽到這一點一定很高興。我認為最重要的是理性。我總是把智慧和才能看作是發(fā)動機的馬力，但是輸出功率，也就是發(fā)動機的工作效率則取決于理性。

　　那么，為什么一些聰明人在做事情的時候卻不能獲得他們應該得到的結(jié)果呢?這涉及習慣、性格和氣質(zhì)等方面因素，涉及行為是否合乎理性，是不是自己在妨礙自己。就如我說過的，這里每一個人都完全有能力做我所做的任何事情，甚至做比我多得多的事情。

　　智商介紹：智商是什么與孩子智商的十大特征(二)

　　孩子智商的十大特征：

　　孩子高智商的特征1

　　在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如哦，我沒聽見你叫我吃飯。

　　孩子高智商的特征2

　　有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。如為什么書上說的都對呢?

　　孩子高智商的特征3

　　有追根究底的傾向。如媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節(jié)目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪里!

　　孩子高智商的特征4

　　把兩個毫無關系的東西聯(lián)系起來。如嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟。

　　孩子高智商的特征5

　　堅持把自己的某種想法付諸實施。

　　孩子高智商的特征6

　　異常的活躍、難以安靜。例如他會說：我正在思考問題，我不能坐下。

　　孩子高智商的特征7

　　說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別致。如我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。

　　孩子高智商的特征8

　　觀察事物很仔細。如嗨，這只蜈蚣只有41條腿。

　　孩子高智商的特征9

　　渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

　　孩子高智商的特征10

　　即使在閑暇的時間也不放棄創(chuàng)造性活動。如他會說休息時，我做了樣東西。

　　2歲孩子的智商測試

　　請家長根據(jù)孩子的實際情況選擇是和否。

　　1、能區(qū)分紅、黃、綠、藍四種顏色

　　A、是B、否

　　2、能找出簡單圖畫中的人或物

　　A、是B、否

　　3、能辨別上和下的方向

　　A、是B、否

　　4、能辨別今天、明天和昨天

　　A、是B、否

　　5、能說出紅、黃、藍、綠的顏色名稱

　　A、是B、否

　　6、能找出簡單圖畫中明顯的錯誤

　　A、是B、否

　　7、能摹仿畫直線、圓圈

　　A、是B、否

　　8、能模仿成人按方向放置兩塊積木，多數(shù)情況下正確。

　　A、是B、否

　　9、能把積木搭成塔形或進行列隊

　　A、是B、否

　　10、能專心擺弄一個喜歡的玩具5～10分鐘?

　　A、是B、否

　　11、有時會留心觀察周圍的人

　　A、是B、否

　　12、能理解成人的簡單指令并作出回應

　　A、是B、否

　　13、能說出二至三個字的句子

　　A、是B、否

　　14、能叫出自己的名字

　　A、是B、否

　　15、能用簡單的句子與人對話

　　A、是B、否

　　16、能說出簡單的復合句(如我餓了，吃飯)

　　A、是B、否

　　17、說話時能用動----賓的語句形式表述人與物的關系

　　A、是B、否

　　18、能叫出生活中常接觸的事品的名稱

　　A、是B、否

　　19、能數(shù)到10

　　A、是B、否

　　20、能完成5以內(nèi)的給物說數(shù)和按數(shù)取物

　　A、是B、否

　　21、能記住簡短的詩歌

　　A、是B、否

　　22、有的記憶內(nèi)容能否保持兩周

　　A、是B、否

　　結(jié)果解釋：

　　10----14 個否您的孩子有較嚴重的孤獨癥傾向，要到有關機構(gòu)進行心理咨詢

　　5---9 個否您的孩子有較明顯的孤獨癥傾向，需要您在日常生活中注意引導和矯正

　　0----4個否您的孩子正常，基本無孤獨癥傾向.