導語：鄉(xiāng)村教師支持計劃》是一項推進中國農(nóng)村教育乃至中國教育發(fā)展的重要里程碑式的好政策，其展現(xiàn)的也正是廣大鄉(xiāng)村教師的美好愿景。

　　近日，國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》，明確，地方各級人民政府是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的責任主體，要將實施鄉(xiāng)村教師支持計劃情況納入地方人民政府工作考核指標體系，加強考核和監(jiān)督。

　　《計劃》一出，鄉(xiāng)村教師們無不奔走相告，歡欣鼓舞，茶余飯后，工作間隙，青年教師們都在議論《計劃》中“力挺”鄉(xiāng)村教師的“八大舉措”，仿佛鄉(xiāng)村教師的“春天”已經(jīng)到來，一幅美輪美奐的“鄉(xiāng)村教師隊伍建設的宏偉藍圖”正在徐徐展開，大家憧憬無限……可是，老教師卻是兜頭一盆冷水：“莫高興得太早，以我們的經(jīng)驗，新政策要落實恐怕得等到猴年馬月去了，你們就慢慢地等吧!”霎時，激動的小年輕們便如霜打的茄子——蔫啦!是啊，沒落實的政策，激動個啥呢?

　　確實，也不怪老教師們潑冷水，他們見過太多的好政策從吹風到出臺到落實的漫長過程，也經(jīng)歷過太多的激動期待到冷卻失望到麻木不仁。大到提高工資待遇、晉職晉級、崗位異動，小到評先評優(yōu)、分班分課，總有那么多的期待，那么多的稱心如意，那么多的失望不滿，這也造就了他們“寵辱不驚，閑看亭前花開花落;去留無意，漫隨天際云卷云舒”的淡定心態(tài)——該來的總會來，該有的總會有，無需刻意地去追求企盼。

　　加快簡政放權(quán)進程;再如機關事業(yè)單位工資改革，國務院在今年1月就出臺了指導意見，但是下面卻遲遲不見動靜，直到5月份“限定時間表”要求各地必須在6月底前落實到位，各級部門才紛紛響動起來，可是面對“6月底”的期限卻誰也不敢樂觀。而在日常的工作中，諸如由于教師招聘、調(diào)動，教學設備、器材、課本到位，通知發(fā)放、任務布置等不及時，造成學校、老師的工作十分被動、苦不堪言的現(xiàn)象更是屢見不鮮。

　　所以，《計劃》的內(nèi)容無不戳中了當前鄉(xiāng)村教育的焦點和鄉(xiāng)村教師的痛點。如提高生活待遇、職稱(職務)評聘傾斜、統(tǒng)一城鄉(xiāng)編制標準、規(guī)范優(yōu)秀教師流動、提升師德修養(yǎng)、能力素質(zhì)、建立榮譽制度等等，都在釋放著多策并舉、標本兼治的政策善意，讓廣大的鄉(xiāng)村教師無比期盼。