2015教師資格結構化面試應變型答題技巧

　　真題示例

　　示例1：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?

　　【參考要點】(分析情況)課堂教學是一個師生互動的過程，在課堂上出現學生開小差或做小動作會從某種程度上影響教師的教學。但這個階段的學生注意力較為分散，同時上課時間較長，出現這種情況是可以理解的。

　　(確定任務)課堂上出現意外事件，作為老師一定要遵循“影響最小化”原則，如果我在上課時發(fā)現學生傳紙條，我會讓自己冷靜，并快速分析當時的情形，根據情況采取不同的策略。

　　(解決問題)如果學生只是小動作地再傳紙條，影響范圍不大，那么我會用目光提醒該學生，并繼續(xù)講解課堂內容。如果學生動作很大，已經被周邊很多同學察覺，那么我會用幽默的語言將大家的吸引力再次集中到教學中，如“……”。/我會請他周邊的同學起來回答一個問題，造成一定的緊張氣氛，讓大家再把精力放在課堂上，不被外界所干擾。

　　(總結提高)待下課之后，我會主動找到該生談心，詢問是否是教學組織上不夠活潑，或是其他方面的原因導致他上課傳紙條。對于學生提出來的問題我會積極接受并進行自我反思，進一步改進和完善我的教學設計，讓課堂更加生動和富有吸引力。同時我也會幫助該生端正學習態(tài)度，并引導他認識到自己行為的錯誤，找到解決上課開小差的方法。

　　備考指導

　　應急應變型：一般指面對各種突發(fā)事件或是異常情況，老師的教育機智和處理能力。

　　(一)應急應變類答題答題思路

　　1、分析情況(簡要分析突發(fā)的事件與狀況)

　　2、確定任務(確定任務目標)

　　3、解決問題(提出對策，追查責任(他人導致)，化解矛盾，解決問題)

　　4、總結提高(進行總結，避免再犯，可包括：總結反思(自己導致)，整改提高(學校/政府/社會的責任)

　　(二)應急應變類答題原則和技巧

　　1、心理穩(wěn)定、快速反應

　　2、以人為本、工作為重

　　3、輕重緩急、有序處理

　　4、多方協調、合理完成(陽光心態(tài))