我的教師職業(yè)規(guī)劃范文
職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)能幫助教師成就未來(lái)。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的教師的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，希望你能從中得到感悟!
教師的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)(一)
何謂生涯 ，就是一生重要工作的綜合，是以以職業(yè)為中心，但又不僅僅限于職業(yè)層面，還包括所有人生角色，如家庭:子女，配偶，父母;學(xué)校：學(xué)習(xí)者;職業(yè)：生產(chǎn)者;社會(huì)：公民，消費(fèi)者，休閑者，退休者。是自我認(rèn)知,自我了解,自我肯定,自我定位,自我發(fā)展,自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
生涯規(guī)劃即一個(gè)人生涯過(guò)程的妥善安排，職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過(guò)程,是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)，職務(wù),職位的過(guò)程.
教師的職業(yè)生涯,是指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程.因此,教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃,具體包括:對(duì)教師職業(yè)的選擇,對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想,對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì),對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮.
教師的職業(yè)生涯和教師的專業(yè)發(fā)展的關(guān)系
教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)流行的概念.教師的專業(yè)發(fā)展,是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長(zhǎng)和追求成熟的過(guò)程.它既指專業(yè)素質(zhì)各個(gè)方面(專業(yè)態(tài)度,專業(yè)知識(shí),專業(yè)能力)的一起成長(zhǎng),也指一個(gè)有步驟和階段性的成長(zhǎng)過(guò)程.教師職業(yè)生涯和教師專業(yè)發(fā)展基本是一個(gè)意思.它們的區(qū)別,只在于生涯比較中性,而發(fā)展帶有目標(biāo)和價(jià)值性.
為什么做職業(yè)生涯規(guī)劃
一般印象而言,中學(xué)教師的工作穩(wěn)定,步調(diào)規(guī)律且單純,還需要有生涯規(guī)劃嗎 答案是肯定的.教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍(lán)圖」(mindmap),也是一種「虛擬實(shí)境」的演練.
在教師的生涯發(fā)展方面,必須作系統(tǒng)的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來(lái)進(jìn)行生涯思考,這樣教師會(huì)自覺(jué)地,妥善地完成生涯規(guī)劃,實(shí)屬重要.
(一)終身教育的需要
20世紀(jì)70年代以后,終身教育(lifelong education)理念日受重視,生涯發(fā)展的研究,已不只偏重個(gè)人的職業(yè)選擇方面,進(jìn)而擴(kuò)大到個(gè)人自我潛能的發(fā)揮.
如何使人生各階段的潛能達(dá)到最大實(shí)現(xiàn)的可能性,逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題;換言之,不僅要使個(gè)人樂(lè)在工作;而且也要使個(gè)人能安享晚年.教育工作者受到此種理念的沖擊,逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性.
教師逐漸體會(huì)到在職進(jìn)修的必要性,光憑過(guò)去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作,必須不斷地進(jìn)修,吸取各種經(jīng)濟(jì),政治,科技和教育知識(shí),以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,提升專業(yè)能力.
所以,教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展,越來(lái)越凸顯其迫切性.
(二)教師自身發(fā)展的需要
教育質(zhì)量的提升,主要系于教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè),或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè).
因此,教師必須有自我發(fā)展需要.教師要具有自我發(fā)展意識(shí)
教師的自我發(fā)展意識(shí),按照時(shí)間緯度,其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面:
對(duì)自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識(shí)
對(duì)自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài),水平所處階段的意識(shí)
對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃意識(shí).
理智地復(fù)現(xiàn)自己,籌劃未來(lái)的自我,控制今后的行為,使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,使得未來(lái)發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為.
教師發(fā)展應(yīng)有的模式:自我認(rèn)識(shí)和自我反思制定職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備實(shí)踐和行動(dòng)研究總結(jié)提升.
傳統(tǒng)的模式:學(xué)校要求學(xué)校組織學(xué)習(xí)教師實(shí)踐總結(jié).
(三)有助于教師確立發(fā)展目標(biāo)
由于我們過(guò)去缺乏生涯設(shè)計(jì)的概念和意識(shí),不少教師對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo),通過(guò)幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo),現(xiàn)在自己處于什么階段,等等問(wèn)題,腦子里往往是模糊的,不清楚的,有的甚至從來(lái)就沒(méi)有這樣考慮過(guò).
表現(xiàn)在工作上,就是聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排,以完成任務(wù)為目標(biāo),沒(méi)有多少自己的追求,態(tài)度比較被動(dòng);當(dāng)工作不滿意時(shí),往往歸因于外部的環(huán)境制約,認(rèn)為自己盡了力,沒(méi)有辦法克服困難.
(四)有助于教師適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)需求
處于世紀(jì)的轉(zhuǎn)型期,教師面臨的問(wèn)題將愈來(lái)愈復(fù)雜,所要處理的問(wèn)題,可能不只是學(xué)校內(nèi)教學(xué)的事情,同時(shí)還要面對(duì)社會(huì),科技,家庭所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn).所以,教師必須對(duì)生涯發(fā)展有所了解,并且進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃.
教師生涯所面臨的社會(huì)沖擊有以下幾個(gè)方面:
1,全面建設(shè)小康社會(huì)的來(lái)臨
2,學(xué)生發(fā)展水平的提升
3,師范教育演變?yōu)榻處熃逃?/p>
教師教育:是對(duì)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱.在終身教育思想指導(dǎo)下,按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段,對(duì)教師的職前培養(yǎng),職初培訓(xùn)和在職研修通盤(pán)考慮,整體設(shè)計(jì),體現(xiàn)了對(duì)教師的教育是連續(xù)性的,可發(fā)展的,一體化的,目標(biāo)就在于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教師專業(yè)化水平,加快教師專業(yè)化進(jìn)程.
4,教師權(quán)威的重新認(rèn)識(shí)
5,知識(shí)更新速度的加快
6,知識(shí)來(lái)源的多渠道化
7,從本土或地域性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐缘木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
8,多元智能理念的盛行
(五)有助于解決教師的職業(yè)倦怠
1,由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練,因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài),沒(méi)有成就感和發(fā)展感,這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮.
2,職業(yè)倦怠(burnout)指的是個(gè)體無(wú)法應(yīng)付外界超出個(gè)人能量和資源的過(guò)度要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài).為了克服職業(yè)倦怠,很有必要使教師樹(shù)立生涯設(shè)計(jì)的意識(shí),掌握生涯設(shè)計(jì)的方法,真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上.
3,教師生涯發(fā)展并非一帆風(fēng)順,而有其危機(jī)與困惑.
4,要深入了解教師生涯發(fā)展的歷程,并透過(guò)適當(dāng)?shù)纳妮o導(dǎo)與規(guī)劃,使所有教育工作者都能順利走出成功的生涯道路.
5,教師生涯是一個(gè)意義深長(zhǎng)的生涯,我們的生命在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在付出中完成.通過(guò)制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃,將使教師個(gè)人的生涯獲得極致的發(fā)展.思考,生活,學(xué)習(xí),工作與行動(dòng);健康,婚姻與家庭;知識(shí),情感與技能都將得到整全的發(fā)展,得到真正的人生幸福.6,教師生涯規(guī)劃要作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容
如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃
1,明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
2,了解教師職業(yè)生涯發(fā)展階段
3,把握教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本框架
4,掌握制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法
5,確定教師生涯規(guī)劃的表達(dá)形式
(一)了解影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是種社會(huì)行為,它既是有目的的行為,又是在人與人的相互關(guān)系中進(jìn)行的行為.
影響教師生涯規(guī)劃的因素來(lái)自三個(gè)方面:
(1)一是來(lái)自主觀方面,如個(gè)人的素質(zhì),心理活動(dòng),個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等.主要是個(gè)人的智力,性向,能力,興趣,成就,價(jià)值觀,學(xué)歷,資格,經(jīng)歷.
(2)二是來(lái)自客觀方面,即社會(huì)環(huán)境,人際關(guān)系,機(jī)遇,機(jī)會(huì)等.
(3)三是不可預(yù)期的因素.
(二)了解教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段
適應(yīng)階段
練就教學(xué)基本功階段
形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段
教師成長(zhǎng)的徘徊階段
教師成名階段
教師成家階段
1,適應(yīng)階段
參加工作1年.這階段拜師學(xué)習(xí),并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變.
教師在此過(guò)程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導(dǎo),批改作業(yè),考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作;通過(guò)課堂教學(xué),不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力.
一年的試用期結(jié)束后,學(xué)校認(rèn)可了新教師的這些轉(zhuǎn)變,就錄用為正式教師.這個(gè)階段是教師生涯的第一站,可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上立住腳.
2,練就教學(xué)基本功階段
到第3年左右,是練就教學(xué)基本功階段.
主要是教師的二字一話一機(jī)(粉筆字,鋼筆字,普通話,計(jì)算機(jī))等一般基本功;備課,上課,批改,輔導(dǎo),測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功;處理重點(diǎn),難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功;分析和了解學(xué)生,管理學(xué)生的基本能力.
即在此過(guò)程中形成了過(guò)硬的基本功,具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上站穩(wěn)腳.
3.形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段
到了第5年左右,是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段.這一階段的教師開(kāi)始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì),教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗(yàn)體系.
其中部分教學(xué)成果顯著的皎皎者被評(píng)上教壇新秀或優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?成了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾慕?jīng)驗(yàn)型或技能型教師.可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上站好腳.
4,教師成長(zhǎng)的徘徊階段.
在第5至8年間,是教師成長(zhǎng)的徘徊階段.這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯,出現(xiàn)心理學(xué)上的平臺(tái)狀態(tài)或高原現(xiàn)象,許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能,也就此裹足不前.
那些有遠(yuǎn)大抱負(fù)的教師則明知山有虎,偏向虎山行,一頭扎入對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行教學(xué)反思,蓄勢(shì)待發(fā).可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上上下求索.
5,教師成名階段
第8至12年左右,是教師成名階段.少數(shù)越過(guò)高原期的教師,用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專家.
此階段的教師深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),分歧點(diǎn)何在 熟知如何激活興奮點(diǎn),順利通過(guò)分歧點(diǎn),維護(hù)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng).
這些教師因具有較強(qiáng)的教科研能力,學(xué)科指導(dǎo)能力,而業(yè)績(jī)突出,被評(píng)為省,市的學(xué)科帶頭人,特級(jí)教師,成為名師.可以說(shuō),在三尺講臺(tái)上游刃有余.
6,教師成家階段
第12年以后的一段時(shí)間,是教師成家階段.
在成名教師當(dāng)中,有些教師不滿足于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹(shù),始終咬定青山不放松,繼續(xù)走教科研之路,并把研究的觸角伸到教書(shū)育人的各個(gè)方面.
在理論上,對(duì)教育有深刻的理解和感悟;在實(shí)踐上,在做好經(jīng)師的同時(shí),更注重做好人師,形成自成一體的教學(xué)流派.同時(shí),在對(duì)教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念,在教學(xué)研究和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新,能高屋建領(lǐng)地審視教育教學(xué)問(wèn)題,最終成為教育名家.可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上大放異彩.
(三)把握教師職業(yè)生涯
規(guī)劃的基本框架:
確定個(gè)人的生涯目標(biāo)
樂(lè)在工作
終身學(xué)習(xí)
享受家庭生活
安排正當(dāng)休閑活動(dòng)
參與社區(qū)服務(wù)
準(zhǔn)備退休生活
(四)掌握制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法
1,充分認(rèn)識(shí)自己發(fā)展?fàn)顩r
了解自己可說(shuō)是教師生涯規(guī)劃的首要步驟,它也是未來(lái)事業(yè)成功的保證.要通過(guò)自我反思,充分認(rèn)識(shí)自己發(fā)展?fàn)顩r.
1)何謂自我反思
自我反思是教師對(duì)自己的各方面情況特別是教學(xué)的情況所進(jìn)行的一種回顧,分析和總結(jié).
其中,對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思,又稱為反思性實(shí)踐(reflective practice)或者反思性教學(xué)(reflective teaching),它是一種思考教育問(wèn)題的方式,它要求教師具有作出理性的選擇并對(duì)選擇負(fù)責(zé)的能力.
自我反思是生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是自我主動(dòng)成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ).
2)自我反思的作用
自我反思在教師的發(fā)展和成長(zhǎng)中具有極其重要的作用.
二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也許只是一年經(jīng)驗(yàn)的二十次重復(fù);除非我們善于從經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn),我們就不可能有什么改進(jìn).
優(yōu)秀教師=經(jīng)驗(yàn)+反思.
3)自我反思的內(nèi)容框架
自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思
成長(zhǎng)環(huán)境的分析
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的反思
成長(zhǎng)歷程的反思
自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思
反思自身素質(zhì),是為了搞清楚自己的長(zhǎng)處和短處,在生涯設(shè)計(jì)中,揚(yáng)長(zhǎng)避短,或揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短.
教師的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)(二)
在政治、經(jīng)濟(jì)、文化飛速發(fā)展的今天，作為一名普通的大學(xué)生，我的身上不僅承載著父母對(duì)我的期望，也背負(fù)著來(lái)自個(gè)方面的承重壓力。面對(duì)每年人數(shù)倍增的大學(xué)畢業(yè)生，我感覺(jué)自己的壓力在一天天變大，有時(shí)更是顯得力不從心。我是一個(gè)來(lái)自山區(qū)的學(xué)生，父母的希望就是走出山區(qū) 。高中時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的我來(lái)到大學(xué)已經(jīng)變得渺小了，畢竟一山還比一山高嘛!大一大二的生活一晃而過(guò)，感覺(jué)時(shí)間如箭般的從我的身邊溜走，曾經(jīng)頹廢過(guò)、失落過(guò)、傷感過(guò)。面對(duì)人才濟(jì)濟(jì)的今天，我不得不重新用知識(shí)來(lái)武裝自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為以后打下基礎(chǔ)。
而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
一、總體目標(biāo)
暫時(shí)只規(guī)劃我近十年的目標(biāo)，因?yàn)槲矣X(jué)得社會(huì)是發(fā)展的，也許我規(guī)劃得再多隨著時(shí)代的發(fā)展也會(huì)被淘汰的，還不如實(shí)際點(diǎn)，邊走邊看，至少來(lái)說(shuō)近十年內(nèi)不會(huì)有太大的變化吧!
大學(xué)目標(biāo)(現(xiàn)在至畢業(yè))
2008—2009學(xué)年(大三)
1 通過(guò)專業(yè)所需的各類考試
2 確定畢業(yè)論文選題,與專業(yè)老師溝通,充分收集資料
3 家教--提高所教學(xué)生的各科成績(jī),以提高自己的教學(xué)水平
4 完善個(gè)人簡(jiǎn)歷
5 通過(guò)各種關(guān)系聯(lián)系實(shí)習(xí)單位
2009——2010學(xué)年(大四)
1 若考研就通過(guò)考試并順利被學(xué)校錄取
2 完成畢業(yè)論文,較好的通過(guò)論文答辯
3 基本確定實(shí)習(xí)單位
4 沒(méi)考取研究生或者公務(wù)員的話就必須找到合適的工作崗位
2010——2015年的目標(biāo)
1 適應(yīng)工作崗位,熟悉了解所在單位的各項(xiàng)情況
2 建立良好的人際關(guān)系,積累人脈.
3 重點(diǎn)發(fā)展教育教學(xué)技術(shù)水平,充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課 堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié).
4 針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自 己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
5 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平 ;同時(shí)，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，發(fā)表相關(guān)論文，爭(zhēng)取進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。
2015——2020年的目標(biāo)
1 取得小學(xué)一級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格
2 在同屆教師中教學(xué)管理水平較為出色
3 組建和諧美滿的家庭，具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ),有一定的個(gè)人儲(chǔ)蓄
二、社會(huì)環(huán)境和行業(yè)分析結(jié)果
聽(tīng)說(shuō)這屆畢業(yè)的大四同學(xué)都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，我真的很茫然。沒(méi)有什么固定的單位招聘我們系的學(xué)生給我很大的打擊，面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，教師的需求雖在增加但是對(duì)學(xué)歷等方面的要求也很高，這給了我們很大的壓力。根據(jù)我的了解，中小學(xué)教師普遍感到工作中承受著較大的心理壓力。主要原因在于：一是教師對(duì)自身能力、水平認(rèn)識(shí)不足，過(guò)高估計(jì)自己，自我期望值過(guò)高，經(jīng)常導(dǎo)致活動(dòng)失敗而引發(fā)心理壓力。二是教師本身的人格缺陷，如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理壓力;三是教師思考問(wèn)題的方式和角度不正確而造成心理壓力。
小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是終身的，他們的工作態(tài)度，甚至一舉手、一投足，都會(huì)在學(xué)生們稚嫩的心里激起陣陣漣漪。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，因?qū)ψ陨淼穆殬I(yè)價(jià)值和教育能力的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感與自豪感，即職業(yè)認(rèn)同感，是其素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和首要要求。只有在這種職業(yè)認(rèn)同感的催化、驅(qū)動(dòng)作用下，小學(xué)教師才能不斷地更新自我、超越自我，一步步走向輝煌，為崇高的教育事業(yè)而奉獻(xiàn)終生。
三、自身?xiàng)l件及個(gè)人潛力測(cè)評(píng)結(jié)果
〈一〉自身?xiàng)l件
業(yè)余愛(ài)好：讀名著、聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)作 、畫(huà)畫(huà)、健身等等。
喜歡的名著有：〈紅與黑〉〈巴黎圣母院〉 〈紅樓夢(mèng)〉等等。
2、我的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn)
優(yōu)勢(shì)：在班級(jí)中我一直成績(jī)優(yōu)秀，每年的綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)也很高，多次擔(dān)任班干部，班級(jí)群眾基礎(chǔ)好， 與同學(xué)，老師關(guān)系融洽，深受父母和親人以及班主任的喜愛(ài)。
優(yōu)點(diǎn)：性格偏外向的我樂(lè)觀開(kāi)朗，做事仔細(xì)認(rèn)真踏實(shí)，待人友善，人際關(guān)系能力強(qiáng)，口才良好，做事 鍥而不舍，勤于思考和動(dòng)手，有較強(qiáng)的自尊心和自信心。
3、我的劣勢(shì)和缺點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn)
劣勢(shì)：與其他專業(yè)交流不多，家族中從事本職業(yè)的人數(shù)不夠，不能更多的從外界吸取知識(shí)。
缺點(diǎn)：外向型的人有時(shí)不太注意細(xì)節(jié)，偶爾錯(cuò)失良機(jī)，有時(shí)候?qū)κ虑榈囊筇?，有點(diǎn)固執(zhí)，缺乏冒 險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠。
〈二〉個(gè)人潛力
根據(jù)我自己過(guò)去的種種表現(xiàn)，由純真無(wú)知的小學(xué)、初中生活，到花樣年華的高中生活，再到絢麗多彩的大學(xué)生活，我認(rèn)為我還是比較有潛力的。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、組織能力
小學(xué)時(shí)當(dāng)過(guò)體育委員，個(gè)子小小的我便喜歡上了體育運(yùn)動(dòng)，體育課上組織同學(xué)們上課和玩游戲等。初中擔(dān)任過(guò)紀(jì)檢委員，這不僅要保證學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)、生活中遵守紀(jì)律，而且要維護(hù)班上的安全工作，做到班主任在不在都是一樣的效果，成為班主任的好幫手，同學(xué)們都非常的尊重和支持我的工作。高中時(shí)擔(dān)任過(guò)學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，并注意時(shí)常與任課教師交流，多次組織班上同學(xué)們參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)競(jìng)賽，并取得一定成績(jī)。大學(xué)現(xiàn)在擔(dān)任文娛委員，曾組織參加學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)的舞蹈大賽并獲獎(jiǎng)，平常組織班會(huì)，與其他系聯(lián)誼，組織班上同學(xué)參加系里的各種活動(dòng)。因此，我覺(jué)得我在組織能力方面還是有一定潛力的，希望自己以后參加工作后有機(jī)會(huì)的話能得以施展。
2、表演技能
天生喜歡愛(ài)唱愛(ài)跳的我樂(lè)觀豁達(dá)，有什么活動(dòng)我都積極的參加。高中曾在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上表演過(guò)自編自演的小品并獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。大學(xué)多次參加系里的晚會(huì)，表演唱歌、跳舞、朗誦等，在去年的科技文化藝術(shù)節(jié)舞蹈大賽中獲獎(jiǎng)。
小學(xué)教師要求能歌善舞，知識(shí)全面，性格溫和，是一個(gè)集各種元素為一體的多元化人才，我希望我能在以后的工作中積極參加學(xué)校及其他單位組織的活動(dòng)，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心去對(duì)待生活中一切，發(fā)揮這方面的潛能，做一個(gè)合格又優(yōu)秀的人民教師。
3、創(chuàng)新能力
經(jīng)歷過(guò)酸甜苦辣的我逐漸明白一層不變的東西終究會(huì)被社會(huì)淘汰，于是我開(kāi)始懂得了創(chuàng)新，小到發(fā)型、服飾，大到思想、生活。我不太喜歡走過(guò)于平常的路線，因?yàn)槟菢佑肋h(yuǎn)不會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，人要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)表現(xiàn)或推薦自己，否則永遠(yuǎn)也不會(huì)遇到伯樂(lè)!別人會(huì)的自己也必需會(huì)而且還要在會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新。一張廢紙板、廢舊易拉罐等經(jīng)過(guò)我的創(chuàng)作都能變成不一般的東西。生活上，就大學(xué)生活而言，不僅僅只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、上網(wǎng)，還要學(xué)會(huì)找些自己感興趣的兼職，寫(xiě)些文章發(fā)表，建一個(gè)屬于自己的網(wǎng)站等等。只有創(chuàng)新才不會(huì)被淘汰，也只有創(chuàng)新，人才會(huì)有進(jìn)步。
四、成功的標(biāo)準(zhǔn)
若從事教師職業(yè)，本人除了實(shí)現(xiàn)前10年的目標(biāo)外，還希望獲得上級(jí)的提拔，不僅將教育事業(yè)放在第一位，而且也將與同事、學(xué)生、家庭之間的關(guān)系放在重要位置，做到與同事關(guān)系融洽，與學(xué)生關(guān)系和諧，與家庭關(guān)系美滿。在教學(xué)的過(guò)程中，多激發(fā)些靈感發(fā)表些文章，為我國(guó)的素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。
若從事司法方面的職業(yè)，工作踏實(shí)努力，盡量避免失誤，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)的旨意并爭(zhēng)取獲得上級(jí)的賞識(shí)，工資能有所上漲，不貪污不受賄，做一個(gè)公平公正的公務(wù)員，為人民盡一份力。
至于自己創(chuàng)業(yè)的成功標(biāo)準(zhǔn)，那就是資金收入相對(duì)穩(wěn)定，市場(chǎng)開(kāi)闊，貿(mào)易往來(lái)頻繁穩(wěn)定，建立了良好的人際關(guān)系網(wǎng)，搞好與貿(mào)易商的關(guān)系，形成快速又穩(wěn)定的發(fā)展趨勢(shì)。
五、角色及其建議
如果從事小學(xué)教師職業(yè)的話，扮演的角色就是在學(xué)校中是老師、在家庭中是母親。教師的責(zé)任其實(shí)很大，特別是面對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女和單親家庭越來(lái)越多的情況下，家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校來(lái)不僅僅是為了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)做人，學(xué)做事。因此，教師必須以身作則，搞好榜樣教育，除了向?qū)W生傳授文化知識(shí)以外，還要以自己對(duì)待生活的方式來(lái)對(duì)待他們，讓他們學(xué)習(xí)自己的優(yōu)點(diǎn)，在發(fā)揚(yáng)自己有點(diǎn)的同時(shí)能虛心接受別人的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)全面發(fā)展的人。老師也不能扼制學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，好的個(gè)性要對(duì)他們進(jìn)行肯定，換的習(xí)慣要對(duì)他們進(jìn)行糾正，其實(shí)，小學(xué)教師此時(shí)扮演的角色已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)的老師而是一位最樸實(shí)的母親形象了。我們的教師職業(yè)也是最偉大的職業(yè)了。
如果從事司法方面的工作，扮演的角色就是公平公正無(wú)堅(jiān)不摧的形象。這個(gè)職業(yè)講究誠(chéng)信二字，人民相信你，你就應(yīng)該無(wú)償?shù)臑槿嗣穹?wù)。不貪污不受賄，不搞個(gè)人崇拜，一心只為人民的健康美滿生活而奮斗。
我的父母都是很開(kāi)明的人，他們都支持我有能力的話向大城市方向發(fā)展，很久以前爸爸就要求我努力學(xué)習(xí)以后到大成市發(fā)展和生活，媽媽更是希望能有個(gè)出色的女兒陪伴她安享晚年，同時(shí)也建議我在以后的工作中要踏實(shí)做人，一步一個(gè)腳印的走下去。
很多朋友和同學(xué)說(shuō)我還是很有潛力的，聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧，但是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，不要單純的去學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，學(xué)會(huì)將其與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)好好的發(fā)展，否則顯得太呆板。也建議我在以后的工作當(dāng)中克服自己易沖動(dòng)的缺點(diǎn)，建議我在做每件事情時(shí)三思而后行，以免誤了大事。因此，我對(duì)我未來(lái)還是充滿信心的，我相信有了爸爸媽媽和同學(xué)朋友對(duì)我的建議和引導(dǎo)，我一定會(huì)走得更好。
六、存在的差距及解決方案
就教師這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)深度不夠，〈教育學(xué)〉〈心理學(xué)〉知識(shí)過(guò)于泛化，并沒(méi)有將其用在實(shí)際生活實(shí)踐中，以至于它僅僅是書(shū)面的東西而無(wú)法轉(zhuǎn)變成自己的東西。因此，就專業(yè)知識(shí)方面來(lái)說(shuō)，我還存在很大的差距。要解決這一問(wèn)題，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并適當(dāng)參加一些與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐工作，如家教、去支教、去培訓(xùn)中心做兼職老師等等，不僅可以積累一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且可以為以后走入社會(huì)打下基礎(chǔ)。另外，多與資深人士交流經(jīng)驗(yàn)，為以后工作做好準(zhǔn)備。
目前考言還缺乏很大的勇氣和信心，也許它是最好的選擇，但是目前我還沒(méi)有想好我是否有必要考研，即使要也還沒(méi)有選好自己選擇的專業(yè)是什么，與我心目中的學(xué)校也還存在很大的差距，目前想到的是先把相關(guān)證件拿到。
仔細(xì)想來(lái)我現(xiàn)在與公務(wù)員這一職業(yè)也存在很大的差距，就人際關(guān)系網(wǎng)來(lái)說(shuō)，本家族從事這一職業(yè)的人數(shù)不是很多，不能為我提供更多的經(jīng)驗(yàn)和技能，只能靠自己奮斗和努力，我并不是想依賴他們來(lái)為我做些什么，至少能為我在這條道路上指明方向吧!從事司法工作一定要講究公平公正，所以我在做任何工作時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。目前，自己欠缺的能力是交際能力和演講能力，數(shù)理化知識(shí)有待欠缺。因此，我必須在平常的學(xué)習(xí)生活中建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自己的交際能力，多參加一些活動(dòng)，豐富自身素質(zhì)，在以后的工作中也要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的工作，爭(zhēng)取作一個(gè)公平公正的人吧!
自己創(chuàng)業(yè)面臨的最大問(wèn)題是資金短缺，希望能邀請(qǐng)到更多的人與我同盟，打開(kāi)市場(chǎng)，建立更多的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然這一職業(yè)一定是在我沒(méi)有實(shí)現(xiàn)上面兩個(gè)職業(yè)所作出的無(wú)奈選擇吧!
通過(guò)這次職業(yè)生涯規(guī)劃，我清楚地認(rèn)識(shí)了自己，確立了自己的努力方向和職業(yè)定位，這樣就可以使自己保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。當(dāng)然，計(jì)劃雖好，最重要的還是在于其具體的實(shí)踐和所取得的成效。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的計(jì)劃隨時(shí)都會(huì)遭遇問(wèn)題，這就要求我們有清醒的頭腦，客觀的分析和全面的認(rèn)知。每個(gè)人都有自己的理想信念，抱負(fù)和追求，每個(gè)人都渴望成功，但在此過(guò)程中我們必須堅(jiān)持信念，必須持之以恒，必須腳踏實(shí)地!我相信我一定會(huì)走出不一樣的人生!
我相信，有規(guī)劃的人生能讓我活得更加充實(shí)更有價(jià)值。
腳踏實(shí)地，直面現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)不再迷茫!
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